馮劍輝

初一開始帶這個(gè)班時(shí)，我就想著要為學(xué)生打造一條至少為期三年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路。經(jīng)過反復(fù)思考，我決定以“五育并舉、全面發(fā)展”作為辦班目標(biāo)。經(jīng)過共同討論，我們以“騏驥班”為班名?！膀U驥”是千里馬之意，典出屈原《離騷》：“乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路?！痹⒁鈱W(xué)生將如千里馬般不斷超越自己、追求卓越，又不忘初心、牢記使命，最終成為國之棟梁。

一、騏驥之核：責(zé)任擔(dān)當(dāng)和勤奮踏實(shí)

一場(chǎng)突發(fā)的疫情，把庚子年春節(jié)的歡樂祥和一掃而空，舉國上下齊心抗疫，有人挺身而出，有人默默奉獻(xiàn)?？吹诫娨暽厢t(yī)護(hù)人員忙碌的背影，看到他們摘下口罩后滿是勒痕的臉龐，看到他們脫下防護(hù)服后甩出的一桶桶汗水，讓人不禁淚目！我既滿懷感動(dòng)，同時(shí)也在思考：身處后方的學(xué)生，響應(yīng)政府的號(hào)召，少聚集，多通風(fēng)，不給國家添亂，這是底線;停課不停學(xué)，在家上好網(wǎng)課，不讓學(xué)業(yè)落下，這也是要求。但是，這樣就夠了嗎？我們的學(xué)生還應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)參與這場(chǎng)前所未有的戰(zhàn)斗？我們還可以給他們什么樣的疫情教育？

不停學(xué)，應(yīng)該是跟隨著整個(gè)國家、整個(gè)社會(huì)，跟這些流著汗水和淚水的人一起，感受他們的苦與樂，脈搏一起跳動(dòng)，思考保持共鳴，而不是隔離出一個(gè)個(gè)小溫室，兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書。因此，從2020年2月開始，我根據(jù)疫情的變化，在班級(jí)Q群里設(shè)置了每周一到兩次的抗疫思考題，一直到5月返校復(fù)課，我們總共完成了32份抗疫作業(yè)，有一部分作品放在了班級(jí)微信公眾號(hào)“執(zhí)夢(mèng)人”。我們以獨(dú)特的方式為這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)做出了自己的貢獻(xiàn)：學(xué)生們用散文、古詩詞、宣傳語、繪畫等形式表達(dá)了對(duì)湖北人民的祈愿;給困在武漢的同學(xué)小妍寫了數(shù)十封信，凝聚起共同戰(zhàn)疫的力量;通過改編《木蘭詩》，對(duì)廣東援助湖北的女醫(yī)護(hù)表達(dá)了贊美和崇敬;思考了疫情中謠言的成因及特征，并且模擬場(chǎng)景，呼吁不信謠;根據(jù)《西游記》，想象了唐僧師徒四人抗擊新冠病魔的過程;用英語反駁了歧視且辱罵中國同胞的美國人Tom，使Tom低下了傲慢的頭……

學(xué)生們的作業(yè)中，既有特別理性的思考，也有特別感性的情懷，更有非常奇特的想象。這些文字，是真正的“我手寫我心”，是大家勇于表達(dá)、充分展現(xiàn)自我的一次體驗(yàn)，體現(xiàn)了騏驥班學(xué)子們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們不僅僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，更心系國家和人民，緊跟時(shí)事，獨(dú)立思考，運(yùn)用語言能力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

這是騏驥班學(xué)子應(yīng)有的姿態(tài)，也是一代代執(zhí)信人傳承的執(zhí)信精神。最后由學(xué)生和家長(zhǎng)合力，將32次抗疫作業(yè)的回答整理編輯成書《執(zhí)夢(mèng)人·戰(zhàn)“疫”筆記》，獲得鐘南山院士、何勇校長(zhǎng)、劉玲玲副校長(zhǎng)的題詞寄語。

二、騏驥之力：自信拼搏和團(tuán)結(jié)友愛

初一時(shí)小珅因沒有信心，放棄了參加校運(yùn)會(huì)男子實(shí)心球項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。第二年，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他鼓起勇氣報(bào)名參加，不但一舉奪冠，還打破了全校紀(jì)錄，被同學(xué)們選為“感動(dòng)7班十大人物”。

校運(yùn)會(huì)后勤隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)兼擁有金牌數(shù)最多者小洋，初一時(shí)較靦腆，我讓他擔(dān)任校運(yùn)會(huì)后勤總指揮，他出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)，人也因此變得陽光自信，其父母后來跟我說，這次校運(yùn)會(huì)對(duì)他正面影響特別大。

