吳玉寧

雙減政策是指：“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”?！半p減”并不意味著對(duì)教育質(zhì)量的要求就降低了，反而對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平提出了更高的要求，教師是黨和國(guó)家教育方針的執(zhí)行者，是教育教學(xué)的實(shí)行者，也是教育變革的重要力量，更是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵和核心，一線教師更是如此?！半p減”政策對(duì)一線教師提出了更加嚴(yán)格的要求，我們對(duì)學(xué)生做減法的同時(shí)，教師們要做加法?！半p減”要想達(dá)到預(yù)想中的效果，就必須提高課堂效率，今天就從如何提高課堂效率，淺談一下我的認(rèn)識(shí)：

一、塑造獨(dú)特的人格魅力

在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡的教師，所教的科目成績(jī)一般都會(huì)很好，正如《禮記.學(xué)記》中所說：“親其師，信其道”。教師的人格魅力，是教師獲得學(xué)生青睞和信任的重要因素。在課堂教學(xué)中，教師的人格魅力往往深深地吸引著學(xué)生的注意力、引導(dǎo)著學(xué)生的思考，并直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、精心備課

上好一節(jié)課的前提是備好一節(jié)課，其中包括備教材、備學(xué)生、備教法。

教材的準(zhǔn)備：認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀教材，多看不同版本的教參書，研究教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識(shí)基礎(chǔ)和課后習(xí)題，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，為完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作。

備學(xué)生：俗話說“一千個(gè)人中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)也會(huì)不同，要想使每個(gè)學(xué)生都“吃飽”“吃好”，教師們只有全面了解學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、提出問題和探究問題的能力等，才能適時(shí)調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)不同的學(xué)生做不同的要求，達(dá)到因材施教。

教學(xué)方法的準(zhǔn)備：根據(jù)不同課型，調(diào)整教學(xué)方法，同樣一節(jié)課，不同的老師呈現(xiàn)過程都會(huì)有所不同，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多與同齡老師探討教材重難點(diǎn)以及突破方式。

三、教學(xué)過程的實(shí)施

（1）上課尹始，積極調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，將知識(shí)置于一定的學(xué)習(xí)情景之下，教師用最快的速度將學(xué)生引導(dǎo)在這個(gè)情景中，師生身臨其境，通過自我感受，獲得知識(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫中的人物特別感興趣，在導(dǎo)入新課時(shí)可以引用這方面的內(nèi)容。

（2）教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生知識(shí)形成的過程，給學(xué)生留出足夠的自主探究、討論交流的時(shí)間，最大限度落實(shí)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”。

（3）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使練習(xí)具有層次性、挑戰(zhàn)性、趣味性與生活的密切聯(lián)系性。讓精心的作業(yè)設(shè)計(jì)成為教師送給孩子們的一份禮物。最大限度的滿足不同學(xué)生的不同需求。

（4）教師要具有教育機(jī)智，對(duì)于課堂上不能預(yù)測(cè)的可能，必須有足夠的思想準(zhǔn)備，并妥善做出處理。

四、勤于教學(xué)反思

堅(jiān)持課后撰寫教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)課堂得失，及時(shí)修改完善。在教學(xué)中勤于向他人學(xué)習(xí)，積極參與講課、聽課、評(píng)課、集體教研等活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改進(jìn)個(gè)人教學(xué)方法，不斷提高個(gè)人課堂教學(xué)效率。努力提高自己的教科研能力，通過總結(jié)實(shí)際教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)，撰寫學(xué)科論文，形成一定的教學(xué)理論體系，通過理論來進(jìn)一步指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。??? 五、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會(huì)使用、制作任教學(xué)科課件、視屏等，利用多媒體教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，大膽革新個(gè)人教學(xué)方法，是提高個(gè)人課堂教學(xué)效率的重要方法?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，可以更好地實(shí)現(xiàn)新教材的教學(xué)目標(biāo)，極大地開闊了學(xué)生視野，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，形象直觀地體現(xiàn)知識(shí)再現(xiàn)與發(fā)生，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，開啟學(xué)生心智之門，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

六、樹立良好職業(yè)道德??? 樹立良好的職業(yè)道德情操，是教師提高個(gè)人課堂教學(xué)效率的前提。只有做到愛崗敬業(yè)、愛生如子，才能樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯。教師只有熱愛自己的工作，內(nèi)心充滿神圣的責(zé)任感、使命感，才能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德育人;才會(huì)真正地去關(guān)心、研究學(xué)生，教給學(xué)生正確高效的學(xué)習(xí)方法;才能嚴(yán)格要求自己，勤于學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，在自己實(shí)際教學(xué)工作中勇于創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自己，追求優(yōu)質(zhì)高效。??? 教無定法，貴在得法。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法，都有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。