張守芳 孫璐

摘? ?要：隨著社會的不斷發(fā)展進步，對高等教育的人才培養(yǎng)提出了與以往不同的要求，如何培養(yǎng)更適應市場需求的人才成為各高校所面臨的主要問題。作為地方應用型本科高校，它的人才培養(yǎng)定位與國內(nèi)重點大學是有所區(qū)別的。對于金融學專業(yè)來說，人才培養(yǎng)也應該與時俱進，以更加適應經(jīng)濟、金融環(huán)境變化的需求，必須將應用型本科金融專業(yè)的理論教學與實踐教學相融合，培養(yǎng)更適應市場的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：應用型金融人才;金融學;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642;F830? ? ? ?文獻標志碼：A? ? 文章編號：1673-291X（2022）08-0084-03

隨著經(jīng)濟的全球化和金融市場的迅猛發(fā)展，國與國之間的聯(lián)系更為緊密。金融作為現(xiàn)代服務業(yè)應該更好服務于中國的經(jīng)濟發(fā)展，金融業(yè)的發(fā)展對整個國民經(jīng)濟的發(fā)展都會起到重要的作用。正是因為金融業(yè)的重要地位，我國十分重視金融專業(yè)的人才培養(yǎng)，以至于大部分高校都設立了金融學專業(yè)。而金融這個學科本身又是一個創(chuàng)新速度很快的學科，所以對于國內(nèi)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求，必須培養(yǎng)出能滿足社會需求的復合型應用型金融專業(yè)人才。在國家經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景下，國內(nèi)重點大學金融專業(yè)培育的是擁有高職業(yè)素養(yǎng)、高綜合能力的高端金融優(yōu)秀人才，而國內(nèi)應用型本科高校人才的培養(yǎng)應該更注重職業(yè)的社會需求性。如何培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展要求的專業(yè)化、高層次、復合型應用型金融人才，已成為應用型本科院校金融專業(yè)需要研究和解決的問題。

一、應用型高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足之處

（一）人才培養(yǎng)目標定位界定不夠清晰

應用型高校的定位和人才培養(yǎng)目標應該以“重視基礎、豐富路徑、加強實踐、提高能力”為核心，注重復合型與應用型金融專業(yè)人才的培育。但目前在具體工作安排中，出現(xiàn)了兩種截然不同的做法。

一是在人才培養(yǎng)中繼續(xù)向普通本科院校的教育理念看齊，課程設置與普通本科高校沒有多少區(qū)別，對應用性和業(yè)務操作能力的培養(yǎng)重視不充分，金融專業(yè)學生進行了比較多的的金融相關(guān)理論知識學習，而實踐類課程設置太少或是不能適應時代發(fā)展的需求，導致學生對實際問題的分析能力和解決能力不足，不能實現(xiàn)應用型本科金融培養(yǎng)目標的要求。

二是為了完成上級部門對于畢業(yè)就業(yè)率的目標要求，一些地方性應用型高校過于追求“實用主義”的教學，過于強調(diào)操作技能，輕視理論基礎，忽視對學生人文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)等方面的教育培養(yǎng)，可能會導致在今后的工作中很難適應工作內(nèi)容的更新，更不用說創(chuàng)新能力。這也導致一些地方應用型高校金融專業(yè)學生在職業(yè)素養(yǎng)方面與重點院校學生間的差距逐漸增大，不但不能更好適應市場的需求，也體現(xiàn)不出應用型本科院校人才培養(yǎng)的目標。所以，各應用型本科院校的金融專業(yè)在人才培養(yǎng)目標的選擇方面一定要避免出現(xiàn)上述兩種情況，選擇一個更適合本地區(qū)、本學校和本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

（二）部分課程設定不符合應用型復合型人才培養(yǎng)目標

為了更好適應應用型金融人才培養(yǎng)目標的要求，應用型本科院校近幾年都對人才培養(yǎng)方案、教學大綱等多次進行了相應修訂和調(diào)整，但人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)卻并不顯著，主要是因為以下兩點。

一方面，由于教師隊伍并沒有發(fā)生較大的變化，使得很多新調(diào)整設置的課程不能很好進行知識的更新。金融學專業(yè)的一些基礎類課程，如金融學、金融市場學、證券投資學等是金融類專業(yè)都必開的專業(yè)課，很多高校教師在實際教學工作中，教學體系一成不變，對不斷更新的知識體系和教學模式的調(diào)整幅度并不大，對于日新月異的金融理論前沿知識更新也不夠，所以不能很好達成金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標。另外，目前高校金融教師本身的實踐能力很多也有所欠缺，很多專業(yè)課老師畢業(yè)后直接進入高校進行教學工作，沒有金融業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，也沒有進入金融企業(yè)進行實踐工作，導致教學中存在理論與實踐失衡的現(xiàn)象，不能很好地培養(yǎng)學生的綜合能力。

