■甘肅省酒泉市玉門油田小學(xué) 尚雪艷■甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué) 李艷君

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中班級(jí)合唱教學(xué)是非常重要的組成部分，也是一種重要的音樂形式。合唱不僅有豐富的感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)能讓學(xué)生直觀地感受音樂，對(duì)學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前在新課改背景下，小學(xué)音樂合唱教學(xué)逐漸呈現(xiàn)多元要求，而想要達(dá)到小學(xué)音樂合唱新課改的教學(xué)要求，教師必須要積極探究小學(xué)音樂課堂中班級(jí)合唱教學(xué)的策略，緊跟時(shí)代教育步伐，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的生活，有效促進(jìn)學(xué)生音樂水平和音樂感知能力的提升。

一、合唱的含義與特征概述

（一）合唱的含義

著名教育家柯達(dá)伊曾提出“音樂教育的主要手段是歌唱，且合唱有利于促進(jìn)大眾音樂文化的發(fā)展，參與合唱可促使更多的人接觸真正有價(jià)值的音樂?！痹摻逃椒ǖ奶岢鲇行Т龠M(jìn)了合唱教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，開展合唱教學(xué)主要是以班級(jí)為單位，在教師帶領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)的演唱配合。合唱表演要求學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧統(tǒng)一，并與觀眾產(chǎn)生情感的共鳴，以此呈現(xiàn)良好的演唱表演效果，從而使學(xué)生在全員參與的氛圍中優(yōu)化合唱學(xué)習(xí)的效果，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）合唱的特征

合唱的特征可從兩方面進(jìn)行概述，一方面是和諧統(tǒng)一的特征。開展合唱表演前，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，并對(duì)班級(jí)整體合唱情況進(jìn)行調(diào)整，以此促使各學(xué)生之間能實(shí)現(xiàn)音色的統(tǒng)一，呈現(xiàn)和諧的演唱效果。而想要達(dá)到這樣的演唱效果，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生之間的差異性，并與各學(xué)生的演唱及音色特點(diǎn)相結(jié)合，科學(xué)合理地安排學(xué)生的演唱位置，進(jìn)而將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。另一方面也對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況提出了較高的要求。實(shí)踐表明，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中想要提升班級(jí)合唱效果，學(xué)生必須掌握豐富的樂理基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求教師強(qiáng)化學(xué)生的樂理知識(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，如呼吸技巧、發(fā)聲方法等，以此幫助學(xué)生夯實(shí)樂理基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)音樂課堂開展班級(jí)合唱教學(xué)的意義

首先，在小學(xué)音樂課堂中開展班級(jí)合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。素質(zhì)教育背景下，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)已成為學(xué)生必備的優(yōu)秀品質(zhì)之一，如果一個(gè)人具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神，那么他將能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。合唱屬于集體項(xiàng)目表演，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一種重要表現(xiàn)形式，學(xué)生在演唱過程中，不僅要將自身的最佳效果呈現(xiàn)出來，還要與其他學(xué)生形成默契的配合，進(jìn)而將合唱的效果充分地發(fā)揮出來，這對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)有重要幫助作用。其次，在小學(xué)音樂課堂中開展班級(jí)合唱教學(xué)有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。伴隨著新課改的逐漸推進(jìn)和深化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)備受教育界關(guān)注，當(dāng)然在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中也不例外。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，開展合唱教學(xué)，不僅能對(duì)學(xué)生表演中的不足和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分挖掘，還能通過合唱教學(xué)讓學(xué)生識(shí)譜、讀譜，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和素養(yǎng)。同時(shí)通過帶領(lǐng)學(xué)生了解合唱作品中的悠久歷史文化，可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。再次，在小學(xué)音樂課堂中開展班級(jí)合唱教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)代教育中有非常重要的一個(gè)思想理念即“以生為本”，即教師在尊重人性的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，以此促使學(xué)生更好地發(fā)展個(gè)性。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱有高低音之分，教師就可抓住這一特征，充分挖掘?qū)W生的差異性，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)，有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。最后，在小學(xué)音樂課堂中開展班級(jí)合唱教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段應(yīng)高度重視學(xué)生心理健康問題。音樂科目作為小學(xué)階段的藝術(shù)課程，開展音樂合唱教學(xué)能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在課堂上得到放松，還能使學(xué)生在合唱中充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展有重要幫助。

三、在小學(xué)音樂課堂開展班級(jí)合唱教學(xué)的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生聆聽和欣賞，重新認(rèn)識(shí)合唱

