賀振江 李運姣 鄭俊超

（中南大學冶金與環(huán)境學院，湖南 長沙 410083）

0 引言

“創(chuàng)新”和“科技”是我國2021年政府工作報告中的高頻詞匯，結(jié)合十四五規(guī)劃和2035年遠景目標綱要，可以明確科技創(chuàng)新在我國未來發(fā)展中的核心地位，重點完善國家創(chuàng)新體系，加快創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是實現(xiàn)科技強國的重要工作內(nèi)容。研究生作為科技創(chuàng)新的有生力量，對國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展起到重要的作用，是科技強國的希望，可見研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要，這也對研究生培養(yǎng)單位和教師提出了更高的要求[1，2]。然而，仍有研究生培養(yǎng)單位存在硬件和管理制度建設(shè)落后、學術(shù)道德教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)未落到實處、師資隊伍建設(shè)緩慢等問題[3-5]。在此科技創(chuàng)新的時代大背景下，“雙一流”學科該如何結(jié)合現(xiàn)有學科優(yōu)勢，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，積極創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，探索一條適合我國國情的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，為科技強國之路不斷輸送棟梁之材，是值得思考和探索。

1 培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要性

2020年，我國研究生畢業(yè)生人數(shù)較上一年度增長了百分之十幾，達70余萬人，且畢業(yè)總?cè)藬?shù)呈現(xiàn)持續(xù)增長態(tài)勢。研究生作為最具潛力的高層次人才，畢業(yè)后到政府部門、事業(yè)單位和企業(yè)等工作，往往會得到單位的重視和培養(yǎng)，是未來科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的生力軍，是實現(xiàn)經(jīng)濟健康增長和建設(shè)世界前列創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵力量。因此，提高研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興保駕護航。

2 現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式的不足

隨著經(jīng)濟社會向著更高質(zhì)量發(fā)展，社會各界越來越看重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。然而，研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展已經(jīng)落后于經(jīng)濟社會的發(fā)展，使得人才培養(yǎng)與社會需求之間逐漸出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。在堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，這一現(xiàn)象應(yīng)得到足夠的重視，我們應(yīng)積極思考應(yīng)對之策，為加快建設(shè)科技強國提供人才支持。筆者認為，導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因如下。

2.1 理論深度不夠，不重視課堂教學

研究生的學制一般為2.5至3年，在其培養(yǎng)方案中，第一學年以課堂教學為主，但大部分研究生在第一學年就會進入導(dǎo)師的實驗室，過早參與具體的科研項目導(dǎo)致研究生對于學校開設(shè)的各類專業(yè)課程基本抱著及格萬歲的態(tài)度，而將大部分精力專注于某一特定領(lǐng)域期刊論文的閱讀，忽視了基礎(chǔ)理論知識的系統(tǒng)學習。萬丈高樓始于平地，缺乏扎實的理論基礎(chǔ)知識，不僅影響對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的理解和判斷能力，更難以探索未知基礎(chǔ)理論和重要創(chuàng)新成果。

2.2 學術(shù)型和專業(yè)型研究生培養(yǎng)方式的區(qū)分度不夠

自2010年以來，我國增設(shè)了專業(yè)型碩士學位，旨在向社會輸送應(yīng)用型高級人才。經(jīng)過十余年的發(fā)展，我國專業(yè)型研究生的培養(yǎng)方式與學術(shù)型碩士的培養(yǎng)方式實際上沒有太多區(qū)別，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因有：（1）學生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃不清以及對兩種碩士學位認識不足，導(dǎo)致學生在選擇兩種碩士學位的時候，基本以成績?yōu)橐罁?jù)，成績排名靠前選擇學術(shù)型碩士學位，排名靠后則只能被迫選擇專業(yè)型碩士學位。（2）部分校內(nèi)碩士生導(dǎo)師沒有相關(guān)企業(yè)或者工程實踐經(jīng)歷，使得導(dǎo)師不能精確地把握專業(yè)型碩士學位研究生的培養(yǎng)，同時校外實踐平臺及導(dǎo)師需要校內(nèi)導(dǎo)師或者學生自己聯(lián)系，使得專業(yè)型碩士學位研究生的專業(yè)實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)質(zhì)量不高，導(dǎo)致專業(yè)型碩士學位研究生的培養(yǎng)特點不能得到充分實現(xiàn)。

