高景標(biāo)

新課改的不斷推行使得更多高中充分認(rèn)識到了加強體育教育，不論是對整體教育水平的提升，還是對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展都具有重要意義，應(yīng)給予足夠重視。本文著重從足球教學(xué)入手，嘗試提出更科學(xué)有效的教學(xué)策略。足球課的有效開展，除了能夠為學(xué)生傳授一些基本的球技，提升身體素質(zhì)之外，對學(xué)生身體機能、情緒的調(diào)節(jié)方面也發(fā)揮著重要作用。尤其是對于壓力較高的高中生來講，應(yīng)將足球教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來。

1 高中足球教學(xué)

在高中階段開設(shè)足球課的主要目的是希望學(xué)生能夠通過平時的足球教學(xué)與訓(xùn)練來對這一運動做出更深入的了解，可以在全身心參與中，更輕松、高效的完成對基本足球運動規(guī)則，相關(guān)知識與技巧的掌握。同時，還可以在提升身體素質(zhì)的同時，釋放壓力，能夠盡可能的放松身心。且通過組織學(xué)生以更科學(xué)的方式來參與足球運動，在全面提升高中生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的身體免疫力也會得到顯著增強，使其能夠以更好的狀態(tài)去完成各階段的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。另外，通過引導(dǎo)更多學(xué)生逐漸喜歡上這項運動，能夠積極主動地參與到各項足球教學(xué)活動當(dāng)中，既可以為足球運動的推廣創(chuàng)造良好條件，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成良好的團(tuán)隊精神，充分認(rèn)識到合作的價值，強化學(xué)生良好競爭意識的培養(yǎng)。

2 高中足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，對足球課的重視程度不夠。一直以來，高中都是學(xué)生、家長非常重視的一個階段，這一時期的學(xué)生通常都面對著較大的高考壓力，承擔(dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大。再加上升學(xué)率、教學(xué)指標(biāo)等諸多因素的影響，大多高中都比較重視學(xué)生的文化課成績，很少對體育課等其他學(xué)科授課水平的提升做出深入探究。既是國家積極倡導(dǎo)要重視素質(zhì)教育，但因為應(yīng)試教育理念的長期影響，很多學(xué)校與教師都難以從行動上真正重視起高中體育課，這也在一定程度上給足球運動的推廣以及教學(xué)水平的進(jìn)一步提升帶來了諸多制約。

第二，足球教學(xué)方式僵化。在高中足球課堂上，很多教師引用的授課方式都比較單一、僵化，只是單純的為大家灌輸足球理論知識，學(xué)生一直都處于被動、機械掌握的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅不利于學(xué)生足球興趣的激發(fā)與保持，與新課改倡導(dǎo)的以生為本的教育理念也是相違背的，缺少實踐性，學(xué)生難以在足球課上感受到足球運動的獨特魅力。

第三，教師職業(yè)素養(yǎng)有待提升。就目前來看，很多高中的體育師資隊伍建設(shè)水平都較低，甚至有很多體育教師對足球相關(guān)知識、技能也是一知半解，這又如何能保障足球課教學(xué)有效性？再加上學(xué)校對教師培訓(xùn)的忽視，導(dǎo)致體育教師無法及時掌握最新的足球知識與更適合高中生的訓(xùn)練方法，導(dǎo)致足球課的積極作用難以得到有效發(fā)揮，難以為學(xué)生的身心發(fā)展帶來積極影響。

第四，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善。因為一些高中對足球課不夠重視，所以，相關(guān)教學(xué)設(shè)施也比較簡陋，有的甚至連足球球門都沒有。這不僅無法有效開展各項教學(xué)活動與訓(xùn)練，也不利于教師足球教學(xué)熱情的激發(fā)，這都是高中足球教學(xué)水平難以得到顯著提升的主要原因。

3 高中足球教學(xué)的有效策略探究

3.1 引用小場地教學(xué)模式

不論是對于哪一項體育運動來講，若學(xué)生不感興趣，各項教學(xué)、訓(xùn)練活動也難以高效開展。而傳統(tǒng)較為單一的教學(xué)、訓(xùn)練方式顯然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持。所以，為了確保足球教學(xué)可以真正做到寓教于樂，體育教師應(yīng)以更新穎的方式來優(yōu)化足球教學(xué)活動設(shè)計，以此來吸引更多學(xué)生全身心參與其中，并輕松、愉快的完成足球知識與相關(guān)技巧的掌握。

