劉靜

【摘要】隨著我們國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的不斷加快，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，目前在教育教學(xué)過程中，已經(jīng)非常多的運(yùn)用了先進(jìn)的信息技術(shù)，在小學(xué)課堂中老師也開始利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語的學(xué)習(xí)。這些年興起的微課教學(xué)可以很好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)使用微課的教育教學(xué)方式，也可以改變原有的灌輸型的教學(xué)模式，真正提升學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，本文就針對此進(jìn)行進(jìn)一步的分析，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語 教學(xué)應(yīng)用

近年來，隨著我們國家新課改的逐步推行，我們已經(jīng)非常重視對于小學(xué)生的教育教學(xué)了老師也在不斷的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，從原來以老師教學(xué)為主，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體，如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂逐步向多元化課堂的轉(zhuǎn)變，這也是老師家長所共同關(guān)注的問題。隨著信息技術(shù)的逐步深入，微課技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在微課技術(shù)應(yīng)用于英語課堂之中也有了初步的成績和效果，但仍存在一部分問題，需要針對問題進(jìn)行有針對性的分析逐步解決，真正提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和熱情。

一、微課簡介及其發(fā)展現(xiàn)狀

首先應(yīng)該給大家介紹一下微課的概念，微課是一種以視頻為載體的課程，它主要是由教師來針對某一單元或某一小節(jié)課程中重點(diǎn)及難點(diǎn)的部分，通過七八分鐘的視頻，采用詼諧幽默的語言，將知識(shí)點(diǎn)突出出來，它主打的就是這種時(shí)間較短，資源容量較小，主題突出，這樣學(xué)生可以有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種很好的短視頻教學(xué)方式。如今我們的生活節(jié)奏非?？?，并且對于小學(xué)生來說，很多學(xué)生都是具有智能手機(jī)以及智能平板，在這種情況下就可以充分的利用學(xué)生的碎片化時(shí)間讓他們能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)知識(shí)，微課教學(xué)模式正好符合這樣的現(xiàn)狀也能讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)

學(xué)生在針對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，預(yù)習(xí)也是十分重要的一個(gè)部分，如果學(xué)生可以在課下對這一課程有一個(gè)提前的學(xué)習(xí)，那么在課堂上就相當(dāng)于二次學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)生的理解程度也會(huì)更高，同時(shí)學(xué)生也可以在課下將自己不懂的或者是有疑問的地方通過各種方式告知老師，這樣老師在上課進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，也會(huì)更加有針對性，使得英語的學(xué)習(xí)效率提高。

例如在教育教學(xué)my family這一節(jié)課程時(shí)，在教學(xué)這一節(jié)課程時(shí)老師就可以先將準(zhǔn)備好的一個(gè)視頻下放到學(xué)生的郵箱或者是APP當(dāng)中，學(xué)生對這一篇課文提前有一個(gè)預(yù)期，對課文中的單詞提前進(jìn)行熟悉，這樣老師在課堂進(jìn)行講解時(shí)，就可以減少給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)間，可以很好的提升課堂效率，也使得整體課空閑度更多，學(xué)生的自主性更強(qiáng)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一舉多得。

2.備課應(yīng)用于課堂教學(xué)之中

之前老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，一直采取的都是滿堂灌，在課堂上一直給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這樣的教育教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生最短時(shí)間內(nèi)英語成績有一定的提高，但是長時(shí)間來說是不利于學(xué)生自主思考的，他們會(huì)認(rèn)為只需要聽老師講解記錄即可，這樣的方式是不對的，無法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。之后再進(jìn)行更加深入英語學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一定的問題。因此老師現(xiàn)在可以將小學(xué)英語課堂教學(xué)和微課教學(xué)相結(jié)合，采用研學(xué)后教的模式來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

例如在教育教學(xué)happy birthday這一節(jié)課程時(shí)，老師就可以采用課堂教學(xué)與微課視頻教學(xué)相輔相成的這個(gè)教學(xué)模式，老師可以在備課時(shí)先將本節(jié)課的重點(diǎn)凝聚成一個(gè)微課視頻，在上課之前，先讓大家對微課視頻中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后在以小組合作討論的形式，將當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行自主的消化溝通與交流，老師在這時(shí)可以與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，有針對性的解決每個(gè)小組所遇到的各種問題，這樣就可以讓學(xué)生的思路集中于課堂之中，又可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語思維，學(xué)會(huì)自己思考提升學(xué)習(xí)能力。

3.微課應(yīng)用于課外學(xué)習(xí)之中

微課視頻的主要優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間較短，知識(shí)點(diǎn)較為集中，這樣的視頻可以很好的應(yīng)用于課外，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，因此老師在給學(xué)生課堂上講解完知識(shí)之后，在課下可以將本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以微課的形式傳輸?shù)綄W(xué)生的通訊設(shè)備之中，這樣學(xué)生就可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及不明白的地方，選擇相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，這樣既可以利用好碎片化的時(shí)間，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)，真正的做到授人以漁，為學(xué)生今后可以更進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著我們國家教育教學(xué)的逐步改革，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能再按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，微課這種方式是現(xiàn)有的教育教學(xué)模式中較好的方式之一，具有很好的研究價(jià)值，因此老師們應(yīng)該多嘗試在英語教育教學(xué)中，使用微課的方式幫助學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這樣即可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以豐富教學(xué)模式，真正幫助學(xué)生培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

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