黃健

摘? 要：校園足球的推進(jìn)普及是中國(guó)足球改革的重要內(nèi)容，本文以常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，研究校園足球在九年一貫制學(xué)校推進(jìn)的各種路徑與方法，重點(diǎn)對(duì)足球項(xiàng)目的規(guī)劃、足球教學(xué)體系的完善、足球梯隊(duì)的建設(shè)、足球文化的打造這四方面進(jìn)行分析研究，為其他九年一貫制學(xué)校推進(jìn)校園足球作參考案例。

關(guān)鍵詞：九年一貫制學(xué)校;校園足球;推進(jìn);路徑探索

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2022）03-0069-03

一、研究背景

2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）正式對(duì)外發(fā)布，為中國(guó)足球的未來指明方向，且將校園足球納入了中國(guó)足球改革的核心布局之內(nèi)?！斗桨浮分刑岬揭七M(jìn)校園足球普及、要將足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時(shí)比重、要積極創(chuàng)建足球特色學(xué)校。常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校在校人數(shù)有2400多人，共50個(gè)班級(jí)。學(xué)校從2015年把校園足球推進(jìn)作為重點(diǎn)項(xiàng)目，踐行國(guó)家提出的推進(jìn)校園足球的任務(wù)。學(xué)校圍繞這一目標(biāo)，在規(guī)劃足球項(xiàng)目、完善教學(xué)體系、建設(shè)足球梯隊(duì)、打造足球文化等方面不斷努力探索。

二、價(jià)值取向

（一）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的需要

校園足球推進(jìn)的基本價(jià)值就是促進(jìn)青少年身心健康和全面發(fā)展。通過開展足球運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

（二）提高教師專業(yè)水平的需要

校園足球的推進(jìn)可以全面提升體育教師的足球?qū)I(yè)水平。學(xué)校通過促進(jìn)教師自身的研究、整合足球優(yōu)勢(shì)資源、拓寬足球教師專項(xiàng)培訓(xùn)渠道，多方面形成合力一起提升體育教師的足球?qū)I(yè)水平。

（三）落實(shí)立德樹人任務(wù)的需要

足球活動(dòng)是一個(gè)融合了多種游戲規(guī)則的行為活動(dòng)過程，足球技能的提升、足球品行的形成、足球精神的錘煉非一日之功，需要常年訓(xùn)練。學(xué)校大力推進(jìn)校園足球，讓更多的學(xué)生接觸足球、認(rèn)識(shí)足球、喜愛足球，通過每一次的活動(dòng)，積極挖掘足球的育人價(jià)值，發(fā)掘足球的德育、智育、美育作用，堅(jiān)決以足球?yàn)檩d體，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

三、路徑探索

（一）項(xiàng)目的規(guī)劃

1.制度先行

學(xué)校重視校園足球的推進(jìn)，成立了以校長(zhǎng)室為首的校園足球工作小組，層層管理，責(zé)任到人。學(xué)校制定了《校園足球工作管理制度》《足球運(yùn)動(dòng)員規(guī)章制度》，為學(xué)校層面足球的活動(dòng)開展和運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練生活提出了有力的保障。在學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比的過程和在對(duì)班主任考核中，足球項(xiàng)目都占有了一定的比重，要求班級(jí)要有足球隊(duì)，足球文化有創(chuàng)新，同時(shí)班級(jí)中校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練活動(dòng)無(wú)遲到早退等現(xiàn)象（圖1）。

2.主動(dòng)發(fā)展

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校將足球這一特色項(xiàng)目列入三年主動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目，并制訂校園足球三年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中明確指導(dǎo)思想和組織機(jī)構(gòu)，并根據(jù)普及參與、培養(yǎng)高水平后備人才、培養(yǎng)健全的人格和良好的品行三方面制定了總目標(biāo)和分目標(biāo)，從足球教學(xué)、場(chǎng)地建設(shè)、活動(dòng)開展、文化建設(shè)、隊(duì)伍訓(xùn)練等方面提出了具體推進(jìn)的策略。

