李 韻 上海市青浦瀚文小學(xué)

瀚文小學(xué)創(chuàng)辦十多年來(lái)，以智慧仁愛(ài)的教育普惠每一位學(xué)生，賦予童心最美的光澤，求真、向善、至美，演繹辦學(xué)哲學(xué)“惠澤童心”。學(xué)校以“博約兼資，文行并美”為教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，聚焦“美雅賢達(dá)”，形成了教師培訓(xùn)活動(dòng)系列化、培訓(xùn)特色課程化。

“美雅賢達(dá)”教師素養(yǎng)提升工程分為三個(gè)階段：第一階段點(diǎn)線結(jié)合，開(kāi)展主題活動(dòng)；第二階段面上發(fā)力，建設(shè)師培課程；第三階段立體施策，厚實(shí)教師素養(yǎng)。

一、主題系列活動(dòng)，促“美雅賢達(dá)”教師素養(yǎng)顯性化與可視化

以文化自覺(jué)構(gòu)建“惠澤童心”為核心價(jià)值觀的學(xué)校文化建設(shè)，基于教師當(dāng)前人文素養(yǎng)的狀態(tài)以及教師的自身需求，以教師樂(lè)于接受的方式，聚焦在既有著力點(diǎn)又有可操作性的“美雅賢達(dá)”四個(gè)字，將屬于意識(shí)形態(tài)范疇的辦學(xué)理念、教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，在教師認(rèn)同踐行、協(xié)調(diào)行為、體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造再生的過(guò)程中，促成其內(nèi)涵的豐厚延展，奔赴“博約兼資，文行并美”隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。

（一）構(gòu)建“美雅賢達(dá)”內(nèi)容體系

“美雅”指向修身養(yǎng)性，“賢達(dá)”指向奉獻(xiàn)作為。每個(gè)字承載的具體內(nèi)容，如表1所示。

表1 瀚文小學(xué)教師“美雅賢達(dá)”的內(nèi)涵表征

內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)旨在達(dá)成培育教師教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感，尊重和關(guān)心學(xué)生，深入研究教育教學(xué)工作，全面提升教師的專業(yè)境界和專業(yè)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)“美雅賢達(dá)”推進(jìn)路徑

圍繞核心字，設(shè)計(jì)主題系列活動(dòng)。以一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年為一個(gè)階段，取“美雅賢達(dá)”其中一個(gè)字，系統(tǒng)設(shè)計(jì)主題系列活動(dòng)，逐步推進(jìn)，螺旋上升。以“瀚文·雅”為例，瀚文教師八大雅事——琴書畫詩(shī)花茶行攝，既考慮傳統(tǒng)文化的傳承，又考慮現(xiàn)代文化的品鑒，既重向內(nèi)的修身養(yǎng)性，又重向外的互動(dòng)分享。圍繞八大雅事，學(xué)校請(qǐng)有特長(zhǎng)的教師上講臺(tái)，講古琴、講花藝；請(qǐng)茂林修竹茶文化品牌創(chuàng)始人畢云之為老師們講茶道；同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)茶藝教工社團(tuán)、丙烯畫教工社團(tuán)等等，從抽象到具體，層層推進(jìn)，知行統(tǒng)一。

以此不斷擴(kuò)展活動(dòng)形式，激發(fā)主題系列活動(dòng)效能。如讀書養(yǎng)心坊、瀚文講壇、教師社團(tuán)等。

養(yǎng)心讀書坊，引導(dǎo)教師通過(guò)讀書形成超功利的價(jià)值取向，樂(lè)于用審美的眼光看待事物，明白人存在的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)，形成對(duì)人自身的發(fā)展與幸福的深切關(guān)注。學(xué)校定期購(gòu)置教師閱讀用書，推薦每學(xué)期一本的必讀書，例如，《論語(yǔ)》《窗邊的小豆豆》《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》《不跪著教書》《工匠精神》《第56號(hào)教師的奇跡》等。每學(xué)期還有來(lái)自教師的自讀書目的推薦，形成了“薦書、導(dǎo)讀、自讀、分享”良好的教師讀書氛圍，使讀書成為每個(gè)教師生命的自覺(jué)。教師浸潤(rùn)在書香中，通過(guò)好書推介、讀書摘抄和讀書札記交流、教師家庭讀書大賽等豐富多彩的活動(dòng)，博觀而約取，體現(xiàn)著職業(yè)的歡樂(lè)和人生的幸福。

“瀚文講壇”至今已有六十二講，分“師德風(fēng)范、漫步教改、讀書養(yǎng)心、樂(lè)享生活、回望大師”五個(gè)板塊。登上瀚文講壇的有學(xué)校優(yōu)秀教師，也有學(xué)校普通教師，通過(guò)傳遞教育智慧，交流讀書心得，分享生活趣事等。教師們享受著愉悅的校園生活，彼此增進(jìn)了友誼，對(duì)學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感也油然而生。

教師社團(tuán)旨在關(guān)愛(ài)每個(gè)教師，使每個(gè)教師能在校找到歸屬感和幸福感，實(shí)現(xiàn)自身特長(zhǎng)展現(xiàn)和潛能釋放以及社會(huì)情緒培育的有效平臺(tái)。

