高世超

（河南省汝州市第五高級(jí)中學(xué)，河南 平頂山 467599）

高中體育教學(xué)不僅具有健身功能，而且具有德育功能。但就目前來(lái)看，很多高中對(duì)體育教學(xué)的德育功能關(guān)注較少，既影響了高中學(xué)生的品德素質(zhì)發(fā)展，又制約了高中體育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。鑒于此，本文對(duì)德育在高中體育教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究，旨在為高中體育教師開展德育工作提供參考。

1 德育在高中體育教學(xué)中滲透的內(nèi)涵

滲透在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有2個(gè)含義：一是滲入、透過(guò)；二是比喻某種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入其他方面。高中體育教學(xué)本身具有德育價(jià)值，但受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀的影響，很多高中體育教師將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)等同起來(lái)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握關(guān)注較多，而對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)發(fā)展的關(guān)注較少。為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育任務(wù)，高中體育教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)德育滲透。

德育是一種思想教育，是教育者以一定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、法規(guī)法律、社會(huì)道德規(guī)范等為內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地影響受教育者的思想，使他們的思想及其催生的行為符合一定社會(huì)發(fā)展的要求。德育在高中體育教學(xué)中的滲透，是高中體育教師圍繞“思想教育”，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素做出的考慮與操作。德育并非將思政課知識(shí)和體育課知識(shí)簡(jiǎn)單相加、被動(dòng)融入，而是高層次的主動(dòng)適應(yīng)，德育不僅表現(xiàn)為高中體育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)因素的變革，更重要的表現(xiàn)為高中體育教師教學(xué)觀的變革。

2 德育在高中體育教學(xué)中滲透的目標(biāo)

目標(biāo)是行動(dòng)的指南。高中體育教師將德育滲透進(jìn)體育教學(xué)的第一步工作就是設(shè)定明確、合理、全面的目標(biāo)。（1）從學(xué)校與教師角度而言，德育在高中體育教學(xué)中滲透的目標(biāo)是推動(dòng)體育課程教學(xué)改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和體育教師要利用德育滲透對(duì)高中體育教學(xué)各因素的重要影響，推動(dòng)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)方法與手段、課程教學(xué)模式、課程教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)、課程教學(xué)環(huán)境等因素的變革。（2）從學(xué)生角度而言，德育在高中體育教學(xué)中滲透的目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高中體育教師要在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

3 德育在高中體育教學(xué)中滲透的理論依據(jù)

德育在高中體育教學(xué)中的滲透，無(wú)論采用何種策略，只有讓學(xué)生主動(dòng)接受、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐，才能取得良好的滲透效果?；谝陨戏治?，建議高中體育教師將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為德育在高中體育教學(xué)中滲透的理論依據(jù)。其核心內(nèi)容包括：（1）學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定的情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資料、借助別人的幫助，然后通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)的過(guò)程。（2）提倡在教師的指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知主體作用。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者與促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。（3）鼓勵(lì)教師在教學(xué)中設(shè)置問題，然后引導(dǎo)學(xué)生解決問題，實(shí)現(xiàn)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

依據(jù)以上建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，建議高中體育教師在教學(xué)中按照以下4個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育。一是創(chuàng)設(shè)情景。體育教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出利于開展德育的情境。二是提出問題。在創(chuàng)設(shè)情景的基礎(chǔ)上，體育教師向?qū)W生提出與當(dāng)前德育內(nèi)容密切相關(guān)的體育類問題，作為學(xué)生獲取德育知識(shí)的中心。三是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，體育教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題的答案。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，體育教師應(yīng)多安排學(xué)生進(jìn)行討論、交流，加深其對(duì)問題答案的理解。四是效果評(píng)價(jià)。由于德育是對(duì)學(xué)生思想的教育，而學(xué)生的行為可以直接反映出學(xué)生的思想。因此，在高中體育教學(xué)中，體育教師對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，不需要進(jìn)行專門的測(cè)驗(yàn)，只需在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)觀察、記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)即可。

4 德育在高中體育教學(xué)中滲透的可行策略

4.1 德育內(nèi)容滲透高中體育教學(xué)內(nèi)容

高中體育教學(xué)以高中體育教材為基礎(chǔ)，而目前我國(guó)大多數(shù)版本的高中體育教材中的內(nèi)容以體育理論知識(shí)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)為主。為此，在高中體育教學(xué)中，體育教師可以直接將德育內(nèi)容滲透于體育理論知識(shí)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)中。

以人教版高中體育必修教材《體育與健康》為例，全書共十三章，其中前七章為體育理論知識(shí)，內(nèi)容包括高中體育與健康課學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展體能、培養(yǎng)體育品德、塑造健康行為、體育文化、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理、比賽戰(zhàn)術(shù)的制訂與運(yùn)用。若依據(jù)本教材教學(xué)，體育教師可以將德育內(nèi)容直接滲透入第三章——培養(yǎng)體育品德中。當(dāng)然，德育內(nèi)容也可以滲透入其他幾章，如表1所示。