足球?qū)嵺`對于場地有著較高的要求，參與的人員也相對較多，所以，經(jīng)常會讓一些學(xué)生產(chǎn)生自己參不參加并沒有多大的意義，久而久之，導(dǎo)致很多學(xué)生的參與興趣都大幅度降低。對此，為了進(jìn)一步提升足球?qū)嵺`的學(xué)生參與度，可以以小場地教學(xué)模式來組織各項訓(xùn)練。小場地教學(xué)模式在具體應(yīng)用中，是對操場進(jìn)行等額劃分，讓大家在小場地開展各項訓(xùn)練活動。在日常教學(xué)中，教師可以結(jié)合實際授課需求，對排球場、籃球場做出合理劃分，讓其成為“小足球場”，之后，為學(xué)生提供一定的自由空間，讓其按照自己的意愿來分組，模擬足球賽。這樣既可以提升足球?qū)嵺`參與度，學(xué)生也能夠在小組比賽中輕松掌握足球技巧。

比如：在踢球中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)怎樣帶球穿越障礙，以及傳球、射門技巧，還有足球隊形整體排布的有效掌握。通過引用縮小版的教學(xué)方式，既可以讓學(xué)生高效掌握所學(xué)知識，對技巧的理解也更加深刻。除此之外，學(xué)生也能夠正確認(rèn)識到自己在整個球隊中的意義，可以在積極參與中對足球運動的獨特魅力有深入體會，從整體上提升高中生足球?qū)W習(xí)方面的自主能動性。

3.2 以競技優(yōu)化足球教學(xué)

新課改強調(diào)足球教學(xué)活動在具體開展中應(yīng)重視學(xué)生個人能力的不斷提升，為此，在日常教學(xué)、訓(xùn)練中，教師要聯(lián)系實際情況，從不同層面來提供針對性指導(dǎo)，以此來充分滿足新課改對足球教學(xué)提出的各項要求。在足球?qū)垢偧夹越虒W(xué)活動具體開展中，在尊重學(xué)生主體地位的同時，還要全面挖掘其價值作用，進(jìn)一步優(yōu)化足球體能、技巧訓(xùn)練的有機整合，以此來幫助高中生循序漸進(jìn)的提升個人水平。但也要注意，足球是非常典型團(tuán)隊協(xié)作運動項目，團(tuán)隊之間的協(xié)作、配合是至關(guān)重要的。對此，在日常訓(xùn)練中，要結(jié)合高中生身心發(fā)展情況來為其選擇更適合的競技方式，讓學(xué)生在全身心參與中增加對足球知識的交流，全面激活思維，以此來促進(jìn)高中生足球技能專業(yè)性的顯著提升，為足球核心素養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

另外，還可以以小組對抗競技的模式來開展足球教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生以兩兩對陣的形式來開展比賽?？梢詫⒛猩?、女生分成兩隊，然后以標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽規(guī)則來進(jìn)行足球競技活動的組織，讓大家在實踐參與中對傳球、帶球，以及射門時機有更真切的體會，為大家創(chuàng)造更多應(yīng)用足球知識的機會。這樣既可以做到理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能應(yīng)用的有機整合，也能夠為學(xué)生參與興趣的保持，以及運動素養(yǎng)的顯著提升奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 完善足球教學(xué)設(shè)施

為了給足球教學(xué)活動的高效、有序開展奠定堅實基礎(chǔ)，不論是教育部門還是學(xué)校都要聯(lián)系實際需求，適當(dāng)增加對足球?qū)嵺`的投入，確保各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以得到不斷完善。如，在劃撥教育經(jīng)費時，在滿足需求的同時一定要做到科學(xué)合理，要多購進(jìn)一些簡單、成本較低，但卻非常實用的足球教學(xué)器材。如，教學(xué)需要用到的足球以及塑料繞桿等。也只有保障基礎(chǔ)設(shè)施完善，才能夠為各階段足球教學(xué)活動的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)，才能夠為足球運動的進(jìn)一步推廣提供有力的物質(zhì)保障。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方式與手段