二、校本師培課程建設(shè)，引導(dǎo)“美雅賢達(dá)”教師提煉實(shí)踐智慧

在“瀚文·美雅賢達(dá)”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校優(yōu)化再構(gòu)“瀚文進(jìn)修”校本師培課程，從零散活動(dòng)到課程體系，全面提升教師素養(yǎng)。從“最有價(jià)值”與“最需要”出發(fā)，引導(dǎo)教師對(duì)自身的實(shí)踐智慧進(jìn)行提煉和再加工。從而形成具身性、挑戰(zhàn)性、生成性、主動(dòng)性為特征的瀚文教師培訓(xùn)課程，全面提升瀚文“美雅賢達(dá)”教師的綜合素養(yǎng)。

（一）研發(fā)課堂育德能力提升課程

學(xué)校將多年“美雅賢達(dá)”人文素養(yǎng)的積淀，與育德意識(shí)和能力連接起來(lái)，研發(fā)了課堂育德10 個(gè)文本課程和10個(gè)視頻課程。如表2所示。

表2 瀚文小學(xué)《齊聚美雅賢達(dá) 做實(shí)課堂育德》課程

以教師人文素養(yǎng)的提升促進(jìn)教師育德能力提升，這是校本培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)；教師育德能力結(jié)構(gòu)要素是校本課程實(shí)施的理論依據(jù)；教師內(nèi)在的修習(xí)外化為育德能力是校本課程實(shí)施的基本保障。課程的實(shí)施，為教師把握育德時(shí)機(jī)，主動(dòng)發(fā)掘?qū)W科教材中的育德資源，提供了方法和路徑，促進(jìn)了教師課堂育德意識(shí)、育德能力以及自身的示教能力提升。“育德能力提升課程”提升了教師的人文精神、人文情懷。教師自然優(yōu)雅、親切賢達(dá)的言行成為課堂上、校園內(nèi)一道美麗的風(fēng)景。

（二）建構(gòu)“瀚文進(jìn)修”校本師培課程

“瀚文進(jìn)修”課程圍繞“師品”“師風(fēng)”“師德”“師能”展開(kāi)，對(duì)應(yīng)“美”“雅”“賢”“達(dá)”文化表征，分教師八個(gè)方面的行為表征建構(gòu)，如圖1所示。

圖1 “瀚文進(jìn)修”校本師培課程框架

“瀚文進(jìn)修”課程開(kāi)發(fā)主體是教師，關(guān)注的是教師“美雅賢達(dá)”完整的個(gè)體生命狀態(tài)和專業(yè)需求及其職業(yè)幸福感。

三、跨學(xué)科統(tǒng)整實(shí)踐研究，全面厚實(shí)“美雅賢達(dá)”教師專業(yè)素養(yǎng)

教師“美雅賢達(dá)”素養(yǎng)的提升，最終要體現(xiàn)在教育教學(xué)能力上，體現(xiàn)在高效地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展上。瀚文小學(xué)以課程教學(xué)改革為抓手，引領(lǐng)教師在參與跨學(xué)科統(tǒng)整的實(shí)踐研究過(guò)程中，全面厚實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到“水漲船高”的成效。

跨學(xué)科統(tǒng)整是基于主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，建構(gòu)了“我與自己”“我與社會(huì)”“我與自然”三個(gè)校本課程模塊。如表3所示。

教師在參與跨學(xué)科統(tǒng)整的實(shí)踐研究過(guò)程中系統(tǒng)整理課程知識(shí)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)課程主題、實(shí)施方案，形成了課程統(tǒng)整的共識(shí)，鍛煉了課程統(tǒng)整的實(shí)踐操作能力，激發(fā)了他們的教育教學(xué)智慧的生長(zhǎng)?？鐚W(xué)科統(tǒng)整的實(shí)踐研究促進(jìn)教師建構(gòu)起了知識(shí)、能力、價(jià)值觀培養(yǎng)的完整、清晰的邏輯線索，培養(yǎng)了教師的課程意識(shí)，提升了教師課程實(shí)踐能力和開(kāi)發(fā)能力，全面厚實(shí)了“美雅賢達(dá)”教師的專業(yè)素養(yǎng)。

表3 瀚文小學(xué)跨學(xué)科統(tǒng)整框架

幾年來(lái)，全體教師勠力同心，砥礪前行，瀚文小學(xué)“美雅賢達(dá)”素養(yǎng)提升工程碩果累累，《解放日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》做了專題介紹。學(xué)校被評(píng)為上海市教衛(wèi)系統(tǒng)文明單位、上海市教師專業(yè)發(fā)展校，體育和自然教研組獲得青浦區(qū)工人先鋒號(hào)稱號(hào)。在區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)比中，語(yǔ)文、自然、音樂(lè)組獲區(qū)優(yōu)秀教研組，英語(yǔ)組獲優(yōu)秀教研組提名獎(jiǎng)。沈芳珠、丁媛、張敏稚、顧玲梅、寧國(guó)勇等老師分別獲上海市中青年教師課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校獲得了良好的聲譽(yù)。