王石

習(xí)近平總書記在十九大報告中提出，要在“幼有所育”上不斷取得新進(jìn)展，辦好學(xué)前教育。作為軍屬學(xué)前教育機構(gòu)，陸軍幼兒園既要嚴(yán)格落實和執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程（試行）》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，又要結(jié)合駐軍各地辦園實際，切實發(fā)揮幼兒園服務(wù)軍人家庭的功能作用。提升陸軍幼兒園整體保教工作質(zhì)量，是解決軍人家庭教育困難、助力軍人子女健康成長的大事。

分層指導(dǎo)，分類管理。陸軍有上百所幼兒園，因處于不同的地區(qū)，有不同的發(fā)展歷史、不同的社區(qū)條件等，保教水平參差不齊，對幼兒園進(jìn)行分層分類是非常必要的。

第一，抓園所文化建設(shè)，促特色發(fā)展。幫助園所制定發(fā)展規(guī)劃、梳理園所已有的成果、以課程建設(shè)為突破口、分享辦園經(jīng)驗，引領(lǐng)園所凸顯幼兒園特色，朝著品牌園發(fā)展。

第二，抓保教管理實效，促高效發(fā)展。注重保教人員激勵工作機制規(guī)范化、保教人員專業(yè)化、落實保教工作計劃標(biāo)準(zhǔn)化、多種形式開展家園社區(qū)合作常態(tài)化。促進(jìn)規(guī)范型幼兒園保教工作質(zhì)量全面提升，并由規(guī)范型幼兒園發(fā)展成優(yōu)質(zhì)型幼兒園。

第三，抓保教制度建設(shè)，促規(guī)范發(fā)展。發(fā)展型薄弱幼兒園是全面提升陸軍系統(tǒng)幼兒園保教工作質(zhì)量的難點，也是重點。一方面，要統(tǒng)籌全軍力量、調(diào)配優(yōu)質(zhì)管理人員和師資力量，幫扶其發(fā)展。另一方面，要規(guī)范其內(nèi)部各項工作，包括建立有效合理的管理組織機構(gòu)、梳理幼兒園的各項工作制度。

名園引領(lǐng)示范，協(xié)作共贏。首先，建立并完善優(yōu)質(zhì)型幼兒園幫扶發(fā)展型幼兒園的工作機制。其次，建立名師工作室。以示范園園長（業(yè)務(wù)園長）牽頭與合作園干部、骨干教師組成名師工作室， 定期開展線下培訓(xùn)以及線上學(xué)習(xí)互動。以名園長、名師的輻射效應(yīng)，帶動合作園保教隊伍素質(zhì)不斷提升。最后，強化教科研的作用。培養(yǎng)和發(fā)展科、研、培骨干隊伍是陸軍幼兒園保教工作建設(shè)的基礎(chǔ)。示范園根據(jù)合作園實際，幫助園所研究適宜的教科研發(fā)展模式，促進(jìn)區(qū)域教科研管理更具科學(xué)性和規(guī)范性。

區(qū)域協(xié)同教研，軍地資源共享。首先，構(gòu)建分級聯(lián)動教研機制。建立總部教研、區(qū)域級教研、連片教研、園本教研的四級教研聯(lián)動體系，由總部教研做引領(lǐng)、區(qū)域級教研做補充、連片教研做落實。園本教研，立足幼兒園實際，突出“微課題”研究，聚焦“園本問題”。此外，我們應(yīng)完善三種教研形式。一是現(xiàn)場聯(lián)動教研，通過邀請合作園來園參觀，實地觀摩活動，現(xiàn)場開展主題教研;二是示范園走進(jìn)合作園，根據(jù)合作園保教工作存在的問題，開展問題式培訓(xùn)教研;三是線上線下軍地專家組與示范園骨干共同研討。

其次，借力地方，補齊短板。一是加強與地方教育行政部門的溝通，為園所發(fā)展尋找政策支持。二是增進(jìn)與地方優(yōu)質(zhì)幼兒園的交流，為園所提升保教質(zhì)量找準(zhǔn)實施策略。

健全督導(dǎo)機制，開展督導(dǎo)檢查。教學(xué)督導(dǎo)主要對幼兒園保教工作的實施過程進(jìn)行檢測、檢查和評估，對教學(xué)工作信息做好及時有效地反饋，以提升保教工作質(zhì)量。一要組建教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊，從現(xiàn)有的陸軍幼兒園責(zé)任督學(xué)中選用，總部保教組牽頭設(shè)立督導(dǎo)組。圍繞工作計劃，開展專項督導(dǎo)和常態(tài)督導(dǎo)。二要建立教學(xué)督導(dǎo)制度，明確督導(dǎo)范圍、督導(dǎo)任務(wù)、督導(dǎo)職責(zé)、督導(dǎo)程序。三要強化教學(xué)督導(dǎo)功能，教學(xué)督導(dǎo)是新時代幼兒園保教管理的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高教師的保教工作能力、加強幼兒園教學(xué)常規(guī)管理、開展教科研、深化教學(xué)改革、促進(jìn)課程的有效實施，具有積極作用。

責(zé)任編輯：陳璠