蔡結(jié)珍

摘? 要：勞動(dòng)，在我國的教育教學(xué)中定義為是一種技術(shù)，或者說是生存的技能與本能。2020年3月20日，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》這一文件，其中關(guān)于勞動(dòng)教育是這樣闡述的：“在我國社會(huì)制度中，勞動(dòng)教育有著重要地位，從某種程度上來說，從社會(huì)主義建設(shè)者與接班人身上，所展現(xiàn)出的優(yōu)秀勞動(dòng)精神面貌、價(jià)值取向以及技能水準(zhǔn)，都是勞動(dòng)教育的成果?！边@也進(jìn)一步確定，在中國特色社會(huì)主義教育體系之中，勞動(dòng)教育具有關(guān)鍵作用。勞動(dòng)教育的成功與否，影響著新一代社會(huì)接班人的勞動(dòng)精神面貌等。另外，文件還指出，要將勞動(dòng)教育同德、智、體、美的教育密切聯(lián)系在一起，緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的腳步，密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建出嶄新的、適合我國特色社會(huì)主義制度的勞育模式，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。由此可見，國家層面不僅要求中小學(xué)要重視勞動(dòng)教育，更要把勞動(dòng)教育與德育相結(jié)合，通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;校本課程;立德樹人

我校處于城市地區(qū)，孩子體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少，新時(shí)期下怎么開展勞動(dòng)教育？開展哪些勞動(dòng)教育？如何通過勞動(dòng)教育促進(jìn)立德樹人的目標(biāo)達(dá)成？構(gòu)建一個(gè)完善的勞動(dòng)教育校本課程是非常必要的。

一、落實(shí)國家教育改革和發(fā)展的需要

貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的教育方針。文件中指出，應(yīng)牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，將全國教育大會(huì)精神落到實(shí)處，始終不忘立德樹人的教育初心，鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育作為人才培養(yǎng)中關(guān)鍵的一環(huán)，將這一思想貫徹到學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，呼吁家庭、社會(huì)等積極參加到勞動(dòng)教育中。應(yīng)該提高勞動(dòng)教育的地位，認(rèn)識(shí)到勞和德、智、體、美的教育是同等重要的，這些教育需要聯(lián)系在一起，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定既適合學(xué)生個(gè)人發(fā)展，又能緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)勞育模式，對(duì)舊體制進(jìn)行改革創(chuàng)新，關(guān)注教育的實(shí)際效果，真正做到知行合一，最終目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以，通過勞動(dòng)教育來提高學(xué)生的思想品質(zhì)是教育的根本需要。

二、學(xué)生道德素養(yǎng)發(fā)展的需要

學(xué)校教育，德育為首。做人的根本是道德，成才的根本也是道德。因此，學(xué)校勞動(dòng)教育要以學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在掌握必備的勞動(dòng)技能外，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)。

三、提高教師的道德水平的需要

要想順利落實(shí)課程改革，就需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)素養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見中》中，這樣寫道： “引導(dǎo)教師具有立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)”。在實(shí)施學(xué)校課程的過程中，教師不僅是領(lǐng)導(dǎo)者，也是研究者與推進(jìn)者，教師應(yīng)該更加積極的參加到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷完善自身教學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)校特色課程發(fā)展的需要

學(xué)校始終堅(jiān)持以“樂學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)，積極為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在“體驗(yàn)式成長”理念的引領(lǐng)下，我校已形成以“人人都是升旗手，人人都是繪本家，人人都是踐行者，人人都是追夢(mèng)人”為向?qū)У男１菊n程群，其中“人人都是踐行者”要求每一位學(xué)生都能通過實(shí)踐體驗(yàn)、勞動(dòng)來提升自我。

作為番禺區(qū)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，大力探索勞動(dòng)教育在德育中的促進(jìn)作用，總結(jié)出富有特色的勞動(dòng)教育校本課程體系是非常必要的，那從哪幾個(gè)方面進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)課程、傳統(tǒng)勞動(dòng)及創(chuàng)造性勞動(dòng)等多元課程體系，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