3.辦學(xué)特色

學(xué)校提出了“以球健德、以球健智、以球健體、以球健美”的足球理念和“奮勇爭(zhēng)先、永不言棄”的足球精神，并且以足球課的教學(xué)、足球大課間、足球聯(lián)賽、各種特色足球活動(dòng)為抓手，樹立學(xué)校市隊(duì)女足為榜樣，讓足球理念和足球精神深入到學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生中去，增強(qiáng)學(xué)校全體師生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

4.經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校加大對(duì)足球項(xiàng)目的投入，分步推進(jìn)足球器材進(jìn)班級(jí)計(jì)劃，做到“人人有足球、班班有球門”，確保全體師生更便捷地接觸到足球。此外，學(xué)校還為足球運(yùn)動(dòng)員購(gòu)買了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)傷害險(xiǎn)，提高校園足球安全保障水平，確保學(xué)生更放心地“玩足球”。

（二）教學(xué)體系的完善

1.教學(xué)綱要

學(xué)校一直致力于足球課程開發(fā)與實(shí)施的研究，逐漸構(gòu)建適合九年一貫制學(xué)校有效開展校園足球的課程體系與實(shí)施機(jī)制。學(xué)校立足課堂教學(xué)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，撰寫了校本足球課程，分年級(jí)進(jìn)行有序教學(xué)，既有整體目標(biāo)也有階段計(jì)劃。

2.師資統(tǒng)籌

學(xué)校對(duì)小學(xué)初中的師資進(jìn)行系統(tǒng)的整合，形成低年級(jí)階段以足球教練為主、體育教師為輔，高年級(jí)階段以體育教師為主、班主任為輔的師資體系。在足球的初學(xué)階段安排專業(yè)足球教練進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，有利于形成正確的動(dòng)作，在高年級(jí)階段通過班主任的參與，為班級(jí)足球隊(duì)的建設(shè)打下基礎(chǔ)。

學(xué)校通過外聘專業(yè)足球教練和校內(nèi)定期培訓(xùn)的舉措，不斷提升學(xué)校足球教師的整體水平。同時(shí)還從校外俱樂部聘請(qǐng)專業(yè)足球教練對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行周期性的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式包括理論、視頻和實(shí)踐動(dòng)作等。學(xué)校在三年發(fā)展規(guī)劃中提到要實(shí)現(xiàn)足球師資從“體育教師”到“足球教練”的過渡。

3.教學(xué)資源

學(xué)校在開展足球課教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，同樣將足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等充分利用起來，合理將場(chǎng)地劃分為足球技能練習(xí)的場(chǎng)所。學(xué)校同樣鼓勵(lì)自制足球器材，如紙箱或者PVC管做的球門，廢球做的標(biāo)志盤，還有自制足球和自制分隊(duì)服等。

學(xué)校還充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源參與到校園足球的推進(jìn)，每年的足球嘉年華都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、其他學(xué)校的學(xué)生參與進(jìn)來，一起“玩足球”，一起感受足球的魅力;每年的足球聯(lián)賽也都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)或者體育社會(huì)指導(dǎo)員來做后勤或者裁判工作;同樣也會(huì)利用社區(qū)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，切實(shí)形成“家校社”三位一體的參與模式。

學(xué)校倡導(dǎo)全體教師在學(xué)科教學(xué)中要融入足球元素，形成全學(xué)科與足球文化的融合體系。比如美術(shù)課教師可以組織學(xué)生開展“足球創(chuàng)意畫”創(chuàng)作，英語(yǔ)教師可以在教學(xué)中融入足球口語(yǔ)訓(xùn)練，音樂教師可以教學(xué)生唱《旗開得勝》等世界杯主題曲，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生開展“寫足球故事”等活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生開展“量一量、算一算”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4.課題研究

