常玉福

初中階段的學(xué)生在參與體育教育教學(xué)的過程中，需要能夠意識到終身體育理念重要性，教師進(jìn)行教育改革實踐，逐漸能夠?qū)⒔K身體育思想融入到體育實踐教學(xué)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的體能，不斷讓學(xué)生獲得健康的身心，在構(gòu)建體育合作精神，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的過程中，也能夠?qū)⒔K身體育思想不斷與教學(xué)創(chuàng)新相融合，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)生的終身體育思想認(rèn)識，逐漸能夠在自主體育運動訓(xùn)練中，形成體育鍛煉能力和體育鍛煉信心，將體育運動變成終身運動，提升初中體育教學(xué)效果。

體育是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，初中體育也將成為教師進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的重要實踐陣地，在不斷進(jìn)行初中體育教學(xué)創(chuàng)新思考的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠找到制約終身體育思想融入體育實踐教學(xué)的因素，從而在不斷進(jìn)行教學(xué)策略構(gòu)建和教學(xué)途徑挖掘的過程中，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生敢于體育創(chuàng)新。在不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的同時，也能夠更好地讓學(xué)生形成終身體育鍛煉意識，不斷能夠?qū)⒆陨淼捏w育鍛煉水平與終身體育思想相結(jié)合，形成最大化的鍛煉效果。初中階段是學(xué)生終身體育思想融入的關(guān)鍵時期，為了能夠在體育教育工作中逐漸將終身體育教育理念進(jìn)行有效的實踐，需要教師能夠進(jìn)行自身專業(yè)能力和體育素質(zhì)的完善，從而在培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的前提下，為學(xué)生的終身體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不斷進(jìn)行體育實踐的過程中，逐漸能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉自信心的重要途徑，能夠在不斷深化學(xué)習(xí)需求的同時，學(xué)生在終身發(fā)展中將體育運動變成自身的追逐目標(biāo)，促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長。

1 終身體育的概念

初中體育教學(xué)在不斷與教學(xué)創(chuàng)新理念融合的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠以體育核心素養(yǎng)作為重要的教育目標(biāo)方向，再將終身體育思想融入其中，但體育教學(xué)的過程中仍然受到了某些因素的阻礙。有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒有讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索，從而不利于學(xué)生進(jìn)行體育興趣的培養(yǎng)，在不斷進(jìn)行知識融入的過程中，教學(xué)形式過于單一，逐漸讓學(xué)生在終身體育思想意識滲透的過程中缺乏熱情。終身體育不僅能夠讓學(xué)生獲得體育健康，也能夠讓學(xué)生找到正確的終身體育鍛煉方向，從而將終身體育思想進(jìn)行自然延伸，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得體育技能以及體育創(chuàng)新理念。教師針對學(xué)生在體育實踐教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒔K身體育教學(xué)理念融入到體育教學(xué)實踐中，在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的自覺性和主動性，在不斷進(jìn)行終身體育理念融入的過程中，也能夠?qū)W生滿足心理需求，達(dá)到一定的體育鍛煉水平，形成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣。逐漸在豐富生活的同時形成體育意識的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生樹立正確的體育運動方向，提高自身的綜合素質(zhì)能力。

2 當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的問題分析與探究

初中階段是學(xué)生終身體育思想融入的關(guān)鍵時期，為了能夠在體育教育工作中逐漸將終身體育教育理念進(jìn)行有效的實踐，需要教師能夠進(jìn)行自身專業(yè)能力和體育素質(zhì)的完善，從而在培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的前提下，為學(xué)生的終身體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不斷進(jìn)行體育實踐的過程中，逐漸能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉自信心的重要途徑，能夠在不斷深化學(xué)習(xí)需求的同時，學(xué)生在終身發(fā)展中將體育運動變成自身的追逐目標(biāo)，促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長。初中體育教學(xué)在不斷與教學(xué)創(chuàng)新理念融合的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠以體育核心素養(yǎng)作為重要的教育目標(biāo)方向，再將終身體育思想融入其中，體育教學(xué)的過程中仍然受到了某些因素的阻礙。有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒有讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索，從而不利于學(xué)生進(jìn)行體育興趣的培養(yǎng)，在不斷進(jìn)行知識融入的過程中，教學(xué)形式過于單一，逐漸讓學(xué)生在終身體育思想意識滲透的過程中缺乏熱情。終身體育不僅能夠讓學(xué)生獲得體育健康，也能夠讓學(xué)生找到正確的終身體育鍛煉方向，從而將終身體育思想進(jìn)行自然延伸，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得體育技能以及體育創(chuàng)新理念。教師針對學(xué)生在體育實踐教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒔K身體育教學(xué)理念融入到體育教學(xué)實踐中，在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的自覺性和主動性，在不斷進(jìn)行終身體育理念融入的過程中，也能夠?qū)W生滿足心理需求，達(dá)到一定的體育鍛煉水平，形成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣。逐漸在豐富生活的同時形成體育意識的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生樹立正確的體育運動方向，提高自身的綜合素質(zhì)能力。

