費佳艷

摘要：隨著中職生學習環(huán)境與生活環(huán)境的改變，影響中職班級管理的因素也在不斷發(fā)生變化，再加上近年來中職人數(shù)的不斷擴招，中職班級人數(shù)也呈逐年上升的趨勢，這給中職班級管理帶來了一定的困難，給班級管理質量造成了極大的影響?；诖?，本文對中職學校的班級管理目標進行分析，對提升中職班主任教育管理效率的策略進行研究。

關鍵詞：中職;班級管理;策略;班主任

班級管理工作是中職開展各項工作的重要前提，其關系到學科相關教育或教學活動目標的實現(xiàn)。此工作中的主要對象是學生，其成效同樣關系著學生今后的成才質量。因此該工作對學校與學生來說都具有至關重要的作用。在管理過程中，班主任要找出當代中職生的身心發(fā)展規(guī)律，找出中職生的特點，同時要順應時代的改變，積極采用先進的管理技術，進而構建出適合學生性格特點與發(fā)展規(guī)律的相關策略，最終實現(xiàn)管理成效提升的目標。

一、基于學生心理采取柔性管理方法

在新時代背景下，當代中職生獨立性較強，對待某些制度與管理條例都有著自己的看法，這就要求在管理工作中不能采取強制模式，這樣不僅難以發(fā)揮工作功能，反而會激發(fā)學生的排斥心理與叛逆心理，對其個人發(fā)展產生不利影響。而柔性管理方法可有效解決上述問題，此方法具有一定的彈性特征，其強調學生的個人尊嚴與心理狀態(tài)，是當下時代的新型管理方式。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：一是有利于學生個體發(fā)展，此管理方式給予了學生展示自我的空間，讓其可以在多種活動或場合中發(fā)揮自身優(yōu)勢。二是有利于調節(jié)管理與被管理之間的矛盾，相關管理制度從本質上是對學生行為的約束，學生不可避免會產生一定的排斥情緒，而此管理方式可以讓學生感受到相關條例的合理性，感受對自身的尊重，進而極大減少內心負面情緒。三是有利于緩和師生關系，此方法可借助心理輔導與情感聯(lián)系實施管理，以交流對話等形式進行指導。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中中職生與班主任或教師之間的聯(lián)系較少，很多學生都沉浸自己生活環(huán)境或網(wǎng)絡學習環(huán)境中，彼此之間的接觸不多，而此方法的出現(xiàn)可以促使彼此之間形成一定聯(lián)系，進而緩和師生關系。

二、加強師生聯(lián)系構建管理氛圍

當代中職生的生長環(huán)境與學習環(huán)境不同，其性格方面也存在較大差異，班主任要加強與學生的互動，建立良好的師生聯(lián)系，進而構建優(yōu)質的管理氛圍。一方面，班主任可采取交流形式。例如對一年級學生的溝通，其剛進入學校對周圍事物尚存在一定的新鮮感，但同時也對陌生的環(huán)境存在一定的迷茫感，再加上很多學生在成長環(huán)境中受到了長時間的關愛，大多數(shù)事情都是被動完成，初次進入到自主的環(huán)境中難以有效適應，與他人溝通時容易出現(xiàn)互動矛盾情況，與他人共事時容易以自我為主。此時，班主任要多與該學生群體溝通交流，及時尋找出此類學生存在的問題，并進行針對性解決，幫助其逐步調整身份，主動參與到中職環(huán)境中，合理制定自身階段計劃。另一方面，班主任可以采取實踐活動形式。例如結合不同階段性學生的興趣范圍，鼓勵學生選擇自己感興趣的課程或社團，將自己的時間充分安排在校園內，以充實自己的校園生活。此類活動對學生個體的發(fā)展具有一定的促進意義，這里聚集了大量喜好相同的學生，學生可以就相關問題或信息進行探討，提升自己對喜好項目的了解程度，提升對校園活動的認同感。

三、借助現(xiàn)代技術落實管理措施

隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們的生活基本已經被網(wǎng)絡所覆蓋，就連中職生也不例外，學生的學習環(huán)境與生活環(huán)境已經離不開互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)勢。同時，現(xiàn)代化的環(huán)境對中職管理工作提出了新的要求，為各項管理工作的落實提供了新的手段。因此，要加強相應管理措施與現(xiàn)代技術的結合，利用信息技術進行常規(guī)化管理。例如，借助信息技術傳達相應的管理指標，發(fā)布上級傳達的相關指令或任務，促使德育進度的不斷推進。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺加強管理，添加相應的互聯(lián)網(wǎng)平臺賬號，將上級相關通知發(fā)送至每位學生，轉發(fā)學校要求的相關文件，便于學生下載與瀏覽。組建相應的管理群，引導學生發(fā)表對學校相關事情的看法，表達對班級相關措施的理解等。瀏覽學生在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺轉發(fā)或發(fā)表的信息，了解當代中職生感興趣的內容，近期較為關注的事件，了解學生課余時間的活動范圍等。這些途徑可以幫助班主任迅速了解中職生的心理狀態(tài)，并及時給予學生一定的幫助或解決當下階段的困惑等。

四、結語

綜上所述，中職班級管理工作是中職落實各項活動與制度的關鍵，提升管理質量是目前班主任重點關注的問題。隨著時代的發(fā)展，學生的自主思想越加明顯，班主任應及時轉變理念，對傳統(tǒng)管理方式中存在的矛盾點進行調整，對以往目標中存在的不足進行逐一改善，制定出合理有效的管理辦法，確保相應工作質量的提高，進而為中職生個性的發(fā)展構建良好環(huán)境。

參考文獻：

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