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞，是重新認(rèn)識(shí)和了解合唱的重要途徑。特別是對(duì)小學(xué)低段學(xué)生來說，其對(duì)合唱的概念較為模糊，在合唱時(shí)通常難以合拍，合唱起來在課堂上所呈現(xiàn)的音色特征極為僵硬，這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，學(xué)生既要唱好自己的聲音部分，還要認(rèn)真聆聽自己的聲音是否與其他學(xué)生的聲音相融合。例如，在教學(xué)《歌聲與微笑》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生唱單聲部的旋律，然后由教師示范與學(xué)生共同合唱第二個(gè)聲部旋律，在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，教師是如何唱的，如何發(fā)聲的，如何控制音量的，讓學(xué)生用心去聆聽感受，并讓學(xué)生說一說到底該如何與別人合作演唱。之后將學(xué)生分為兩個(gè)小組，其中一小組唱第一聲部，另一小組唱第二聲部，這時(shí)由教師通過手勢(shì)提示學(xué)生聲音的融入與歌曲的處理，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作演唱，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽的教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作演唱的快樂，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生各聲部協(xié)調(diào)合作能力的提升。當(dāng)然，在小學(xué)音樂教學(xué)中，想要有效開展合唱教學(xué)，僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，來發(fā)展學(xué)生合唱的樂感，促使學(xué)生在合唱活動(dòng)中能熟能生巧，正確把握合唱曲目的節(jié)奏與旋律。例如，在教學(xué)《牧歌》這一課程內(nèi)容時(shí)，可先向?qū)W生介紹該歌曲中無伴奏合唱所指的是不用樂器伴奏，僅用人聲演唱的多聲部表演方式，在學(xué)生有所了解后，教師就可借助多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生播放蒙古草原美麗景色的相關(guān)視頻或圖片，讓學(xué)生結(jié)合音畫欣賞多聲部合唱的美，并充分感受歌曲合唱的魅力，以此激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。同時(shí)教師還可以借助多媒體設(shè)備播放學(xué)生喜愛的曲目，如《小白船》《柳樹姑娘》及《其多列》等合唱視頻，在學(xué)生欣賞完合唱作品后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)自己對(duì)合唱作品的看法，這時(shí)有的學(xué)生說“為什么有的人先唱？而有的人后唱呢？”這時(shí)教師就可以向?qū)W生進(jìn)行科普，告知學(xué)生這與他們所處聲部的不同有很大關(guān)系，這樣的合唱方式所呈現(xiàn)的效果更為飽滿，更富有表現(xiàn)力。

（二）組織豐富活動(dòng)開展班級(jí)合唱教學(xué)

小學(xué)音樂新課改標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂教師不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而是應(yīng)面向全體學(xué)生，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能，并使他們從中受益。這一要求充分說明每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)有機(jī)會(huì)參與合唱，充分感受合唱的藝術(shù)魅力，而以班級(jí)為單位開展合唱教學(xué)就是一種行之有效的合唱教學(xué)方式。因此小學(xué)音樂教師想要提升合唱教學(xué)質(zhì)量，就必須改變以往只進(jìn)行課堂理論知識(shí)講解的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，通過開展多樣化的合唱活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從活動(dòng)中感染和指導(dǎo)學(xué)生，以此來提升學(xué)生的演唱能力。同時(shí)小學(xué)階段的學(xué)生好奇心重且表演欲望強(qiáng)，開展豐富的合唱活動(dòng)讓學(xué)生大膽進(jìn)行舞臺(tái)表演，還能幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生在合唱表演中樹立自信，不斷提升自身的合唱水平。豐富的合唱活動(dòng)包括多種形式，如以班級(jí)為單位開展合唱比賽，讓學(xué)校中的各音樂教師擔(dān)任評(píng)委，并進(jìn)行打分，從而決出獲勝班級(jí)。還可利用節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦讓各班級(jí)自行組織活動(dòng)，進(jìn)行合唱表演等。例如，在國慶節(jié)來臨前夕，為慶祝我黨生日，豐富學(xué)生生活，提升班級(jí)合唱水平，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛藝術(shù)及熱愛生活的情感，音樂教師就可讓各班級(jí)自行組織“迎國慶，青春放歌”校園歌曲合唱比賽，讓學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行合唱表演，有的班級(jí)選擇《義勇軍進(jìn)行曲》，有的班級(jí)選擇《保衛(wèi)黃河》，還有的班級(jí)選擇了《歌唱祖國》等不同曲目，音樂教師就可針對(duì)不同班級(jí)所學(xué)的曲目進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，并在學(xué)生進(jìn)行合唱表演時(shí)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各音樂教師作為評(píng)委，對(duì)各班級(jí)的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。此種借助節(jié)日開展合唱比賽的教學(xué)方式，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，還能熏陶學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。再如，元旦來臨前為迎接新一年的到來，在新年有新的氣象，教師也可以班級(jí)為單位開展“迎新年”的合唱比賽，讓各班級(jí)自行挑選曲目，如《和未來有約》《祝福你》《一路上有你》等。如此來開展多元化的合唱活動(dòng)，不僅能提升班級(jí)的合唱水平，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的提升，這就為小學(xué)音樂合唱教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