2017年，學(xué)校初步構(gòu)建了校園足球課題體系，并加以實(shí)施。2018年，學(xué)校依托江蘇省“十三五”規(guī)劃課題“基于學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建生命課堂的研究”，著力加強(qiáng)足球課堂教學(xué)的研究，讓課堂成為激發(fā)學(xué)生喜愛足球、掌握足球基本技能、培育足球精神與品格的最日常、最廣泛、最基本的平臺(tái)。另外，學(xué)校還立項(xiàng)市級(jí)備案課題“九年一貫制學(xué)校系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)施足球課程的研究”，開展課程研究，挖掘足球課程開發(fā)與實(shí)施的增長(zhǎng)點(diǎn)、突破點(diǎn)，提升足球課程實(shí)施水準(zhǔn)。

（三）足球梯隊(duì)的建設(shè)

1.挑戰(zhàn)吉尼斯

學(xué)校每年都開展校園足球單項(xiàng)吉尼斯大賽。吉尼斯項(xiàng)目包括往返運(yùn)球、運(yùn)球繞桿、折線運(yùn)球、定點(diǎn)射門等項(xiàng)目。活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：學(xué)生通過足球課、大課間、活動(dòng)課及平時(shí)的在家自主練習(xí)，在體育教師和班主任的共同組織下，各班進(jìn)行班級(jí)的挑戰(zhàn)預(yù)選賽，通過選拔組成班級(jí)代表隊(duì)。第二階段：各班代表隊(duì)（6男6女）填寫報(bào)名表，參加學(xué)校舉行的“東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園足球吉尼斯挑戰(zhàn)賽”總決賽，進(jìn)行測(cè)試與論證。各年級(jí)分男子組和女子組，每個(gè)項(xiàng)目取第1名成績(jī)作為“校園足球吉尼斯”的紀(jì)錄，記載到“東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園足球吉尼斯”的紀(jì)錄冊(cè)，并頒發(fā)“校園足球吉尼斯”紀(jì)錄的認(rèn)證證書與獎(jiǎng)勵(lì)。另外，為各年級(jí)男子組和女子組前15名的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)勵(lì)。足球吉尼斯挑戰(zhàn)賽還設(shè)有團(tuán)體賽，各年級(jí)取前3名頒獎(jiǎng)，男女團(tuán)體總成績(jī)第一名的，認(rèn)證為“東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園足球吉尼斯挑戰(zhàn)賽”團(tuán)體紀(jì)錄優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2.班班足球隊(duì)

學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有自己的足球隊(duì)，并定期開展校內(nèi)和校外活動(dòng)。班級(jí)足球隊(duì)活動(dòng)的責(zé)任人是班主任，指導(dǎo)教師主要是體育教師，也有其他學(xué)科教師和家長(zhǎng)志愿者。班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)足球隊(duì)標(biāo)志、旗幟、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等。每班還邀請(qǐng)?bào)w育教師及一名家長(zhǎng)志愿者作為主教練，負(fù)責(zé)日常的技能指導(dǎo)。校內(nèi)活動(dòng)主要利用大課間、課余時(shí)間和體育選修課進(jìn)行，而校外活動(dòng)主要利用節(jié)假日或雙休日在社區(qū)進(jìn)行。

3.校級(jí)大聯(lián)賽

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新開展“常青藤杯”校園足球班級(jí)聯(lián)賽活動(dòng)，囊括了從一年級(jí)到九年級(jí)的所有班級(jí)。學(xué)校創(chuàng)新5人制足球比賽規(guī)則，采用4節(jié)比賽，每次5人上場(chǎng)，且每次都要全部進(jìn)行替換，讓班級(jí)更多的學(xué)生能上場(chǎng)踢球，剩下的學(xué)生也各司其職，有的做替補(bǔ)隊(duì)員、有的做啦啦隊(duì)成員、有的做講評(píng)解說，還有的甚至在其他場(chǎng)地上做裁判員。學(xué)校還會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，讓頒獎(jiǎng)成為重要的足球文化氛圍創(chuàng)設(shè)過程。

4.抓校隊(duì)建設(shè)

