汪淑人

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡，是兒童玩的非常流行的游戲，是每個(gè)孩子的最愛。多彩的泡泡是孩子們喜愛的富有童話色彩的夢，帶著孩子們的希望飄向天空，而泡泡的七彩也如幼兒的童年，孩子們對泡泡的喜愛是不言而喻的，用泡泡變魔術(shù)，帶著神秘和神奇，讓幼兒的想象力插上翅膀，極大的培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，創(chuàng)造力，讓孩子們手握筆，腦思維，手腦結(jié)合，因此我設(shè)計(jì)了《泡泡變魔術(shù)》這一節(jié)美術(shù)活動。

活動目標(biāo)：

1.在玩泡泡游戲中了解泡泡的形狀、顏色、特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀察、記憶和表達(dá)能力。

2.啟發(fā)想象，引導(dǎo)構(gòu)思，創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。

3.創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感。

活動重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)泡泡數(shù)量的多少進(jìn)行創(chuàng)新思維。

活動準(zhǔn)備：

泡泡棒、泡泡槍、繪畫筆、繪畫紙、勾線筆 背景音樂

活動過程：

一、玩泡泡

幼兒拿著泡泡槍，泡泡棒，自由玩泡泡，泡泡槍噴出許許多多小泡泡，飄飄灑灑。

泡泡棒吹出一個(gè)一個(gè)大泡泡，幼兒在吹的時(shí)候劃拉一下，加上一個(gè)身體旋轉(zhuǎn)，瞬間身體周圍劃出一串大泡泡，五顏六色特別漂亮。有的幼兒在接泡泡，有的抓泡泡，有的追泡泡，在游戲中感知泡泡的特征。

二、畫泡泡

1.提問：小朋友們，剛才看到泡泡是

什么形狀？（圓形的，有大有小，還有一串串的）。

什么顏色？（五顏六色）。

有什么特點(diǎn)？（很短暫，手一碰就破了）。

2.泡泡這么漂亮，想不想把它留下來呢？怎樣才能將泡泡留下來呢？（拍照、畫下來）

3.小朋友在繪畫紙上畫滿大大小小的泡泡。

三、變魔術(shù)，泡泡添畫

引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

小朋友們，老師是魔術(shù)師，能讓泡泡變變變，你們想看老師變魔術(shù)嗎？

1.老師指著一個(gè)泡泡，念兒歌，我有一個(gè)魔術(shù)盒，變變變變變變變，請小朋友們閉上眼睛，再睜開，一個(gè)泡泡變成什么啦？幼兒：炸開一個(gè)大煙花，好漂亮的大煙花。

2.老師指著兩個(gè)泡泡，念兒歌變魔術(shù)，我有一根魔術(shù)棒，變變變變變變變，變成什么啦？幼兒：走出一個(gè)小矮人，好可愛的小矮人。

3.老師指著許多泡泡，念兒歌，我有一支魔術(shù)筆，變變變變變變變，變成好大一棵樹，好大一棵樹。

四、啟發(fā)想象，引導(dǎo)構(gòu)思，創(chuàng)意添畫

1.根據(jù)泡泡數(shù)量多少，幼兒通過視覺感覺，和已有生活經(jīng)驗(yàn)，想象、構(gòu)思

泡泡變成什么？并說出來，孩子們你們想到了哪些圓形實(shí)物？

一個(gè)泡泡變成（太陽、西瓜、魚、荷葉，老鼠……）

兩個(gè)泡泡變成（眼睛、雪人、葫蘆、小雞……）

很多泡泡變成（毛毛蟲，葡萄，糖葫蘆，小蝌蚪……）

2.幼兒變魔術(shù)，給泡泡添畫（背景音樂）

小朋友們，你們就是小小魔術(shù)師，拿起你們的魔術(shù)筆，讓泡泡變變變。

（1）幼兒自由創(chuàng)意添畫，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，按照自己的構(gòu)思進(jìn)行添畫。

（2引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫面，豐富畫面。

（3）教師巡視，幼兒創(chuàng)意繪畫過程中，針對個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

五、幼兒作品欣賞，評論。

鼓勵(lì)幼兒對自己的作品進(jìn)行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的，充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意。

活動延伸：到戶外去繼續(xù)玩泡泡。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，吹泡泡對于孩子來說并不陌生，吹泡泡變魔術(shù)活動，充分利用幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡，以開發(fā)幼兒潛力，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

活動中需要注意幾點(diǎn)：

1.玩泡泡游戲更適合戶外陽光下玩，陽光下的泡泡五彩繽紛，特別漂亮，戶外的陽光及場地的寬闊讓孩子們玩起來也更快樂。

2.活動中老師要尊重幼兒的選擇，充分允許幼兒按照自己的構(gòu)思進(jìn)行添畫，例如：茜茜小朋友畫的全是荷葉，大大小小的荷葉，而沒有選擇變成別的實(shí)物，她說我喜歡好多好多荷葉，我問她誰喜歡在荷葉上游戲呢？她高興地添上了青蛙。

3.幼兒創(chuàng)造性繪畫過程中，針對個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。