表1 德育在高中體育理論知識(shí)中的滲透

人教版高中體育必修教材《體育與健康》的后六章為運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，內(nèi)容包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)與民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、冰雪類運(yùn)動(dòng)。不同的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)對(duì)應(yīng)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)不同，但體育教師可以把刻苦學(xué)習(xí)、相信自己、不畏困難、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助等德育內(nèi)容滲透其中。在武術(shù)與民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)這個(gè)章節(jié)，體育教師除了可以滲透以上德育內(nèi)容之外，還可以將愛國(guó)主義精神、民族自豪感滲透其中。

4.2 德育方法滲透高中體育教學(xué)方法

將說(shuō)服教育法滲透講解法、問答法、討論法，能收到較好的德育效果。例如，體育教師向?qū)W生講解體育比賽規(guī)則時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到遵守體育規(guī)則是體育運(yùn)動(dòng)者基本的品德素質(zhì)，分清是非，提高學(xué)生對(duì)“遵守規(guī)則”的品德認(rèn)識(shí)。再如，體育教師向?qū)W生講解體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)配合時(shí)，可以向?qū)W生提問：“籃球比賽中，若每個(gè)人只關(guān)注自己，不關(guān)注團(tuán)隊(duì)配合，是否能取得比賽的勝利？”當(dāng)有些學(xué)生做出確定回答后，體育教師結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和比賽特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng)”“籃球比賽中，隊(duì)員間的良好配合是隊(duì)伍取得比賽勝利的重要保證”，提高學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)配合（團(tuán)隊(duì)協(xié)作）的品德認(rèn)識(shí)。

將榜樣示范法滲透到高中體育示范法和演示法，能收到較好的德育效果。例如，體育教師在足球搶斷球技術(shù)教學(xué)中，可以向?qū)W生示范運(yùn)球足球搶斷球技術(shù)動(dòng)作，當(dāng)示范錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可能會(huì)造成對(duì)方球員（由教師指定的學(xué)生扮演）摔倒。此時(shí)，體育教師要立刻詢問對(duì)方球員傷情，將其攙扶起身。在這個(gè)示范過(guò)程中，體育教師不僅向?qū)W生示范了搶斷球技術(shù)動(dòng)作，而且向?qū)W生示范了比賽中如何做到尊敬對(duì)手、互幫互助。再如，體育教師可以借助錄像設(shè)備或多媒體設(shè)備，向?qū)W生演示某學(xué)生（或某職業(yè)運(yùn)動(dòng)員）在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或比賽中的一些行為，為學(xué)生提供豐富的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育精神、體育道德、體育品格有更深刻的理解。

將陶冶教學(xué)法滲透于高中體育運(yùn)動(dòng)游戲法和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法，能取得較好的德育效果。例如，體育教師在教學(xué)過(guò)程中組織體育運(yùn)動(dòng)游戲，創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生自信心、集體主義觀、規(guī)則意識(shí)和協(xié)作意識(shí)的形成和發(fā)展可形成潛移默化的熏陶和感染。

將實(shí)踐鍛煉法滲透高中參觀法，能夠收到很好的德育效果。例如，體育教師組織學(xué)生到其他高中的體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，觀察、接觸體育教學(xué)、訓(xùn)練或比賽，從中學(xué)習(xí)其他高中學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或比賽中表現(xiàn)出的良好品德。再如，體育教師組織學(xué)生到本地舉辦（承辦）的大型體育賽事現(xiàn)場(chǎng)，觀察、接觸職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)他們的良好品德。

5 德育評(píng)價(jià)滲透高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生品德素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)是德育工作重要的內(nèi)容之一。長(zhǎng)期以來(lái)，高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平的關(guān)注較多，而對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)發(fā)展水平的關(guān)注較少。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的品德素質(zhì)，高中體育教師應(yīng)當(dāng)將德育評(píng)價(jià)滲透高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)。在具體工作中，體育教師要科學(xué)設(shè)定學(xué)生品德素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)以及各指標(biāo)的等級(jí)分值。例如，體育教師設(shè)定政治素質(zhì)（20分）、思想素質(zhì)（24分）、道德法律素質(zhì)（56分）3個(gè)一級(jí)指標(biāo)。其中，政治素質(zhì)（20分）包含政治信念（11分）和政治表現(xiàn)（9分）2個(gè)二級(jí)指標(biāo)；思想素質(zhì)（24分）包括基本觀點(diǎn)（12分）和思想方法（12分）2個(gè)二級(jí)指標(biāo)；道德法律素質(zhì)（56分）包括熱愛集體（12分）、勞動(dòng)觀點(diǎn)（9分）、責(zé)任意識(shí)（6分）、規(guī)則意識(shí)（9分）、文明禮貌（8分）和遵守公德（12分）6個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

6 結(jié) 語(yǔ)

德育在高中體育教學(xué)中滲透，是實(shí)現(xiàn)高中教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，同時(shí)也是促進(jìn)高中體育教學(xué)改革的重要舉措。為確保德育在高中體育教學(xué)中的滲透效果，高中體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育內(nèi)容與高中體育教學(xué)內(nèi)容間關(guān)系、德育方法與高中體育教學(xué)方法間關(guān)系、德育評(píng)價(jià)與高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)間關(guān)系的分析研究，努力將德育滲透高中體育教學(xué)全過(guò)程。