雷軍偉

摘要：隨著教學(xué)改革的逐漸深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。因此教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)

引言

由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣，因此教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)研究，采取切實(shí)可行的辦法，注重因材施教，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，達(dá)到新課改的要求。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段占據(jù)著重要的地位，必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，才能使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。

1.充分利用數(shù)學(xué)思維的教學(xué)技術(shù)，加深學(xué)生的理解與記憶

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，課本中的一些關(guān)鍵和復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)不僅難以理解和掌握，而且也是考試的主角。利用數(shù)學(xué)思維的教學(xué)技術(shù)有助于提高學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和進(jìn)步。因此教師必須劃分課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在教學(xué)時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，教師不應(yīng)盲目地進(jìn)行教學(xué)，要有選擇性的靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的教學(xué)技術(shù)，把教學(xué)中的抽象的難以解釋的內(nèi)容通過(guò)數(shù)學(xué)思維的教學(xué)技術(shù)形象的展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)思維的教學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域取得了顯著成績(jī)，提高了教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，有效解決了小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。利用數(shù)學(xué)思維的教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行課后鞏固，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的處理，鼓勵(lì)學(xué)生充分、系統(tǒng)地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)建立知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

2.擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，豐富課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

新課改下，不僅教師的教育教學(xué)形式要求發(fā)生了變化，而且隨著時(shí)間的發(fā)展和推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也在不斷變化。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，這改變了過(guò)去通過(guò)單一渠道獲取知識(shí)的客觀情況，并且學(xué)生對(duì)未知事物也更加感興趣，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師如果僅講述課本中的知識(shí)要點(diǎn)，則很難更有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要適當(dāng)擴(kuò)大教育內(nèi)容，豐富課外知識(shí)內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，積極進(jìn)行答疑解惑。通過(guò)積極開(kāi)展課堂診斷、專題研討等方式，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。其次對(duì)于具有一般學(xué)習(xí)水平的學(xué)生要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思維的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.在閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升解題效率

數(shù)學(xué)本身具有廣泛而深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，涵蓋范圍廣、深度廣，但是由于小學(xué)生年級(jí)較小，認(rèn)知尚淺，這為學(xué)生的閱讀理解造成了語(yǔ)言障礙和閱讀障礙，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上閱讀教學(xué)內(nèi)容和課外閱讀中無(wú)法有效掌握其精髓。從理論上講，只要學(xué)生認(rèn)識(shí)所有字詞，他們才可以進(jìn)行閱讀。但是有閱讀困難的學(xué)生不能獨(dú)自克服這一點(diǎn)。因此教師在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)時(shí)必須找到正確的切入點(diǎn)，通過(guò)關(guān)鍵詞閱讀，使用閱讀技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維，以達(dá)到克服理解字詞和數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度，然后使學(xué)生正確理解題目?jī)?nèi)容。在閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維，教師要嘗試找到一些課外話題，這些難度要與課堂教學(xué)內(nèi)容難度相當(dāng)，以供學(xué)生閱讀。同時(shí)，教師要定期為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)，以擴(kuò)大他們的閱讀范圍，從而有效提升學(xué)生的思維能力。例如：18元能買(mǎi)6個(gè)蘋(píng)果，買(mǎi)8個(gè)蘋(píng)果要多少元？在解這道題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，18元=6個(gè)，？元=8個(gè)，這樣學(xué)生才能有效抓住關(guān)鍵詞，先算出一個(gè)蘋(píng)果的價(jià)值，18/6=3（元），得出3×8=24（元）。通過(guò)這種課堂教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到了全面的提高。

4.利用數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)深度并不怎么深，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)卻是讓學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力、為將來(lái)更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。所以，數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)此也能夠發(fā)揮很重要的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能夠舉一反三，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，對(duì)其以后得學(xué)習(xí)和人生道路也有重要的影響和作用。例如：教師為學(xué)生講解“雞兔在同一個(gè)籠子”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，一個(gè)籠子里有雞和兔，一共包括28只腳，9個(gè)頭，請(qǐng)問(wèn)籠子里有幾只雞和幾只兔？通過(guò)聯(lián)系圖形，畫(huà)出9個(gè)圓形代表“頭”。接下來(lái)，假設(shè)籠子里都是雞，每個(gè)圓形畫(huà)出2只腳。這樣一來(lái)，一共有18只腳，還剩余10只腳，在9只“雞”的圖形中添加2只腳讓它變成兔子。在畫(huà)完之后，讓小學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共得到5只兔子，4只雞。通過(guò)利用數(shù)形結(jié)合思想，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)解答問(wèn)題的方法，發(fā)展思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)策略，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而為開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有效的支撐，幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)改革的要求。

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