陳英

摘要：伴隨著科技技術(shù)的不斷提升，促使各個領(lǐng)域走向信息化時代，而面對這樣的形勢教育事業(yè)也緊跟時代步伐。在職高英語教學(xué)課程中，對于信息化設(shè)備的運用已經(jīng)十分常見，不僅有利于職高英語教學(xué)效率的提升，而且也顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，但是信息化技術(shù)的優(yōu)勢并沒有充分發(fā)揮出來?；诖?，分析了信息化環(huán)境下職高英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用措施，以為教育界同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：職高英語教學(xué); 應(yīng)用策略; 信息化

引言

在高職英語中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生英語綜合能力的前提。如果學(xué)生能用英語進行流利的交流和對話，那么對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升有很大幫助。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，微課逐漸走進高職英語課堂，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了方便，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，高職英語教師需要將微課與高職英語教學(xué)有機結(jié)合在一起，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供全面的教育和指導(dǎo)，為學(xué)生帶來不同于以往的課堂體驗?；诖?，文章以微課教學(xué)為載體，提出相應(yīng)的高職英語自主學(xué)習(xí)模式。

1信息化環(huán)境下職高英語教學(xué)現(xiàn)狀

信息化設(shè)備與信息化技術(shù)為職高英語課程教學(xué)帶來了新的形式與內(nèi)容，但是也為職高教育帶來一定的阻力?？傮w而言，信息化環(huán)境對于職高英語課程的影響還是利大于弊，不僅通過互聯(lián)網(wǎng)資源豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材與學(xué)習(xí)資源，而且更加多樣化的形式與趣味化的內(nèi)容也顯著提升了職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。而正是因為學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的過度迷戀，經(jīng)常將信息技術(shù)、信息設(shè)備作為娛樂工具，而非提升學(xué)習(xí)效率的助手，造成現(xiàn)階段信息化技術(shù)對于職高英語教育有利有弊的尷尬形式。

2信息化環(huán)境下職高英語教學(xué)實踐策略

2.1提高教師專業(yè)水平與電子信息技術(shù)的應(yīng)用

教師的綜合素質(zhì)是決定信息化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重點，提高教師能力，才可保證職高英語課堂的質(zhì)量，因此教師應(yīng)具備專業(yè)教學(xué)能力與電子設(shè)備的使用能力，根據(jù)學(xué)生情況、教科書、制作優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)課程，將其上傳到教學(xué)平臺，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校應(yīng)加強教師的電子信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用能力，為教師提供相應(yīng)培訓(xùn)，引進國外先進的教育模式與教學(xué)技術(shù)、優(yōu)秀課程資源，一翻轉(zhuǎn)課堂形式組織趣味英語教學(xué)競賽，教師在參與過程中進行總結(jié)反思，根據(jù)自身教學(xué)特點與學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)，同時鼓勵教師應(yīng)用信息技術(shù)進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，同時校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對教師的課堂進行評比，對表現(xiàn)好的教師給予獎勵，增強教師的積極性。

2.2微視頻的創(chuàng)新應(yīng)用

新媒體環(huán)境使得教學(xué)創(chuàng)新能夠更好地向交互式教學(xué)發(fā)展，不僅為英語知識的教學(xué)提供了豐富優(yōu)質(zhì)的大量資源素材，同時亦是有著多種形式的媒介，以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗更優(yōu)。其中，微視頻的教學(xué)應(yīng)用在近年來更是逐漸地發(fā)展起來，其時長相對較短，且制作的方式簡單，作為學(xué)生亦可進行視頻的錄制與制作，借助于智能手機等設(shè)備，進行英語視頻、短劇等的創(chuàng)意制作，以構(gòu)建更具氛圍的英語語境，使其能夠在微視頻的創(chuàng)作中鍛煉并提升其英語語言能力。在此過程當(dāng)中，教師則可將其作為教學(xué)活動開展的一種形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行主題的設(shè)定，讓學(xué)生充分發(fā)揮其思維創(chuàng)造，進行英語短劇的創(chuàng)作，以增強學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)體驗。