（一）落實(shí)勞動(dòng)課程，創(chuàng)建勞動(dòng)課和綜合實(shí)踐課占主體，多學(xué)科共同發(fā)展的課程整合制度，舉辦勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，借此培養(yǎng)學(xué)生提高勞動(dòng)精神 ，加強(qiáng)勞動(dòng)創(chuàng)造能力。

在保障了勞動(dòng)教育課的地位后，仍需進(jìn)行長期監(jiān)管，目的是保證有關(guān)課時(shí)能順利落實(shí)。形成以“勞動(dòng)教育主題活動(dòng)”為載體的多學(xué)科整合教學(xué)的操作方法。建構(gòu)勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)系列、實(shí)踐活動(dòng)方法研制、勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)的管理、如何培養(yǎng)勞動(dòng)技能的課堂操作方法。實(shí)施步驟、實(shí)施策略、主題系列、實(shí)施評(píng)價(jià)。

（二）傳統(tǒng)勞動(dòng)的有機(jī)整合和開展。整合校內(nèi)日常管理、家務(wù)勞動(dòng)等，建構(gòu)我校培育學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣等素養(yǎng)的探究活動(dòng)的常態(tài)發(fā)展模式。讓勞動(dòng)教育的思想充滿校園的各個(gè)角落，讓每一位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并落實(shí)勞動(dòng)教育思想。從內(nèi)容、方法、途徑等指導(dǎo)。年級(jí)深化落實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)施，創(chuàng)建我校勞動(dòng)教育常態(tài)發(fā)展運(yùn)作模式。

（三）重視技術(shù)性勞動(dòng)和工藝勞動(dòng)，創(chuàng)造性勞動(dòng)的創(chuàng)建與實(shí)施。中國已由世界代工廠向高科技高技術(shù)轉(zhuǎn)營。由于環(huán)境的變化，勞動(dòng)品質(zhì)在加強(qiáng)態(tài)度、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)外更要注重勞動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。開展各項(xiàng)勞動(dòng)技能比賽，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力;與信息科結(jié)合開展人工智能的研究，開展創(chuàng)造性勞動(dòng);把學(xué)生的勞動(dòng)行為體驗(yàn)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到校外，使之貼近生活，提高實(shí)踐活動(dòng)的意義;組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)、為社會(huì)出力的精神;繼續(xù)開展養(yǎng)護(hù)角護(hù)綠活動(dòng)，從護(hù)綠中學(xué)會(huì)思考。

（四）家校聯(lián)動(dòng)，使教育更有效。利用周四無書面作業(yè)日，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異安排適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)。注重發(fā)揮家長的作用，利用家訪或家長會(huì)的時(shí)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生家長對(duì)勞動(dòng)教育意義的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建注重勞動(dòng)教育實(shí)踐的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)家長承擔(dān)起學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)教育的責(zé)任。

（五）健全評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建多元化評(píng)價(jià)制度。研究出科學(xué)、合理的勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測評(píng)價(jià)線上平臺(tái)，學(xué)生和家長共同努力，學(xué)習(xí)使用評(píng)價(jià)平臺(tái)，記錄學(xué)生每一階段的勞動(dòng)價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的勞動(dòng)是有意義的。

由勞動(dòng)課程、勞動(dòng)與多學(xué)科整合、校內(nèi)學(xué)生日常管理、少先隊(duì)活動(dòng)、校外勞動(dòng)等共同組成的勞動(dòng)教育課程體系，能夠真正實(shí)現(xiàn)塑造勞動(dòng)理念、傳播勞動(dòng)知識(shí)和技能，以及形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，把勞動(dòng)教育從技術(shù)層面轉(zhuǎn)為立德樹人層面，從而培養(yǎng)勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，提升新時(shí)代人才必備的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，完成立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱之文. 全面落實(shí)立德樹人大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展[J]. 中國教育學(xué)刊， 2018（11）：1-7.