林嶺梅

摘要：中學時期是學生成長過程中至關(guān)重要的一段時期，班主任作為學生青春期中陪伴學生時間最多的師長之一，對學生有著巨大的影響，新時期背景下，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，班級秩序急需新的管理模式和方法，本文探討了新時期中，中學班主任應(yīng)該如何有效管理班級，陪伴學生度過重要的中學時段。

關(guān)鍵詞：中學，班主任，新時期，有效管理

一、引言

中學時期作為學生由懵懂無知邁向明理崇德的關(guān)鍵階段，對學生的三觀塑造以及品行的培養(yǎng)有著重要的作用，班主任一職在我國設(shè)立不過一百年的時間，作為班級工作的建設(shè)者、組織者和實施者，仍有大量可以深度挖掘的前景。中學班主任作為與中學學生打交道最多的角色，應(yīng)當責無旁貸地肩負起培育學生良好品德，幫助養(yǎng)成自主學習習慣的教師責任。在飛速發(fā)展的新時期中，中學學生能夠通過社交軟件，短視頻平臺，小說游戲等多種渠道獲取不同的信息，但同時也增加了學生需要面對的誘惑，基于此，中學班主任面臨的管教難度不斷提升，與中學學生的代際鴻溝逐漸加大，若針對新鮮事物不能保持學習的態(tài)度，很快會無法融入學生的話題圈，把握不住學生的新青春期苦惱，長此以往形成冷漠的師生關(guān)系，只有課堂上冷冰冰的知識傳授與課下的責罰，再無往日溫情的亦師亦友之景。因此，今日將探討在新時代背景下，如何讓中學班主任依然保持對班級高效的管理，建立良性的師生關(guān)系。

二、中學班主任困境

1、中學學生進入青春期，千人千象情況不一

中學生大多在初中階段進入青春期，隨著生理的發(fā)育，心理會出現(xiàn)不同的變化，有些學生可以正視自己面臨的困境，通過發(fā)展新的愛好，將過剩的精力投入到新鮮事物中去，但也有一些學生，會因為家庭，學校，社會等各方面影響，對自身心理變化不夠重視，通過一些錯誤的手段掩飾自己的苦惱甚至關(guān)閉溝通的通道，更有甚者通過制造矛盾與班主任對立，使用這些錯誤的方法以掩蓋自身的問題。班主任面對這樣的情況，除了在校時與學生談話，便只有家長會后留下學生家長探討問題一類的解決途徑，但因為溝通頻次太少常常達不到好的效果。

2、信息快餐時代，社會風氣浮躁

如今智能通訊設(shè)備發(fā)展迅猛，包括手機，電話手表，平板電腦在內(nèi)的多種聯(lián)網(wǎng)設(shè)備已被眾多家庭接納，中學生剛剛結(jié)束小學對電子設(shè)備完全懵懂的狀態(tài)，又值青春期活潑好動，在好奇、炫耀、新鮮等多種因素的影響下，增加了在電子設(shè)備上花費的時間，對其中的部分軟件不能夠加以區(qū)分地利用，被動的接受看到的零散知識，而很多信息平臺沒有嚴格執(zhí)行規(guī)范條例，常常會傳播一些錯誤的價值觀，導(dǎo)致學生養(yǎng)成不好的學習和思考習慣，影響學生后續(xù)發(fā)展。

3、獎懲機制不合理，班委職責不清晰

班主任在管理班級秩序時，經(jīng)常扮演“黑臉”的角色，通過一些強制手段來約束班級學生行為規(guī)范，但一味地偏袒成績好的同學，不僅容易影響同學之間的深厚友誼，也會影響中學學生的心性，使其產(chǎn)生驕傲，自滿等不利于自身成長和班級發(fā)展的情況。另一方面，中學班級雖然也有設(shè)立眾多班委職務(wù)，但除班長以外，紀檢委員，衛(wèi)生委員以外大多職責不夠清晰明確，一旦主事人不在場，班級管理常常陷入混亂。

三、解決方案

1、擅用通訊類設(shè)備，增設(shè)朋輩志愿者

信息傳播發(fā)達的一個好處，就是教師能夠更加便捷地聯(lián)系到學生以及學生家長，優(yōu)秀的班主任應(yīng)當認真關(guān)心班級同學的狀況，如果發(fā)現(xiàn)同學出現(xiàn)問題，首先應(yīng)采用與班委旁敲側(cè)擊了解同學情況的方式，捋清大概的思路，然后選擇適當?shù)姆椒?，為同學答疑解惑，并通過通訊設(shè)備，與同學家長一起關(guān)注同學的后續(xù)狀況，幫助有困難的同學盡早從困難中解脫出來;另一方面，可以在班級內(nèi)增設(shè)朋輩志愿者職務(wù)，讓品行兼優(yōu)的同學，幫助了解處理班主任不適合出面的同學情況，增加班級同學凝聚力向心力的同時，也解決了班主任頭疼的問題。

2、重整班級風氣，提倡深度閱讀

先有知書，而后才能達理，浮躁的社會風氣導(dǎo)致學生難以沉下心來閱讀書籍，渴望通過短視頻獲取簡潔的快餐知識，誠然這一定程度上可以拓寬學生的知識面，但是根據(jù)大數(shù)據(jù)發(fā)展的規(guī)律，更有可能帶來的是學生陷入“信息繭房”以及深入學習能力的退化。因此班主任應(yīng)當在班級內(nèi)整頓學習風氣，大力鼓勵和提倡進行深入閱讀，幫助學生養(yǎng)成好的思考習慣，達到知書達理的效果。

3、賞罰分明，提高自身素質(zhì)

所謂權(quán)力越大，責任越大，中學班主任負責一個班級數(shù)十人的在校學習及生活，切不可濫用自己班主任的職權(quán)，面對班級問題時，務(wù)必要做到賞罰分明，不以成績好壞來評定個人行為，對品行好的學生多多鼓勵，對品行較差的同學多多關(guān)注，及時幫扶。同時班主任要注意自身的不斷學習，無論是專注于專業(yè)知識的學習還是自身品質(zhì)的提升，都會對班級學生起到一個良好的帶頭作用，日積月累，潛移默化塑造學生品性。

4、善用班委，完善班級結(jié)構(gòu)

在任命班委時，應(yīng)公平公正公開，兼顧成績與品德，選出適合班級發(fā)展的班委，選舉后也不能對班委不管不問，任由各班委管理班級，而是要多多召開班委會議，培養(yǎng)班委的榮辱觀，大局觀，責任心，班級結(jié)構(gòu)的劃分也不是為了制定等級秩序，而是方便各位班委在班主任不在時，能夠齊心協(xié)力管理好班級。

四、結(jié)束語

新時代發(fā)展下，班主任的工作壓力增大，因此更需要采用一些科學合理創(chuàng)新的管理方法，對學生和班級有具體的規(guī)劃，根據(jù)所帶不同年級，不同班級，不同學生的特點，及時轉(zhuǎn)變管理思路，而不是從帶第一屆學生開始，一套辦法用到退休，只有采取更加民主有效的管理措施，更加熱愛自己所從事的行業(yè)，才能從根本上扭轉(zhuǎn)學生叛逆的思想，使學生積極接受教師的引導(dǎo)，最終成人成才。

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