3 初中體育教學(xué)中融入終身體育的策略應(yīng)用

3.1 積極運動，提升身體素質(zhì)

對教師而言，將培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識加入教學(xué)目標(biāo)，能夠更好地規(guī)劃課程教學(xué)設(shè)計。以教學(xué)為例，在制定長久的教學(xué)目標(biāo)之后，教師便可以更好地依據(jù)學(xué)生的性格愛好與學(xué)生的身體素質(zhì)為學(xué)生制訂合適的教學(xué)計劃。對學(xué)生而言，接收終身體育意識的培養(yǎng)教學(xué)，就是接受當(dāng)前時代先進(jìn)的體育課程教學(xué)，長遠(yuǎn)的教學(xué)計劃也符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并能夠通過多個階段的評價對學(xué)生進(jìn)行正向激勵，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠積極主動地參與體育活動。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成終身體育教學(xué)思想融入的實踐策略，從而在不斷讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉意識的同時，能夠積極參與體育實踐課程，完成相應(yīng)的體育鍛煉任務(wù)，在相互合作、不斷互動的過程中，感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性和多樣性。

例如：在學(xué)習(xí)體育與健康理論知識時，教師能夠?qū)⒔K身體育理論進(jìn)行有效的展示，從而結(jié)合實際教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉，不斷讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生重新的認(rèn)知，終身體育思想成為學(xué)生健康發(fā)展的保障。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)能夠找到適合學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在不斷以興趣為主導(dǎo)進(jìn)行終身體育思想教學(xué)實踐的過程中，需要能夠創(chuàng)設(shè)多元環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識，能夠?qū)⒔K身教學(xué)理念進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深思。教師在不斷明確終身體育教學(xué)目標(biāo)的過程中，也能夠調(diào)整體育教學(xué)的實踐內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓課堂變成學(xué)生的課堂。例如，在學(xué)習(xí)籃球運球基本動作要點掌握的過程中，教師采用游戲化的教學(xué)方式，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能的發(fā)揮，并能夠在相互合作中達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)，在自主體育運動環(huán)境中，也能夠更好地進(jìn)行籃球知識的內(nèi)化和實踐。

3.2 學(xué)習(xí)理論，開展實踐活動

體育運動多種多樣，不光是跑、跳、球類、武術(shù)、體操、游泳等運動項目，還有下棋、游戲等智力項目，但就體育運動而言，也有田徑、球類、射擊、滑雪等不同內(nèi)容，在初中體育教學(xué)中，注重觀察學(xué)生比較喜歡的體育項目，把愛好相同的學(xué)生編成相應(yīng)的運動團(tuán)隊，鼓勵學(xué)生在自覺參加團(tuán)隊組織的體育鍛煉活動，在活動中挑戰(zhàn)不良天氣，挑戰(zhàn)不良情緒，始終堅持體育鍛煉，逐步培養(yǎng)熱愛體育運動和體育鍛煉的思想，這樣就潛移默化地滲透了終身體育教育，為學(xué)生終身愛好體育運動創(chuàng)造條件。

例如：習(xí)慣是堅持的思想基礎(chǔ)，習(xí)慣是興趣的來源，習(xí)慣是戰(zhàn)勝困難的勇氣;養(yǎng)成堅持體育運動的習(xí)慣，對學(xué)生終身參加體育鍛煉有積極的影響。初中體育教學(xué)中，要使學(xué)生養(yǎng)成堅持體育運動的習(xí)慣，必須因地制宜，因材施教，山鄉(xiāng)的初中生，教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生定期開展登山運動;水鄉(xiāng)的初中生，教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生定期開展游泳;平原地區(qū)的初中學(xué)生，教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生定期跑步;城市的初中生，可以在教師的指導(dǎo)下，做體操，跳舞，打拳等，根據(jù)學(xué)生的愛好特點以及體質(zhì)狀況，興趣使然，經(jīng)常性組織體育活動，時間一長，習(xí)慣成自然，就能養(yǎng)成自覺參加體育運動的習(xí)慣，使其“拳不離手，曲不離口”，終身受益于喜歡的體育運動，在日復(fù)一日的鍛煉中，尋找樂趣，促進(jìn)健康。興趣是人從事活動中忘我的前提，體育教育也是一樣，學(xué)生對體育事業(yè)或者體育運動以及鍛煉方式，感到有興趣，就還在內(nèi)心深處打上深深地烙印，終生不變。因此，初中體育教學(xué)中滲透終身體育教育過程中，注重發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生對體育項目產(chǎn)生濃厚的興趣，就會使教育成效顯著。比如，《每天堅持一小時體育鍛煉》的教學(xué)中，在學(xué)生理解體育鍛煉的益處，主動進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列出每周、每學(xué)期的體育鍛煉計劃，分享體育鍛煉的心得，借助“抖音”“快手”，介紹體育鍛煉的“酸甜苦辣”，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，滲透終身參加體育鍛煉的思想，做一個始終熱愛體育運動的人。