2.3將微課自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合

利用微課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃開展有針對性的學(xué)習(xí)，不再局限在課堂內(nèi)。此外，如果學(xué)生對一些口語知識并不熟悉，就可以利用微課反復(fù)跟讀，這樣就能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生還可以合作學(xué)習(xí)，兩個人一組對話，這樣就可以分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，加強學(xué)生間的合作，一起在口語練習(xí)中進步。所以，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，也能有效增強高職學(xué)生的口語表達(dá)能力。高職英語教學(xué)利用微課中給予學(xué)生更多的英語口語自主學(xué)習(xí)的機會，結(jié)合學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生進行自主和個性化學(xué)習(xí)。要以學(xué)生為中心，開展相應(yīng)的英語口語練習(xí)，使他們的英語口語自主學(xué)習(xí)能力得到極大的提升，增加了學(xué)生對英語口語自主學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師在合理應(yīng)用微課等方面加大力度，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和英語口語自主學(xué)習(xí)能力需求，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新，而且開展多種多樣英語口語自主學(xué)習(xí)活動，高職英語課程教學(xué)質(zhì)量和水平得到提升。

2.4加強學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語作為畢業(yè)生就業(yè)的基本要求，無論學(xué)習(xí)還是考試目的性比較明顯。這對當(dāng)前環(huán)境下英語學(xué)習(xí)十分不利，社會需要的是會熟練應(yīng)用英語的國際化人才，要求學(xué)生不僅要掌握英語知識技能，而且要通過英語了解各國文化，與各國友人進行廣泛交流。為了適應(yīng)這種變化，學(xué)生要改變以往英語學(xué)習(xí)的固有模式，要借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)平臺，不斷豐富自己的英語知識，尤其是在自身專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用?？梢越柚曨l平臺，搜集與各國文化介紹有關(guān)的英語微課，利用線上交流，與老師和同學(xué)分享心得體會，答疑解惑。在該書第二部分第三章中，分析了英語文學(xué)教育的意義，介紹了英語文學(xué)在文化學(xué)習(xí)中比重，闡述了通過學(xué)習(xí)英語文學(xué)實現(xiàn)了解相關(guān)文化的重要意義，并結(jié)合相關(guān)教學(xué)案例，講述如何在英語課堂教學(xué)中開展英語文學(xué)教育。

2.5轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，迎合學(xué)生興趣

要想充分提高翻轉(zhuǎn)課堂的教育教學(xué)能力，就需要對現(xiàn)代化信息建設(shè)的水平進一步進行改進和優(yōu)化，提高對信息化建設(shè)項目的重視，從各個角度為教育教學(xué)的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。一是高職要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，提高對教育教學(xué)信息化的重視程度，緊跟時代發(fā)展的腳步對自己的教學(xué)觀念進行改進。例如，高職院?？梢苑e極組建相關(guān)的教學(xué)研討小組，對學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)進行監(jiān)督和調(diào)控，及時對翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容和教學(xué)模式進行調(diào)整，促進英語教學(xué)的信息化建設(shè)。此外，學(xué)校要加大投資力度，建設(shè)相應(yīng)的電子信息設(shè)備，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)。二是教師要與時俱進地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，用新穎的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與性，一改傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語這一科目的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

信息化環(huán)境下，職高英語課程與信息化技術(shù)完美契合，為職高學(xué)生帶來一個高效、優(yōu)質(zhì)的彈性教學(xué)環(huán)境。教師可以通過構(gòu)建信息化教學(xué)平臺，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、營造信息化學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、強化教師對于信息化技術(shù)、信息化設(shè)備的使用能力、實施互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)，實現(xiàn)高效彈性教學(xué)等方式開展職高教學(xué)工作，為職高學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定堅實基礎(chǔ)。

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