葉明珠

摘要：“雙減”政策的出臺，使得學(xué)生們不用再去面對成山的作業(yè)，也無需在家長的命令下去上一些可能自己都不太喜歡的培訓(xùn)班，但與此同時，這也就需要教師們?nèi)ゼ皶r提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，從而能夠?qū)⒃尽皽p”去的這一部分學(xué)習(xí)時間和機會及時“增”回來。對此，本文從“強化教師素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果”“強化作業(yè)設(shè)計，促進學(xué)生多元發(fā)展”“強化課后服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)”三個方向?qū)θ绾伍_展高效教學(xué)進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;雙減;作業(yè)設(shè)計;課后延時服務(wù)

縱觀現(xiàn)階段的包括語文學(xué)科在內(nèi)的小學(xué)教學(xué)體系，很多學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性其實并不高，其很大一部分原因便是一些不合理地教學(xué)模式耗費了學(xué)生們寶貴的學(xué)習(xí)精力和時間，從而導(dǎo)致學(xué)生們在原本需要努力學(xué)習(xí)時間段其效率變得極其低下，而這也是學(xué)生們學(xué)習(xí)成績始終不佳的重要原因之一。針對這一特殊現(xiàn)象，教師們要能夠有效抓住“雙減”這一東風(fēng)，去刪減一些不必要的教學(xué)流程，著重設(shè)計一些符合學(xué)生多元發(fā)展需求的內(nèi)容，最終更好地促進學(xué)生們的身心全面、健康成長。

一、強化教師素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果

一名合格的人民教師，其專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)不應(yīng)該是停滯不前的，“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”的教學(xué)觀念也已經(jīng)遠遠不夠了，而是要能夠與時俱進的源源不斷的“自來水”。對此，小學(xué)語文教師在“雙減”的背景下就要及時學(xué)習(xí)相關(guān)的政策理念，并將之巧妙地與現(xiàn)階段教學(xué)模式所融合，從而能夠有效提升課堂教學(xué)的實際效果，向高效課堂要效率。隨著時代的發(fā)展，新時期的小學(xué)生有著比以往更廣泛的知識學(xué)習(xí)渠道，而這也就意味著教師們要不斷更新自我，這樣一來才能夠保證充分滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而不是一直用“三板斧”的本領(lǐng)來培育這些祖國的“花骨朵兒”，最終也更好地為社會發(fā)展和祖國建設(shè)培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

因此，教師們可以在平時多關(guān)注相關(guān)的教育教學(xué)刊物，走近名師，接受新的教育理念，同時可以在互聯(lián)網(wǎng)上不斷地學(xué)習(xí)一些最新的教學(xué)方式，進而對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，更好地提高課堂教學(xué)效率。如在執(zhí)教《賣火柴的小女孩》的過程中，就可以巧妙的將多媒體與課堂教學(xué)融合在一起，進而讓學(xué)生可以通過直觀的動畫視頻、圖片等方式更加生動形象的去感受小女孩的凄慘、可憐可悲，同時也可以有效地拉近學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生對于本課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，最終大大的提升課堂教學(xué)效果。

二、強化作業(yè)設(shè)計，促進學(xué)生多元發(fā)展

傳統(tǒng)的作業(yè)形式大多以書面作業(yè)為主，學(xué)生們只需按部就班地寫完就可以完成教師為他們布置的作業(yè)。然而這種作業(yè)完成效果是極差的，一方面無法保證學(xué)生們都能去盡心盡力地完成作業(yè)，二來則是作業(yè)的形式太過死板、單一，機械地重復(fù)抄寫根本達不到鞏固教學(xué)的目的。所以在“雙減”政策的影響下，教師們就要去逐漸創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計形式，諸如在單一的書面作業(yè)的基礎(chǔ)上增添實踐作業(yè)、口頭作業(yè)等等，讓學(xué)生們可以選擇他們喜歡的作業(yè)方式，從而有效促進他們的多元發(fā)展;再有將作業(yè)的難度、數(shù)量進行分層設(shè)計等等，最終大大提高學(xué)生們完成作業(yè)的積極性。

寒假和春節(jié)總是相約而至，枯燥乏味的假期作業(yè)讓孩子們覺得作業(yè)是一種負擔(dān)，總是被迫地去寫，甚至開學(xué)前幾天熬夜去完成。本學(xué)期的寒假恰逢北京冬奧會，我將作業(yè)與今年的虎年相結(jié)合，將作業(yè)設(shè)計成四大板塊：閱讀虎——讓孩子假期里讀一本好書。摘抄書中的好詞好句，并結(jié)合讀書感受做一張讀書記錄卡。開學(xué)后，同學(xué)間還可以互相交流，這樣大家的分享，一本書就變成了40多本。練字虎——讓孩子們每人寫一幅對聯(lián)。既達到練字的目的，又可以貼在自家門上，裝點了新年的年味。勤勞虎——幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)。拖地、洗碗那是常態(tài)，還有做菜、炸圓子的學(xué)得有模有樣。愛國虎——結(jié)合冬奧會，記錄讓你感動的瞬間?？吹酵瑢W(xué)們一篇篇美文，我仿佛又回到了賽場上那激動人心的時刻。這樣的作業(yè)，孩子們完成得既高效，又內(nèi)容豐富。真正地將語文和生活聯(lián)系在一起。

三、強化課后服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

課后延時服務(wù)教學(xué)可以說是“雙減”政策的點睛之筆，它既減輕了家長們需要耗費大量的心思和精力去輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)之外，其綜合性極強的教學(xué)模式也更加有助于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，可謂是一舉多得。如此一來，語文教師在日常開展課后延時服務(wù)教學(xué)時就要更加重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是在這一節(jié)課上繼續(xù)講授課文，否則只能大大降低學(xué)生們對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，而在此基礎(chǔ)上，教師則可以介紹一些與語文學(xué)科相關(guān)的人文趣事，進而充分開闊學(xué)生們的眼光視野。

例如，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這篇課文之后，任課教師就可以在課后服務(wù)的過程中利用多媒體搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、視頻等資料讓學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，同時教師還可以讓學(xué)生分別說一說自己見過的祖國美麗壯觀的景色和自己的感受，從而不但能夠使學(xué)生感受到西沙群島的美麗富饒以及祖國的美麗景色，還能夠有效的促進學(xué)生表達自己，擴展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，一舉多得。

總而言之，小學(xué)語文教師要去及時學(xué)習(xí)“雙減”政策的精髓，能夠真正掌握“雙減”理念在語文學(xué)科中的定位，從而能夠科學(xué)、合理地規(guī)劃接下來的語文教學(xué)形式和內(nèi)容，以便充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，最終大大加強學(xué)生們對知識的掌握程度。除此之外，教師更要去悉心關(guān)注自己班級的學(xué)生，去更深入地了解他們的學(xué)習(xí)需求，乃至于生活上的一些問題等等，去真正幫助他們解決一些影響學(xué)習(xí)的后顧之憂，進而促使學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中。

參考文獻：

[1]宋明曉."雙減"政策背景下小學(xué)生語文作業(yè)減負增效實踐研究[J].讀好書，2021（34）：2.