3.3 組織活動，培養(yǎng)體育精神

初中生本質(zhì)上是喜歡運動，渴望運動的。只是迫于學(xué)習(xí)壓力而不斷地壓制自己的天性。這對學(xué)生的身心健康發(fā)展極為不利。體育教師要借助多種方式來喚醒學(xué)生內(nèi)心對體育運動的渴望，讓他們重新煥發(fā)青春的活力。一方面，體育教師要具備扎實的專業(yè)知識和技能，如高超的籃球、足球技能。在課上，教師可以用專業(yè)的動作示范來征服學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生模仿和運動的欲望。另一方面，體育教師要善于把握學(xué)生的喜好，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的運動項目，更新教學(xué)內(nèi)容，并適時組織開展體育競賽，營造活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生潛力。

例如：初中生特別喜歡打籃球、踢足球，在課上，我給學(xué)生示范投籃動作，在做的過程中我力求優(yōu)美、一擊即中。專業(yè)的體育技能讓我在學(xué)生中收獲了一眾好評。這樣激發(fā)了學(xué)生模仿的欲望，有利于他們運動興趣的培養(yǎng)。此外，我在自主活動時間準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡的籃球、足球、羽毛球，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由組隊練習(xí)，從興趣入手一點點培養(yǎng)運動習(xí)慣。同時，初中生精力旺盛，好勝心強(qiáng)，我在課上經(jīng)常組織競賽活動，讓課堂充滿了旺盛的活力。許多學(xué)生不喜歡體育課，是因為體育課程一成不變，教學(xué)方法也比較陳舊，缺乏新鮮感。對此，體育教師要積極更新教學(xué)方法，并在課堂上給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間，真正營造自由、寬松的教學(xué)環(huán)境。為了保證學(xué)生的運動效果，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生之間互相比拼，形成你追我趕的氛圍，而且還能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，尤其是體育素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生可以向練習(xí)好的學(xué)生請教方法，積極改進(jìn)，從而提高成績，感受到成功。如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作技巧時，我除了在開始進(jìn)行教學(xué)示范外，把更多的時間留給學(xué)生去自主鍛煉。我讓學(xué)生自動組隊，趣味相投的學(xué)生互相組成一組，這樣有利于建立和諧、友愛的訓(xùn)練氛圍。在練習(xí)時，他們互相分享動作技巧，互相監(jiān)督練習(xí)，積極指出各自的不足，同時虛心向跳得好的學(xué)生請教，這樣練習(xí)的效果更佳。此外，各組之間還可以互相比拼，看看哪個組的訓(xùn)練成果更好。這樣，整個團(tuán)隊被捆綁在一起，集體感更強(qiáng)。大家訓(xùn)練的勁頭也更足，自然效果也更好。課外體育活動是體育教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的延伸。從課堂到生活，引導(dǎo)學(xué)生堅持體育運動有助于讓學(xué)生的身體習(xí)慣于運動，從而把體育運動當(dāng)成生活的一部分。教師應(yīng)讓學(xué)生明白，生活不只有學(xué)習(xí)，它是豐富多彩的。教師應(yīng)積極組織課外體育活動。在組織課外活動時，教師可以分成必須參加的運動和選擇參加的運動。必須參加的運動包括跑操、課間操等。課后的體育活動學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇。為了滿足大多數(shù)學(xué)生的體育興趣，教師應(yīng)組織多樣化的體育活動，讓活動的趣味性和選擇性更強(qiáng)，增強(qiáng)課外運動對學(xué)生的吸引力。如，輪滑、健美操、籃球、足球、羽毛球、跳繩等都是深受初中生喜愛的體育運動。教師可以組建多個體育興趣小組，讓學(xué)生在課后運動時自由選擇。選擇自己喜歡的項目，身處自己喜歡的環(huán)境，學(xué)生的體育運動熱情會更高。適當(dāng)?shù)捏w育運動不僅能塑造完美的體型，提升學(xué)生的內(nèi)在自信，還可以愉悅身心，讓學(xué)生變得更加樂觀熱情，保持初中生該有的熱情與活力。只有堅持參加體育運動，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

綜上所述，堅持不懈地參加體育運動，能夠讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。初中階段是鍛煉學(xué)生身體的好時機(jī)，體育教師要發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用，以全新的理念武裝自己的頭腦，以新穎的方法改進(jìn)教學(xué)效果，并鼓勵學(xué)生將體育學(xué)習(xí)延伸到生活中，逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和堅定的體育運動信念。初中體育教學(xué)終身體育思想融入是一個循序漸進(jìn)的過程，與學(xué)生實際發(fā)展水平相連接的過程中，通過體育鍛煉和體育實踐逐漸能夠讓學(xué)生獲得個性化發(fā)展的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不斷助推學(xué)生健康成長的過程中，將終身體育思想變成學(xué)生自主體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生各個方面的積極進(jìn)步。

（作者單位：張掖市第三中學(xué)）