在體育課堂上，教師應(yīng)聯(lián)系實際需求，及時更新教育理念，從更新穎的角度來改進(jìn)足球教學(xué)方式，大膽嘗試更多樣化的教學(xué)手段，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與其他方面的要求來完善各項教學(xué)活動設(shè)計。例如，在足球課上，應(yīng)充分突顯教學(xué)系統(tǒng)性，從足球規(guī)則、技術(shù)動作，以及技戰(zhàn)術(shù)這三個角度來進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計，并聯(lián)系學(xué)生各階段發(fā)展需求來明確不同模塊的側(cè)重、選擇。另外，在高中足球課上還可以引用分層教學(xué)法來確保每個層次的學(xué)生都能夠得到科學(xué)培養(yǎng)與針對性指導(dǎo)?？梢試@一些簡單的考核、測評結(jié)果來明確學(xué)生對相關(guān)知識與技巧的掌握程度，之后將學(xué)生合理劃分成幾個層次，并提供針對性的教學(xué)指導(dǎo)。如，足球基礎(chǔ)較高的學(xué)生，可以著重強化其足球技巧、技戰(zhàn)術(shù)方面的提高性訓(xùn)練。而針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則要引導(dǎo)其著重掌握基礎(chǔ)性知識，到位開展動作教學(xué)。還有就是為了全面激發(fā)、保持學(xué)生對足球課的興趣，確保每位學(xué)生都可以積極主動參與其中，應(yīng)重視多樣化足球活動的精心設(shè)計。如，可以通過足球知識競猜、足球趣味比賽等活動的組織來引導(dǎo)學(xué)生輕松高效的提升足球能力水平。又或是充分利用各類先進(jìn)的教育手段，為學(xué)生提供及時的輔助教學(xué)引導(dǎo)，可以通過分解一些足球動作來幫助學(xué)生高效、準(zhǔn)確的掌握?；蛘呤窃趯W(xué)生因為一些難度較大的動作無法順利掌握而產(chǎn)生負(fù)面情緒時，可以為大家播放一些趣味比賽視頻，以此來讓大家進(jìn)一步的體會到足球運動的樂趣，增強教學(xué)趣味性、有效性。

3.5 強化足球教師培訓(xùn)

不論是對于哪一學(xué)科來講，即使擁有最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，最豐富的教育資源，若教師綜合素質(zhì)較低也難以將其優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來。因此，為了保障足球教學(xué)有效性，應(yīng)重視足球教師師資隊伍建設(shè)，通過定期組織專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動來確保足球教師可以及時學(xué)習(xí)到最新的足球知識，積累更多樣化的訓(xùn)練方法，以此來從整體上提升高中體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，確保各項教學(xué)、訓(xùn)練活動可以高質(zhì)開展。還可以進(jìn)行足球?qū)I(yè)的教師來優(yōu)化體育教師隊伍結(jié)構(gòu)，為各項訓(xùn)練活動的組織提供更新的思路。又或者是定期聘請一些退役的足球員來與體育教師一起為學(xué)生制定更完善、專業(yè)性更強的教學(xué)、訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生掌握更多以往體育課堂上未接觸到的知識技巧，讓更多學(xué)生更深入的體會到足球運動的獨特魅力，從而能夠全身心參與到之后的各項訓(xùn)練當(dāng)中。

另外，還可以為體育教師創(chuàng)造更多與其他學(xué)校體育教師交流的機會，通過體育教師之間的分享、研究來明確該怎樣將一些專業(yè)書籍中的優(yōu)秀理論有效融入到教學(xué)實踐當(dāng)中。同時加強交流探究，體育教師也可以明確自身教學(xué)方法、訓(xùn)練方式存在的不足之處，并在之后的深層次討論中做出針對性的調(diào)整，為高中足球教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供有力支持。還有師生之間的互動交流也是重點。作為足球課堂的主體，高中生提出的意見、建議對于足球教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練環(huán)節(jié)的優(yōu)化具有重要意義，能夠為足球?qū)嵺`的有效提供一定保證。通過進(jìn)一步提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，在帶領(lǐng)高中生有目的性的學(xué)習(xí)足球的同時，也能夠為其足球核心素養(yǎng)發(fā)展帶來一定的推動作用。

3.6 強化足球習(xí)慣的培養(yǎng)

足球課堂時間有限，僅通過教師在課堂上的教學(xué)指導(dǎo)是難以讓所有學(xué)生都養(yǎng)成良好的足球習(xí)慣的，所以，課外拓展是非常必要的。為此，在日常教學(xué)訓(xùn)練中，教師應(yīng)聯(lián)系實際，以更適合的方式與形式來將足球運動適當(dāng)融入到高中生的日常生活當(dāng)中，促使更多學(xué)生及時在課下也能夠積極主動地開展足球活動。這樣既有助于高中生足球核心素養(yǎng)培養(yǎng)，也能夠從整體上提升其身體素質(zhì)。

比如：在日常教學(xué)中，可以在課堂教學(xué)結(jié)束前五分鐘，基于學(xué)生本節(jié)課的具體表現(xiàn)來進(jìn)行難度不同的課外拓展任務(wù)布置，以此來確保每個層次的學(xué)生都能夠在完成課外拓展任務(wù)中得到進(jìn)一步提升。如，針對足球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以讓其利用課余時間來加強對帶球、開大腳等基本足球技巧的掌握。而針對綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，可以讓其利用課余時間來開展行進(jìn)間傳球、射門等具有一定難度的足球技巧的訓(xùn)練。