引體向上接力是最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的一項(xiàng)比賽。小博參加完跳遠(yuǎn)比賽后，不顧腿傷，馬上跑去接力現(xiàn)場(chǎng)。那時(shí)，有一個(gè)班已經(jīng)做了96個(gè)，打破歷史紀(jì)錄，但學(xué)生們互相握手鼓勵(lì)，后勤隊(duì)員也跑過來吶喊加油，響聲震天。運(yùn)動(dòng)員們咬牙堅(jiān)持，激發(fā)全部的斗志和力量，也做了96個(gè)，雖然最后因單人次數(shù)少而惜敗，但是這種拼搏團(tuán)結(jié)的精神體現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)場(chǎng)很多學(xué)生感動(dòng)落淚。

正是在自信拼搏和團(tuán)結(jié)友愛的助力下，騏驥班最終超越體育特長(zhǎng)班，取得團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績(jī)。這種集體拼搏、團(tuán)結(jié)的精神力量，貫穿于騏驥班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、生活的始終，不只是體現(xiàn)于一些活動(dòng)、比賽，也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。他們平時(shí)就通過互助小組，毫無保留地互相傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、互相激勵(lì)打氣。他們堅(jiān)信，努力的目的不僅是為自己，也是為班級(jí)爭(zhēng)光。因此，騏驥班在歷次大考中穩(wěn)居年級(jí)排名第二位。

三、騏驥之神：創(chuàng)新精神和個(gè)性發(fā)展

騏驥能夠飛奔，除了強(qiáng)大的力量，也需要過人的智慧，具體體現(xiàn)為創(chuàng)新精神和個(gè)性發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“教師的任務(wù)就是要不斷地發(fā)展兒童從學(xué)習(xí)中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和形成一種情緒狀態(tài)，即強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望?！?/p>

班主任要懂得鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)新，并保護(hù)其良好情緒。如果班主任能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種新奇有趣的想法，那么他們的自我發(fā)展愿望就會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈，進(jìn)一步推動(dòng)深入思考與再創(chuàng)新，逐步形成良性循環(huán)，營(yíng)造樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)的班級(jí)氛圍。

如校運(yùn)會(huì)時(shí)，班上學(xué)生模仿歷史上的“三省六部制”，給后勤隊(duì)員設(shè)立了“騏驥六部”，每一位同學(xué)都至少有一個(gè)職位，每個(gè)職位都有一枚老師手寫的令牌。不變的內(nèi)容，新穎的形式，激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生們積極出謀劃策，提出眾多好點(diǎn)子，執(zhí)信牌圍巾、自制香包等原創(chuàng)產(chǎn)品收獲不少青睞，連續(xù)兩年獲得銷售冠軍。在班主任的鼓勵(lì)和支持下，學(xué)生還設(shè)計(jì)出班徽、班旗、班服、班帽等，獲得了班旗、班服最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

此外，我們還開辦了眾多班級(jí)特色活動(dòng)，如朗誦者大會(huì)、成語大會(huì)、課本畫大賽、讀書分享會(huì)、詩詞音樂會(huì)等，助力學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、提高審美，營(yíng)造濃厚文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。其中，班級(jí)讀書會(huì)作為示范案例在2021年5月越秀區(qū)語文教研活動(dòng)中被重點(diǎn)介紹。

四、騏驥之翼：家校協(xié)同和制度保障

如果說學(xué)生是騏驥的主體，那么家校協(xié)同和制度保障則是騏驥有力的翅膀。在家校合作方面，我充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)的熱情，合理使用家長(zhǎng)資源，為孩子成長(zhǎng)護(hù)航。

班級(jí)讀書會(huì)在家長(zhǎng)群里引發(fā)了很大反響，我順勢(shì)推出“親子共讀一本書”活動(dòng)倡議，得到家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)，許多家庭通過活動(dòng)營(yíng)造了家庭閱讀氛圍，促進(jìn)了親子關(guān)系。2021年暑假，推出“親子共讀一本書”活動(dòng)倡議2.0版本，再次得到家長(zhǎng)們的熱烈響應(yīng)，活動(dòng)圓滿完成。

此外，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們開展社會(huì)研學(xué)活動(dòng)。2020年11月，組織參加了廣州電視臺(tái)志愿活動(dòng);2021年4月，組織進(jìn)行了“廣州第一峰”登山實(shí)踐活動(dòng);2021年5月，組織參加了漁業(yè)科考船研學(xué)活動(dòng)……家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆犹峁┝酥T多社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，使他們獲得了更多的成長(zhǎng)空間。

制度保障是騏驥的另一只翅膀。李鎮(zhèn)西說過：“對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體來說，教師的個(gè)人權(quán)威與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。二者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個(gè)統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體便是班規(guī)。”因此，初一上學(xué)期剛開學(xué)，我便收集了學(xué)生關(guān)于班規(guī)的建議，經(jīng)過熱烈的民主討論與民主投票，表決通過了班規(guī)并莊嚴(yán)宣誓。此后，我特別注意收集學(xué)生建議，并通過民主討論，在班會(huì)課上鄭重修訂班規(guī)。