王潔琦

近年來，在黨中央和各級(jí)省市政府的號(hào)召下，思政課進(jìn)入日常教學(xué)課堂，但是，很多一線教師尤其是理科教師認(rèn)為在課堂中融入思政元素就必定得減弱學(xué)科本身的知識(shí)、思維、素養(yǎng)，并且比較難找到契合的思政元素。在進(jìn)行了許多次教學(xué)實(shí)踐后，筆者認(rèn)為理科思政課堂完全可以以本校，本市等與學(xué)生密切相關(guān)又有情感共鳴的地方入手，有效結(jié)合關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行既有學(xué)科素養(yǎng)又有家國情懷的有效思政課教學(xué)設(shè)計(jì)。本文以《看渣山百年沉浮》為例說明。

一、內(nèi)容分析

1.地位與功能

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)渣山治理，我校校史，元素化合物知識(shí)，綠色化學(xué)觀念，化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容已有一定了解的基礎(chǔ)上，以治理渣山為視角，感受化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中起到的重要作用，體會(huì)雙良精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)作為太原人的自豪感。從內(nèi)容和形式上都比較注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.育人價(jià)值

本節(jié)課緊緊圍繞教育部提出的落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)和習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政理論課教師座談會(huì)上的重要講話：“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”等一系列重要指示，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行開展，力求培養(yǎng)有遠(yuǎn)大志向，并有強(qiáng)大科學(xué)文化素養(yǎng)的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過影視資料，感受雙良精神，渣山變化，太鋼文化，增強(qiáng)愛太原，以太原人為傲的家鄉(xiāng)情感。

2.通過一系列數(shù)據(jù)資料，感受化學(xué)在渣山治理過程“以渣養(yǎng)渣”中的重要作用，通過實(shí)驗(yàn)探究、方案設(shè)計(jì)、高考題演練的活動(dòng)，加強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，提升“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)產(chǎn)生更多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富、滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重大貢獻(xiàn)。樹立利用科學(xué)文化知識(shí)投身建設(shè)家鄉(xiāng)和建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大志向，勇做新時(shí)期的“時(shí)代新人”。

四、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容的選題依據(jù)是結(jié)合我校校史，講述化學(xué)在渣山治渣中發(fā)揮的重要作用，旨在建立學(xué)生愛學(xué)校、愛太原的情感。內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊圍繞課標(biāo)要求和習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話展開，力求為學(xué)生打造符合身心發(fā)展規(guī)律的高效的，內(nèi)涵豐富的思政課堂。

教學(xué)中分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。環(huán)節(jié)一為重溫校史，認(rèn)識(shí)渣山。學(xué)生在分析當(dāng)時(shí)提出的兩種治渣方案的可行性時(shí)，對(duì)真實(shí)性案例表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，討論環(huán)節(jié)熱火朝天。

環(huán)節(jié)二為再走李老治渣之路，此環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點(diǎn)，旨在通過治渣之路，讓學(xué)生感受到李老以及家鄉(xiāng)企業(yè)太鋼之所以獲得驕人成績(jī)的真正原因是既要有一往無前的拼搏精神，還要有扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，投身家鄉(xiāng)建設(shè)中去。其中實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)依然是學(xué)生最感興趣的部分，從方案到操作，大多數(shù)學(xué)生都積極投入，有些小組還試驗(yàn)了兩種方案，大家對(duì)自己親自動(dòng)手做出的成果很是有成就感。在此期間，學(xué)生的小組合作意識(shí)，語言表達(dá)能力，實(shí)驗(yàn)操作能力都得以一定的鍛煉。在對(duì)太鋼的宣講中，教學(xué)氣氛在習(xí)近平總書記疫情期間考察太鋼的圖片上達(dá)到了高潮，學(xué)生們對(duì)習(xí)總書記重視太鋼發(fā)展，給太鋼的極高評(píng)價(jià)興奮不已，達(dá)到了以太鋼為傲，以太原為傲的目的。

環(huán)節(jié)三為說出你的感悟，此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自主發(fā)言。學(xué)生很是踴躍，出現(xiàn)了意猶未盡的氣氛，大家在說出自己的心聲和聆聽他人發(fā)言的過程中，互相學(xué)習(xí)，將雙良精神更好地內(nèi)化。

總體來講，本節(jié)課比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，既增強(qiáng)了學(xué)生愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，又加強(qiáng)了“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，深受大多數(shù)同學(xué)的喜愛。

此外，筆者認(rèn)為本課的教學(xué)實(shí)踐模式完全可以推廣到日常的思政教學(xué)課堂中，教師可以借助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，市政等與化學(xué)相關(guān)元素開展教學(xué)，具有一定的模式示范作用。

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