2.3 “嚴進寬出”頻被吐槽，過程管理不健全

研究生考試是僅次于高考的考試，關(guān)于考研和讀研曾經(jīng)流傳過一種說法，即“沒有畢不了業(yè)的碩士，沒有考不上的博士”，雖然這種說法是片面的，但是也一定程度上反映了研究生培養(yǎng)過程的管理不健全。導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因主要有：（1）在內(nèi)卷嚴重的社會環(huán)境中，很多學生本著混一張研究生文憑好找工作的想法進入研究生學習階段。（2）很多高校把研究生導(dǎo)師為研究生培養(yǎng)第一責任人“理解”為唯一責任人，把研究生畢業(yè)率等指標作為導(dǎo)師的重要任務(wù)。從而導(dǎo)致研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生過程中難免存在“畏手畏腳”的情況，難以把握研究生培養(yǎng)質(zhì)量，并導(dǎo)致治學嚴謹、要求嚴格的研究生導(dǎo)師招生困難。

3 構(gòu)建與時俱進研究生培養(yǎng)模式的思考

3.1 新時代價值觀的塑造

導(dǎo)師及學校等各個層面要及時了解研究生思想動態(tài)，幫助他們樹立新時代價值觀，將自己的理想與民主的夢和國家的夢緊密結(jié)合，尤其作為我國科研力量的生力軍，應(yīng)結(jié)合“掐脖子”難題，時刻審視自己的科研行為，爭做科技強國的踐行者，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的一份力量。導(dǎo)師與研究生的互動最為緊密，是幫助學生塑造新時代價值觀的關(guān)鍵。導(dǎo)師不僅要注重學術(shù)水平提升，還要時刻保持思想上的先進性，讓自己成為榜樣，同時要注意教育方法，做到潤物細無聲，為國家培養(yǎng)擔當重任的時代新人。

3.2 基礎(chǔ)理論及前沿知識并重

上文提到相對于系統(tǒng)理論知識的學習，研究生更重視期刊論文閱讀等碎片式知識和信息的獲取，除了對研究生進行思想方面的引導(dǎo)，鼓勵他們勇攀科研高峰之外，如能切實優(yōu)化研究生評獎評優(yōu)制度及申請進一步深造的評價體系等，才能更好地消除研究生為了發(fā)論文而發(fā)論文的現(xiàn)象。目前，高校內(nèi)仍存在研究生教學工作量不作為職稱晉升教學工作量的統(tǒng)計范疇，各層面應(yīng)明確研究生課堂教學的重要性，同時提升教師和研究生對課堂教學的重視度和參與度，為基礎(chǔ)理論知識的學習提供良好保障。此外，基礎(chǔ)理論知識講授過程引入前沿研究案例的剖析，建立案例庫并實時更新，保持研究生課堂教學內(nèi)容和培養(yǎng)方案的與時俱進，從而達到基礎(chǔ)理論及前沿知識并重，為研究生探索重要基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新成果奠定夯實的基礎(chǔ)。

3.3 處理復(fù)雜未知問題的能力

重大理論發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新成果都來源于對未知領(lǐng)域的探索，培養(yǎng)研究生不畏艱難的科研態(tài)度，在遇到難題和問題的時候能運用自己掌握的知識去剖析和深入研究，并能根據(jù)研究現(xiàn)象和結(jié)果進行總結(jié)分析形成新的結(jié)論或者理論的能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理也同樣適用于科研工作，只有見多識廣才能更好地理解實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。學校可以與優(yōu)秀企業(yè)或者高校建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地或者見習基地等，給研究生提供多樣的平臺和機會，多方面鍛煉研究生處理難題的綜合能力。

4 結(jié)語

在全球科技競爭日益激烈的大背景下，提升研究生創(chuàng)新能力，服務(wù)于科技強國的戰(zhàn)略理念，是當前高校的重要任務(wù)。學校可以引導(dǎo)良好的思考和討論氛圍，使研究生、教師甚至社會人士積極參與到研究生教育教學的改革中，有機整合學生—教師—社會等多方面的協(xié)同優(yōu)勢，建立研究生培養(yǎng)模式的動態(tài)調(diào)整機制，可以構(gòu)建與時俱進的研究生培養(yǎng)模式，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。