學(xué)校根據(jù)不同水平、不同年齡段組建了4個(gè)梯度的校隊(duì)。一、二年級(jí)為丙組，三、四年級(jí)為乙組，五、六年級(jí)為甲組，同時(shí)還有初中組。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，著力提升訓(xùn)練效果。學(xué)校利用足球課、大課間等全面實(shí)施足球普及活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都參與足球活動(dòng)，獲得足球運(yùn)動(dòng)技能;利用社團(tuán)活動(dòng)在各年級(jí)培育有興趣愛好的學(xué)生積極參加足球技能的訓(xùn)練;利用放學(xué)后的時(shí)間，對(duì)校級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行足球技能的訓(xùn)練;利用暑假對(duì)參與足球比賽的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行強(qiáng)化提高訓(xùn)練，基本上建立了班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)足球隊(duì)、校級(jí)足球隊(duì)的梯度培養(yǎng)模式，為市級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供了優(yōu)秀后備人才。

（四）足球文化的打造

1.足球文化

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校以校園足球文化建設(shè)“八個(gè)一”為重要平臺(tái)，通過“一面面足球墻、一面面班級(jí)黑板報(bào)、一塊塊足球運(yùn)動(dòng)員展板、一張張常青藤足球報(bào)、一欄欄學(xué)校網(wǎng)站足球宣傳、一條條足球微信推送、一扇扇足球櫥窗、一次次運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式足球表演”，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地看到足球、了解足球、談?wù)撟闱颉ⅰ巴孓D(zhuǎn)”足球，形成濃厚的足球特色文化氛圍，爭(zhēng)取形成“人人有足球、人人懂足球、人人踢足球、人人愛足球”的特色文化。

從小學(xué)到初中，學(xué)校通過學(xué)生運(yùn)動(dòng)記錄卡記錄下一至九年級(jí)學(xué)生參與足球的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形式多種多樣。一至六年級(jí)以圖文形式為主，可以是照片記錄、繪畫記載、或者比賽獎(jiǎng)狀等;七至九年級(jí)除了圖文，還有心得體會(huì)、作文等。

2.學(xué)生培育

校園足球，先是“校園”，再是“足球”，其無(wú)法脫離作為教育手段存在的本源特征。

對(duì)于一至六年級(jí)學(xué)生，學(xué)校更多強(qiáng)調(diào)的是“以球健體、以球健德”，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和吃苦耐勞的精神;對(duì)于七至九年級(jí)學(xué)生，學(xué)校更多強(qiáng)調(diào)的是“以球健智、以球健美”，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、抗壓抗挫能力，提高初中生的審美能力等，讓校園足球從培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員向培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代好少年發(fā)展。

3.升學(xué)制度

學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行足球技能的測(cè)試，同時(shí)足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考，同時(shí)也作為學(xué)?！靶∩酢钡囊罁?jù)之一。學(xué)校對(duì)于足球特長(zhǎng)生“小升初”還開放“綠色通道”，在升學(xué)和分班時(shí)給予關(guān)注。常州市教育局對(duì)于中考足球特長(zhǎng)生也給予了特別關(guān)注，不斷優(yōu)化招錄足球特長(zhǎng)生的學(xué)校，還逐年提高招收足球特長(zhǎng)生的人數(shù)和比例。同時(shí)學(xué)校也積極搭建足球特長(zhǎng)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。2019年4月，學(xué)校與湖南商學(xué)院在人才培養(yǎng)、資源共享等方面進(jìn)行了合作交流，簽訂了“優(yōu)秀生源學(xué)?！焙献鲄f(xié)議書，為足球特長(zhǎng)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的發(fā)展空間。

4.特色活動(dòng)

