郭鑫

摘要：黨史知識學(xué)習對于正處在人格完善關(guān)鍵期的學(xué)生而言是十分必要的，能夠幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生客觀地看待事物的發(fā)展，全面地分析事物的進步。小學(xué)美術(shù)教師思考課堂教學(xué)與黨史教育有效融合的策略，加強對學(xué)生的思想指導(dǎo)，為學(xué)生打開了成長的廣闊天地。教師豐富學(xué)生學(xué)習黨史的材料，組織學(xué)生圍繞黨史知識進行討論，促使學(xué)生在實踐中展示黨史的精彩，增進了學(xué)生的理解，深化了學(xué)生的思考，豐富了學(xué)生的認知。

關(guān)鍵詞：黨史教育;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);有效融合;策略

小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透黨史教育，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索中國共產(chǎn)黨的歷史，為學(xué)生思想成長奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生知道了中國共產(chǎn)黨的歷史，從中感悟到了中國共產(chǎn)黨的精神，明確了自己的責任，形成了學(xué)習的主動性。學(xué)生認識到了黨史學(xué)習的重要性，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢來將美術(shù)與黨史教育銜接在一起，利用美術(shù)的技巧來展示黨史教育的魅力。

一、黨史教育融入美術(shù)教學(xué)的意義

時代的發(fā)展使得人們認識到教育不僅要關(guān)注學(xué)生文化成績的提升，還要關(guān)注學(xué)生思想的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師將黨史教育融入到課堂教學(xué)中，有助于學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的情懷，使學(xué)生繼承黨的優(yōu)良作風，起到鼓舞學(xué)生的作用，讓學(xué)生傳承好紅色基因。學(xué)生在黨史學(xué)習中能夠進一步領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的智慧，形成辯證思考的能力，正確解決美術(shù)學(xué)習中的問題和成長中的問題，擁有健康的價值觀念。教師帶領(lǐng)學(xué)生剖析黨的精神，能夠落實立德樹人的根本任務(wù)，筑牢學(xué)生的理想信念，強化學(xué)生的愛國情感和民族自信。

二、黨史教育融入小學(xué)美術(shù)的策略

（一）豐富黨史材料，增進學(xué)生理解

小學(xué)美術(shù)教師向?qū)W生進行黨史教育的滲透，豐富學(xué)生黨史學(xué)習材料，可以讓學(xué)生了解更多有關(guān)中國共產(chǎn)黨的歷史，使學(xué)生結(jié)合時代背景來理解黨史知識，增進學(xué)生的認識和理解，促使學(xué)生在學(xué)習中得到思想、技能方面的進步。在學(xué)習“最受尊敬的人”時，為了培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，把握人物形象神態(tài)特征等的能力，使學(xué)生擁有正確的價值觀念，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對社會主義建設(shè)者的敬佩之情，筆者在課堂上利用多媒體為學(xué)生展示了中共一大的油畫作品，組織學(xué)生一起進行觀賞，從人物形象、環(huán)境描繪、色彩搭配等方面來為學(xué)生講解美術(shù)作品是如何運用美術(shù)技巧來展示黨史的，為學(xué)生講述中共一大的故事，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨是如何成立的，熟悉嘉興南湖上發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生了解黨史的興趣。接著，筆者為學(xué)生講述了優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨員的故事，并為學(xué)生提供了圖片、文字材料等，使學(xué)生在閱讀、欣賞的過程中了解中國共產(chǎn)黨員在社會主義建設(shè)過程中起到了怎樣的作用，彰顯了怎樣的精神，促使學(xué)生描繪自己敬佩的人物，表達自己對黨的熱愛。