課外拓展任務(wù)的合理布置能夠體現(xiàn)出對不同層次學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求的全面適應(yīng)，但為了給學(xué)生課外足球?qū)W習(xí)有效性提供一定保障，可以基于信息技術(shù)來進(jìn)行線上足球?qū)W習(xí)交流群的創(chuàng)建，鼓勵大家將自己在課下練習(xí)中遇到的難題提出來，通過發(fā)揮集體的力量來幫助學(xué)生有效解決各類難題。此外，體育教師也可以在這一交流群當(dāng)中分享一些與足球運動相關(guān)的文章、視頻，這樣在優(yōu)化足球課內(nèi)外有機融合的同時，也能夠促使大家將學(xué)習(xí)積累到的足球知識與技巧逐漸轉(zhuǎn)化成自身足球核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成。同時，還可以通過多元化評價活動的有效組織來讓學(xué)生從不同角度的評價中明確自身課外足球?qū)W習(xí)拓展存在的不足之處，為全面提升課外拓展學(xué)習(xí)有效性提供一定支持，為高中生良好足球習(xí)慣的培養(yǎng)，以及足球熱情的保持創(chuàng)造有利條件。

5 重視基礎(chǔ)足球技巧訓(xùn)練

不論是對于哪一階段的足球教學(xué)來講，足球基礎(chǔ)性訓(xùn)練都是至關(guān)重要的，通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練活動的定期開展，既可以幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，也可以促使教師足球技巧訓(xùn)練教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

首先，注重顛球技術(shù)技巧訓(xùn)練。對于這一基礎(chǔ)性訓(xùn)練在具體開展中，通常都是以腳內(nèi)側(cè)堅持顛球，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心向支撐腳上轉(zhuǎn)移。在此基礎(chǔ)上，球下落到膝關(guān)節(jié)這一部位時，顛球的腳進(jìn)行屈膝盤腿，之后，腳內(nèi)側(cè)及時向上擺腳內(nèi)翻，對足球底部輕擊，向上將足球顛起。這一技巧要想實現(xiàn)熟練、靈活掌握并非是一朝一夕能夠做到的，需要反復(fù)練習(xí)才能夠?qū)⑵渲械囊I(lǐng)掌握，所以，平時教師一定要確保學(xué)生可以足夠的時間去進(jìn)行體會練習(xí)。

其次，強化傳球技術(shù)技巧訓(xùn)練。在足球比賽對抗中，傳球是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是在實際比賽中，傳球是否及時有效，對比賽的走向有著決定性的影響。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)組織大家對接球點、路徑，還有腳力控制做出合理預(yù)判。還有指揮、跑位與配合等方面的訓(xùn)練也是重點，能夠進(jìn)一步提升隊員之間的默契度。其中，技術(shù)難度相對較大，且不容忽視的一個部分就是球腳點的控制，對足球飛行距離、最終落點有著直接影響，只要真正控制好球腳點才能夠保障傳球質(zhì)量。

最后，重視過人技術(shù)技巧訓(xùn)練。作為一項技術(shù)難度相對較大的足球動作，過人訓(xùn)練之前，教師要先結(jié)合平時表現(xiàn)，將技術(shù)基礎(chǔ)較高的學(xué)生甄別出來，然后，再組織其開展針對性較強的過人技巧訓(xùn)練。過人通常都可以劃分成變向過人、變速過人這兩種技巧，具體開展哪種技巧的訓(xùn)練還需要結(jié)合學(xué)生的自身條件來決定，教師要聯(lián)系實際，以更適合的訓(xùn)練方式來幫助學(xué)生取得更理想的訓(xùn)練效果。

6 結(jié)語

綜上所述，高效開展足球教學(xué)活動不僅是高中體育教育的重要任務(wù)，同時也是培養(yǎng)、發(fā)展高中生核心素養(yǎng)的重要路徑。為此，在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)不斷更新自身觀念，以更新的理念與方式來組織足球教學(xué)活動，真正突破傳統(tǒng)授課模式的諸多束縛，讓高中生可以從不同角度來了解足球運動的魅力，能夠積極主動地參與到各項教學(xué)、訓(xùn)練活動當(dāng)中。通過增強足球教學(xué)趣味性、有效性來讓更多學(xué)生喜歡上足球，為其身心健康全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省南安市寶蓮中學(xué)）