另一方面，在金融專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃方面，課程設定過于重視專業(yè)自身，很多課程本身交叉較多，學生浪費了大量的時間進行重復學習。而且課程之間的關(guān)系比較松散，對與金融相互交叉的課程缺少重視，不能很好適應未來的企業(yè)工作。要求如何針對不斷變化的經(jīng)濟形勢，設置更合理、更接近金融市場實際需求的課程是應用型高校金融學專業(yè)需要思考的一個主要問題。

（三）金融人才培養(yǎng)的實踐體系較為滯后

1.應用型本科金融專業(yè)的校內(nèi)實訓室起不到應有的作用

大部分高校為了培養(yǎng)學生的實際操作能力，選擇在校內(nèi)組建金融模擬實訓室，進行模擬仿真訓練。但是有些高校的金融相關(guān)實訓效果并沒有達到預期的目標，達不到讓學生真正了解金融業(yè)的效果。目前學校的實訓課程主要以模擬單一產(chǎn)品交易為主，造成學生對于金融產(chǎn)品的定價、具體運作等內(nèi)容并不能有更深刻的認識，無法全方位了解金融業(yè)全貌。而且各軟件公司開發(fā)的實訓軟件有些也過于簡單粗糙，與實際工作不能有效接軌，達不到實訓的目的，白白浪費了學生的時間。

2.應用型本科金融專業(yè)的校外實習效果不佳

很多應用型本科院校金融專業(yè)會設計很多校外實習活動，讓學生真正地接觸金融企業(yè)和金融業(yè)務。比如，有些高校會在大二開展認識實習，去金融企業(yè)實地參觀，現(xiàn)場操作，聽取專業(yè)人士的講解，從而對金融業(yè)有一個初步的認識。到了大三和大四在畢業(yè)前還會進行生產(chǎn)實習與畢業(yè)實習，去企業(yè)實際工作，真實了解金融企業(yè)的運作過程，并為自己的畢業(yè)論文選擇合適的方向進行研究。但實際操作過程中，這些實習往往也達不到應有的效果。大多數(shù)應用型本科高校的實習在大四進行，主要是通過學生自主尋找實習單位的方式。但是很多同學由于要準備公務員考試和研究生考試，并沒有去真正地參與實習工作，往往只是事后去短暫接觸了一下。而真正去金融企業(yè)參與實習的同學能夠接觸到的業(yè)務也相對較少，并不能全面了解金融企業(yè)的實際運行情況，也就不能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不能很好做到理論和實踐相結(jié)合。另外，實習方面的效果考核也相對較難，很多實習都通過實習報告、小組匯報等形式進行，對于學生的實踐能力、創(chuàng)新能力等的評價并不夠準確。

（四）師資隊伍建設不合理

教師是人才培養(yǎng)的重要主體，任何專業(yè)都需要有高水平的師資隊伍，而且?guī)熧Y隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)都應該符合專業(yè)培養(yǎng)的要求。只有擁有了結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，才能為金融人才培養(yǎng)起到保駕護航的目的。金融業(yè)是一個高薪行業(yè)，一些擁有高學歷或是有豐富金融經(jīng)驗的專業(yè)人才更愿意去金融企業(yè)來實現(xiàn)自己的價值。就算選擇了高校工作，高水平人才的首選也肯定是綜合性大學。地方的應用型本科高校能吸引的人才非常有限，導致目前應用型本科高校金融專業(yè)的教師一般都是一些金融專業(yè)的應屆畢業(yè)生，他們往往擁有較多的理論知識，但實踐能力稍有缺失。

二、應用型高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的完善措施

應用型大學金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標的構(gòu)建應以“注重基礎、豐富路徑、加強實踐、提高能力”為重點，注重應用型復合型金融人才的培養(yǎng)。金融專業(yè)人才需要具備優(yōu)秀的自身素養(yǎng)和良好的理論基礎知識，還需要具備較高的自我學習能力、良好的溝通能力和快速適應的能力，能夠及時對工作中遇到的問題進行分析的不同層次的專業(yè)人才。為實現(xiàn)上述金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標，應用型高校在進行應用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)上可以從以下幾個方面開展。

（一）科學設定人才培養(yǎng)目標

金融的發(fā)展創(chuàng)新速度很快，金融專業(yè)的大學生只有與時俱進，具備多方面的能力，才能適應時代發(fā)展的需要。具體來說，需要從以下幾個方面入手。

1.培養(yǎng)具有良好認知學習能力的應用型金融人才

銀行、保險、證券等金融企業(yè)是金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時的對口單位，金融行業(yè)是一個信息、技術(shù)更迭速度極快的行業(yè)。金融學專業(yè)的畢業(yè)生必須要加強自己的學習能力，不斷地吸收新知識，了解新事物，掌握新技術(shù)，能夠快速適應金融業(yè)的高速發(fā)展態(tài)勢。各高校在進行應用型金融人才培養(yǎng)時要重視學生的金融素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生自我學習的能力。