（二）組織學(xué)生討論，深化學(xué)生思考

小學(xué)美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習黨史的時候，不能一味地向?qū)W生灌輸知識，而是要增加學(xué)生思考、討論的空間，讓學(xué)生在表達中深化對黨史知識的思考。教師將學(xué)生分成若干小組，為學(xué)生設(shè)置合作討論的任務(wù)，督促學(xué)生思考，有助于學(xué)生把握中國共產(chǎn)黨的歷史。在學(xué)習“太空新居”時，為了使學(xué)生了解太空的魅力，激發(fā)學(xué)生探索太空的好奇心，讓學(xué)生創(chuàng)作性地表達自己的想法，深化學(xué)生對黨史的思考，筆者在課堂上先是對學(xué)生進行了分組，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作討論的任務(wù)，使學(xué)生尋找以下問題的答案：天空里有什么？你想象的太空是什么樣子的？我國在航空探索方面取得了怎樣的成就？體現(xiàn)了怎樣的精神？你能說一說自己熟悉的航天員的故事嗎？學(xué)生帶著問題融入到了合作中，通過搜集航天發(fā)展的資料，知道了我國航天事業(yè)是如何在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一步一個腳印突破重重阻礙，取得偉大成就的，從“兩彈一星”到中國空間站的建立都體現(xiàn)了自力更生、艱苦奮斗等的航天精神。在討論中，學(xué)生分享了自己喜歡的航天員，說出了他們的故事經(jīng)歷，表達了對他們的敬佩。在學(xué)生形成一定認識之后，筆者組織學(xué)生設(shè)計天空新居，看哪一個小組的創(chuàng)意最多，獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的小組小國旗、小五角星等，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（三）創(chuàng)設(shè)實踐機會，豐富美術(shù)作品

小學(xué)美術(shù)教師進行黨史教育的時候，可以發(fā)揮學(xué)生的實踐作用，讓學(xué)生在動手操作中展示自己對中國共產(chǎn)黨的熱愛，豐富學(xué)生的美術(shù)作品，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。在學(xué)習“‘五谷’作畫”時，為了使學(xué)生學(xué)會使用五谷雜糧作畫，展示對黨史的認識，推動五谷糧食畫的發(fā)展，筆者為學(xué)生準備了美工刀、紅豆、綠豆、米等材料，鼓勵學(xué)生運用五谷糧食創(chuàng)意地表達自己對黨的熱愛，展示黨的故事。學(xué)生在實踐中熟悉了五谷糧食的歷史、特點，利用五谷糧食表達了自己的想法。其中一位學(xué)生借助五谷糧食描繪了共和國勛章獲得者袁隆平，向其他學(xué)生介紹了袁隆平院士的故事，呼吁大家珍惜糧食，保持中國共產(chǎn)黨艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，得到了其他學(xué)生的好評。在學(xué)生完成作品后，筆者將學(xué)生的作品展示出來，供大家一起欣賞討論，增加了學(xué)生對創(chuàng)意的認識，對黨史教育的認識。

總之，本文通過了解黨史教育融入美術(shù)教學(xué)的意義，總結(jié)了黨史教育融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略。教師豐富學(xué)生黨史學(xué)習的材料，增進了學(xué)生的理解，組織學(xué)生圍繞黨史進行討論，深化了學(xué)生的思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐機會，豐富了學(xué)生的作品，增強了學(xué)生的美術(shù)體驗感。學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習黨史知識，了解了中國共產(chǎn)黨的歷史，知道了中國共產(chǎn)黨在國家復(fù)興發(fā)展中所起的作用，堅定了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，表示會珍惜如今的學(xué)習機會，不斷提升自己，做好社會主義接班人。學(xué)生產(chǎn)生了使用美術(shù)來宣揚黨史教育的興趣，借助豐富的作品表達了自己對國家的熱愛，對黨的熱愛，對生活的熱愛，升華了自己的思想。小學(xué)美術(shù)教師立足課堂來對學(xué)生進行黨史教育，幫助學(xué)生構(gòu)建了聯(lián)系，讓學(xué)生知道了中國共產(chǎn)黨與自己生活成長之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生運用美術(shù)知識、技能來詮釋中國共產(chǎn)黨的動力，改善了美術(shù)課堂現(xiàn)狀。

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