（三）借助課堂樂器開展班級(jí)合唱教學(xué)

小學(xué)生受年齡特征和認(rèn)知水平影響，好奇心重且探索欲望強(qiáng)，實(shí)踐操作對(duì)他們來說吸引力較大，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物的探究心理。因此在小學(xué)音樂課堂中開展班級(jí)合唱教學(xué)，可有效借助課堂樂器進(jìn)行教學(xué)。樂器對(duì)聲音有較好的區(qū)分性和引導(dǎo)性，所以借助樂器聲音對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和帶動(dòng)，不僅可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲音的理解和把握，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱興趣，使合唱學(xué)習(xí)不再枯燥，有效提升合唱教學(xué)的質(zhì)量。例如，《小紅帽》這一歌曲本就是一首比較歡快的曲目，且節(jié)奏感也比較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)這一故事也較為熟悉，因此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱能力訓(xùn)練時(shí)，想要促使學(xué)生充分感受和掌握每個(gè)音樂句子，教師就可借助鈴鼓以及碰鈴等樂器進(jìn)行合唱教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生在演唱過程中，借助樂器來保持同步的音樂節(jié)奏。此次活動(dòng)中，學(xué)生借助樂器進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，在個(gè)人演奏時(shí)能傾聽其他學(xué)生的演奏效果，不僅提升了學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，還能保障合唱的良好效果。此外，小學(xué)生在合唱時(shí)還存在聲部旋律難以把握，導(dǎo)致跑調(diào)現(xiàn)象發(fā)生的情況，教師也可借助課堂樂器進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生有效掌握音準(zhǔn)、音程及旋律。例如，在教學(xué)《卡吉德洛森林里》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可借助樂器哨笛進(jìn)行合唱教學(xué)，可將學(xué)生分為兩個(gè)小組，其中一組借助哨笛演唱第一聲部，另一組借助哨笛演唱第二聲部，先分組吹奏，之后兩組進(jìn)行合奏，在合奏的過程中讓各組學(xué)生相互傾聽兩個(gè)聲部合奏的音色，此種運(yùn)用樂器哨笛開展合唱教學(xué)的方式，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與其他聲部合作，還能構(gòu)建正確的聲部意識(shí)，為合唱學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）融入多種教學(xué)方法開展合唱教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施在校園教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，當(dāng)然在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中也不例外，其給小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展帶來了更為廣闊的空間。以往理論聯(lián)合實(shí)踐的音樂合唱教學(xué)方式已無法跟上時(shí)代教育的步伐，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力及自主學(xué)習(xí)能力的提升均未起到幫助作用。因此，教師在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展合唱教學(xué)可融入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，以此將抽象的音樂知識(shí)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)音樂的魅力，有效提升學(xué)生參與合唱的積極性。例如，在開展合唱教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)上熱門“廈門六中合唱團(tuán)”的表演，為學(xué)生播放其合唱的曲目《夜空中最亮的星》《生如夏花》《因?yàn)槟恪返?，給學(xué)生視覺和聽覺的雙重沖擊，讓學(xué)生充分感受音樂專業(yè)合唱的表現(xiàn)力，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，提升合唱教學(xué)的有效性。此外，小學(xué)生都喜歡游戲，因此在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師可通過滲透音樂游戲的方式開展合唱教學(xué)，從簡單的旋律或者節(jié)奏著手，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)和演唱。例如，在教學(xué)《恰利利恰利》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可通過學(xué)生相互問好的方式，向?qū)W生滲透二聲部節(jié)奏，以手拍節(jié)奏的方式問好，然后再讓學(xué)生模拍節(jié)奏，接著在學(xué)生學(xué)唱二聲部環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)置回音谷游戲，借助回聲的特征對(duì)回聲游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師可向?qū)W生用一聲部旋律喊“啦、啦、啦”，之后讓學(xué)生做同樣的山谷回聲，也就是二聲部旋律，之后教師與學(xué)生相互轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行練習(xí)。此種融入多種教學(xué)方法開展合唱教學(xué)的方式，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的合唱積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使學(xué)生了解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)語

總而言之，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。有效開展合唱教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能促進(jìn)學(xué)生各方面的綜合發(fā)展，進(jìn)而將素質(zhì)教育理念真正落到實(shí)處，以此確保當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)能與新課改的要求相符。這就要求小學(xué)音樂教師積極探尋開展合唱教學(xué)的策略，通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽和欣賞，促使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)合唱，通過組織豐富活動(dòng)、借助課堂樂器以及多種教學(xué)方法的切入，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和自主性，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力，繼而促進(jìn)學(xué)生合唱水平、合唱能力及音樂綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。