李云東

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提升，人們對(duì)生活質(zhì)量也越來(lái)越高，然而由于人們物質(zhì)條件的豐富導(dǎo)致在人群中體重超重以及肥胖的人數(shù)所占據(jù)的比重越來(lái)越大，尤其是近些年來(lái)十分明顯。在這樣的社會(huì)現(xiàn)狀下，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視體育鍛煉來(lái)保持身體健康，也意識(shí)到了體育鍛煉需要從小抓起，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。因此小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育課的教學(xué)，小學(xué)體育教師要以學(xué)生的體測(cè)成績(jī)提高為主要教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定科學(xué)的體育教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的身體更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體測(cè)成績(jī);教學(xué)策略

引言

有一句話說(shuō)的十分正確即身體是革命的本錢，只有一個(gè)人擁有強(qiáng)健的身體作為支撐才可以更好的進(jìn)行生活和工作。身體永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)放在首要的位置，如果不能實(shí)現(xiàn)身體的健康，那么其他的任何目標(biāo)都不可能如愿以償?shù)膶?shí)現(xiàn)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體測(cè)活動(dòng)可以檢驗(yàn)小學(xué)生的身體是否健康以及身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)。體育教師應(yīng)當(dāng)在基于體測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生實(shí)施體能訓(xùn)練，然而體能訓(xùn)練不是一個(gè)短期的目標(biāo)，而是長(zhǎng)期計(jì)劃，因此需要體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，讓學(xué)生從排斥體能訓(xùn)練到接受體能訓(xùn)練，再到適應(yīng)體能訓(xùn)練最后養(yǎng)成熱愛(ài)鍛煉的好習(xí)慣。

1根據(jù)學(xué)生體測(cè)成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué)

世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的人，每個(gè)人之間都存在著很大的不同，小學(xué)生們?cè)隗w育課堂上進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)也都呈現(xiàn)出很大的差異性，由于有的學(xué)生從小就活潑好動(dòng)，喜歡進(jìn)行戶外的娛樂(lè)活動(dòng)，這類學(xué)生在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)就會(huì)更加的適應(yīng)，體測(cè)成績(jī)可能會(huì)更高，而有的學(xué)生由于從小就喜歡繪畫(huà)、讀書(shū)等室內(nèi)活動(dòng)，這類學(xué)生在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)不太適應(yīng)，體測(cè)成績(jī)可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有第一類學(xué)生成績(jī)高的現(xiàn)象。另外由于基因以及遺傳等因素，有的學(xué)生先天免疫力和體質(zhì)都很強(qiáng)，而有的學(xué)生先天體質(zhì)較弱，免疫力較低。以上這些因素都表明體育教師只有進(jìn)行分層教學(xué)才能讓每一位學(xué)生在體能訓(xùn)練中都有所收獲，從而提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如教師在教學(xué)"運(yùn)球"時(shí)，就可以先在教學(xué)前對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體能訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)剡\(yùn)球，然后根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，將學(xué)生們分成兩組，表現(xiàn)較好體質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生分為一組進(jìn)行跑步運(yùn)球，而表現(xiàn)一般的學(xué)生分為一組繼續(xù)訓(xùn)練原地運(yùn)球。經(jīng)過(guò)分層教學(xué)，學(xué)生都可以得到收獲。

2樹(shù)立學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的積極性

俗話說(shuō)的好，興趣是最好的教師，一個(gè)人只有對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，那么才會(huì)產(chǎn)生做這件事情的動(dòng)力，最終提高成功的可能性。因此小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生在體育課堂上感到快樂(lè)，從而讓學(xué)生變得喜歡體育課并熱愛(ài)參與體育課，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的課堂參與積極性。學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)不僅需要具有濃厚的興趣和參與積極性，還需要對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿信心，有些學(xué)生由于缺少戶外活動(dòng)的經(jīng)歷，以及平常很少進(jìn)行體育鍛煉，以及有一些學(xué)生因?yàn)轶w重超標(biāo)等原因更是對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生排斥，因此體育教師要想辦法提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信息才能更好的使其投入到體育訓(xùn)練中來(lái)。例如體育教師在講解"投擲實(shí)心球"的時(shí)候，針對(duì)表現(xiàn)不是很優(yōu)秀的學(xué)生的時(shí)候，一定要進(jìn)行耐心，要對(duì)學(xué)生表達(dá)出足夠的安慰，同時(shí)還要給予一定的鼓勵(lì)和支持，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷，從而讓學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)。

3豐富教學(xué)方法，營(yíng)造課堂環(huán)境

小學(xué)的體育課堂上不僅需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練和體能測(cè)評(píng)，很多時(shí)候也需要教師對(duì)學(xué)生傳授很多的體育理論知識(shí)。如果體育教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行刻板的教學(xué)，這是沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位，學(xué)生長(zhǎng)期以往就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，從而失去對(duì)體育課堂的參與興趣，造成課堂參與度降低，不利于高效課堂的開(kāi)展和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此教師要充分以學(xué)生為課堂的主體，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的方法。具體可以通過(guò)設(shè)置課堂教學(xué)情境來(lái)營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，從而吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生沉浸在課堂的氣氛之中，有利于學(xué)生高效率的接收教師所傳授的理論知識(shí)。例如教師在講解運(yùn)動(dòng)損傷造成的原因和如何預(yù)防這一課時(shí)，教師可以首先通過(guò)多媒體技術(shù)制作短視頻，在上課之前播放給學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候可以直觀的感受到哪些動(dòng)作會(huì)引起損傷。教師還可以在課堂上進(jìn)行表演示范操作，也可以讓學(xué)生走向講臺(tái)與教師進(jìn)行相互配合，引導(dǎo)學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，并有效鍛煉了學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生的體能以及促進(jìn)學(xué)生身體健康的成長(zhǎng)是在新課標(biāo)課程改革下的重要內(nèi)容之一，小學(xué)生處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育鍛煉習(xí)慣可以為小學(xué)生的身體健康發(fā)展和體質(zhì)的增強(qiáng)提供了重要的保障。因此小學(xué)體育教師要重視對(duì)學(xué)生體育課的教學(xué)，以體能訓(xùn)練為核心來(lái)制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的信心，通過(guò)豐富的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

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