2.培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的應用型金融人才

在經(jīng)濟全球化背景下，世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，金融領域的合作也在不斷加深，更多的外資金融機構(gòu)涌入中國的金融市場。我國金融的國際化程度必將不斷提高，對金融從業(yè)人員的要求也必將不斷提高。金融從業(yè)人員必須能夠?qū)Ω鲊鹑诎l(fā)展的具體形勢進行分析，綜合掌握各國的金融規(guī)則。所以各高校在應用型金融人才培養(yǎng)上也要與國際接軌，不單單要學習中國的金融理論知識，也要學習其他國家的金融理論與實踐，培養(yǎng)金融人才的創(chuàng)新意識與能力，為市場培養(yǎng)出更適應國際化需求的金融人才。

3.培養(yǎng)復合型金融人才

隨著我國金融市場的不斷更新發(fā)展，金融交易資產(chǎn)的種類越來越豐富，面對越來越多樣化的客戶需求，對金融從業(yè)人員的要求也越來越高。因此，金融專業(yè)人才不僅要掌握足夠的金融知識，還需要掌握更多的溝通能力和營銷能力，更好為客戶提供高水平的服務。各高校應以市場需求為導向，在人才培養(yǎng)上從多個方面切入，與當?shù)劂y行、保險公司和證券公司等金融機構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，提高復合型金融人才培養(yǎng)效果，培養(yǎng)適應金融市場多元化發(fā)展的復合型應用型金融人才，更好地適應金融業(yè)的快速發(fā)展。

（二）完善金融學專業(yè)課程體系

金融專業(yè)的學生需掌握多方面的理論知識與實踐能力。在制訂人才培養(yǎng)教學計劃時，要以金融類課程為基礎，以金融類課程為重點，在教材的選擇上，做好學時、課程、教學目標等的規(guī)劃設計，要結(jié)合國內(nèi)外最先進的技術(shù)和理念，及時更新教材，使學生了解掌握國內(nèi)外最新的理論知識。除了金融類課程的學習之外，還需要學生學習一定的管理學課程，如管理學、財務管理、金融企業(yè)會計等內(nèi)容。未來社會將是一個信息高度發(fā)達的社會，任何行業(yè)的發(fā)展都必將離不開計算機網(wǎng)絡。金融的發(fā)展同樣也必然離不開大數(shù)據(jù)。為了培養(yǎng)最能滿足市場需求的高層次、高端、國際化人才，高校要緊跟實際，開設相應的數(shù)據(jù)分析相關(guān)課程，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析和使用能力，滿足多樣化的市場需求。除了課堂培訓外，還要大力拓展校外培訓基地建設，使學生的生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習與當?shù)仄髽I(yè)相結(jié)合，實現(xiàn)校企雙贏。最后，高校應充分利用校內(nèi)資源，進一步滿足學生全方面發(fā)展的需要，為學生提供完善的雙學位制度和輔修學位制度，增加學生學習的機會，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)復合型人才提供一條捷徑。

（三）完善金融專業(yè)教學機制以提高學生綜合能力

現(xiàn)代社會要求金融專業(yè)的學生具備較強的綜合能力，主要是自學意識、問題開發(fā)能力、人際溝通能力、創(chuàng)新發(fā)展能力，這些能力的培養(yǎng)需要教師在課堂內(nèi)外進行有效的滲透和培養(yǎng)。高校課堂里不應該只是老師的理論講解，還應該采用多種手段提升學生的綜合能力。教師可以使用案例教學法和其他教學方法，引導學生分析和討論與金融市場有關(guān)的問題。例如，教師可以在每次課堂上花10分鐘左右的時間引導學生以小組為單位，通過PPT等形式介紹與本課程相關(guān)的基礎理論知識或者是熱門經(jīng)濟新聞，學生還可以采用多種形式進行表現(xiàn)。通過這些方法考察學生的信息搜索能力和團隊合作、分工能力，還有分析表達能力。學生匯報結(jié)束后，教師應及時給出評價，并對資料中涉及的專業(yè)術(shù)語進行及時的解釋，還應讓其他同學進行評價。并根據(jù)小組中每位學生的作用及表現(xiàn)，記錄平時成績，以此提高學生參與的積極性。學校和教師還必須引導和促進、支持和鼓勵學生積極參與各種活動，如職業(yè)競賽、社會實踐和社會研究，加強學生應用理論知識的能力，鞏固學生的學習基礎。

（四）加強專業(yè)教師隊伍建設

高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)方式變革離不開高水平、高素養(yǎng)、高能力師資隊伍的推動，要想提高金融學專業(yè)學生的綜合能力，首先要提高金融學專業(yè)教師的理論與實踐能力。第一，要加強對現(xiàn)有師資力量的培訓，使其能了解和掌握金融學的前沿知識，提高教學科研水平。第二，讓教師更多與金融企業(yè)合作，了解金融企業(yè)的最新發(fā)展動向，提高教師的理論與實踐結(jié)合的能力。另外，地方高校也可以聘請金融業(yè)的從業(yè)人員作為兼職教師，定期進入教室為學生講授金融業(yè)發(fā)展態(tài)勢，提高金融實踐教育的整體水平，保障金融專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

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