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生參與創(chuàng)設(shè)足球趣味大課間活動(dòng)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)、器材采購(gòu)、場(chǎng)地劃分、足球游戲創(chuàng)編到音樂設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，全校師生都集體參與。整個(gè)大課間以足球?yàn)橹骶€，師生人手一球，合理組織、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，大課間由進(jìn)場(chǎng)—足球自編操—抱球原區(qū)域跑操—足球趣味活動(dòng)—退場(chǎng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。自編足球操分為三個(gè)階層，從一、二年級(jí)到三至五年級(jí)，再到六至九年級(jí)，難度層層增加，不同層次內(nèi)容也有所改變，符合各年齡段的生理特征和心理特點(diǎn)。抱球原區(qū)域跑操有新穎的設(shè)計(jì)、有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，解決了場(chǎng)地小、學(xué)生多的難題。各班級(jí)在班主任的帶領(lǐng)下，在指定活動(dòng)區(qū)域開展各種各樣的足球趣味活動(dòng)，有集體項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目、體能練習(xí)、趣味游戲，整個(gè)大課間生機(jī)勃勃、魅力四射，成為全體師生展示自我的舞臺(tái)。

校園足球成為東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校四季活動(dòng)中的重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目。在“訪春”系列活動(dòng)中，重點(diǎn)開展“放飛吧”足球嘉年華活動(dòng)。嘉年華活動(dòng)集全員性、技術(shù)性、趣味性、挑戰(zhàn)性于一體，開展闖關(guān)游戲，有直線運(yùn)球、左右兩腳撥球、帶球轉(zhuǎn)身往返運(yùn)球、繞桿運(yùn)球、定點(diǎn)射門、運(yùn)球射門等，根據(jù)學(xué)生闖關(guān)的成績(jī)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在“嬉夏”系列活動(dòng)中，重點(diǎn)開展足球夏令營(yíng)活動(dòng)。在這個(gè)階段，在倡導(dǎo)足球自我訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)員的嚴(yán)格訓(xùn)練。在“品秋”系列活動(dòng)中，重點(diǎn)開展足球文化節(jié)。在足球文化節(jié)中，學(xué)校舉辦足球操比賽、特色足球大課間活動(dòng)展評(píng)、足球單項(xiàng)技能團(tuán)體比賽等。足球操比賽從進(jìn)退場(chǎng)、做操質(zhì)量和精神面貌等方面進(jìn)行評(píng)比;大課間活動(dòng)展評(píng)從活動(dòng)創(chuàng)意、練習(xí)密度等方面進(jìn)行展示;足球單項(xiàng)技能包括一、二年級(jí)定點(diǎn)射門、三至六年級(jí)運(yùn)球繞桿接力，七至九年級(jí)顛球比賽。在“暖冬”系列活動(dòng)中，重點(diǎn)開展校園足球單項(xiàng)吉尼斯大賽，每一個(gè)學(xué)生都積極參與，每一個(gè)挑戰(zhàn)的學(xué)生和小組都充滿自信，爭(zhēng)取都做到“更遠(yuǎn)、更快、更強(qiáng)”。

四、探索成效

（一）體質(zhì)健康情況

本文檢索了東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校2016-2018年三年的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)匯總表，全校2350人，2016-2018年合格率分別是98.1%、98.1%和98.6%，優(yōu)秀率分別是16.8%、20.1%和23.3%，合格率和優(yōu)秀率都有提升。2016年二至四年級(jí)和7年級(jí)，2017年三至五年級(jí)和八年級(jí)、2018年四至六年級(jí)和九年級(jí)，三年的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試合格率和優(yōu)秀率都有所提升。

（二）取得實(shí)績(jī)

學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行足球技能的測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目有往返運(yùn)球、運(yùn)球繞桿、折線運(yùn)球等，2018年全校學(xué)生足球技能測(cè)試合格率87.1%，優(yōu)秀率27.4%。2016-2018年學(xué)校女子足球隊(duì)在區(qū)、市、省三級(jí)比賽中多次獲得前三名。

綜上，九年一貫制學(xué)校推進(jìn)校園足球要避免功利性、形式性，可以通過足球項(xiàng)目的規(guī)劃、足球教學(xué)體系的完善、足球梯隊(duì)的建設(shè)、足球文化的打造四方面進(jìn)行著力突破，開展多種多樣的特色足球活動(dòng)，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，才能真正形成“人人踢足球、人人愛足球”的局面，才能真正以足球?yàn)楦軛U，推動(dòng)特色育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)和集體精神，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。