摘 要：當(dāng)前，互動(dòng)教學(xué)方式應(yīng)用較為廣泛，可有效提高整體教學(xué)水平。基于此，本文首先簡(jiǎn)要介紹了互動(dòng)教學(xué)方法，然后闡述了互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，最后著重探討了初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的主要措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ);語(yǔ)言思維

作者簡(jiǎn)介：饒燕，江蘇省昆山市第二中學(xué)。

英語(yǔ)課程是初中階段的主要學(xué)科之一，可有效拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力。教育界人士不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，提出了一系列英語(yǔ)教學(xué)方法。其中，互動(dòng)教學(xué)方法十分重要，要求教師在開展英語(yǔ)教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)該方法的應(yīng)用。在互動(dòng)教學(xué)中不斷完善教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、互動(dòng)教學(xué)概述

互動(dòng)教學(xué)通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，達(dá)到高效的教學(xué)效果，在雙方之間的交流互動(dòng)中，針對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行深入探索，雙方交流自身的想法，促使各自觀點(diǎn)進(jìn)行相互碰撞，從而得出準(zhǔn)確的探討結(jié)論。繼而在互動(dòng)方式下有效帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)參與到話題討論中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其在交流討論中理解具體的理論知識(shí)?；?dòng)教學(xué)方法通常具有明確的主題，條理較為清晰，隨著深入探討，可幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深層次記憶，充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性?；?dòng)教學(xué)的類型相對(duì)較多，如，主題探討教學(xué)、設(shè)計(jì)問題教學(xué)等，均可展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)方法的特點(diǎn)相對(duì)較多，能夠有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的自主性，使其主動(dòng)融入教學(xué)氛圍中，對(duì)學(xué)生的能力提升有較大幫助?；?dòng)教學(xué)屬于開放式教學(xué)方法，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，充分表達(dá)自己的想法，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考。學(xué)生還可有效提出自己的疑問，由此學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入掌握，不斷強(qiáng)化學(xué)生的能動(dòng)機(jī)制，這有助于拉近學(xué)生之間以及師生之間的關(guān)系，逐漸突出多邊互動(dòng)的教學(xué)效果，擴(kuò)大整體的教學(xué)范圍，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

（一）滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

目前，初中階段教學(xué)逐漸引起社會(huì)各界的高度重視，初中學(xué)生開始面臨選擇，并有著較大的升學(xué)壓力，因此良好的教學(xué)方式在初中階段顯得尤為重要。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用互動(dòng)教學(xué)方法來開展初中英語(yǔ)教學(xué)。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是教師的主要工作之一，而互動(dòng)教學(xué)方式能夠?yàn)槠涮峁┝己玫闹С?，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?；?dòng)教學(xué)方式可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過互動(dòng)交流，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有較大作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于教師的教學(xué)工作順利開展。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛

初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容較為豐富，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的詞匯以及語(yǔ)法也逐漸增多，并增加了較多的英語(yǔ)情境?；?dòng)教學(xué)方式能夠有效營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極融入課堂氛圍中，提升整體的教學(xué)效率。同時(shí)，在互動(dòng)教學(xué)方式的應(yīng)用下，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍性，使其在課堂教學(xué)過程中勇于表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。開展互動(dòng)教學(xué)，還可有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)當(dāng)前教學(xué)氛圍的生動(dòng)性，不斷降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使其掌握較多的詞匯以及語(yǔ)法，并可對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不斷突破自己，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，以此促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維

目前，語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)逐漸向國(guó)際化方向邁進(jìn)，這就充分展現(xiàn)出語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重視，使其認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。初中英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，教師運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式，可逐漸拓展學(xué)生的思維，使其了解更多的英語(yǔ)知識(shí)，掌握較多的理論內(nèi)容。通過英語(yǔ)教學(xué)，有效增加學(xué)生的語(yǔ)言類型，通過互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在雙方交流過程中解決學(xué)習(xí)中存在的問題，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。因而，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)方式的應(yīng)用，將其與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，提高整體教學(xué)水平，進(jìn)一步保障初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的主要措施

（一）加強(qiáng)互動(dòng)溝通交流

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極采用互動(dòng)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，有效調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)積極性，并不斷提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)交流，還需強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通，采用互動(dòng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中。繼而教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理劃分，以小組的形式開展英語(yǔ)教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。通過小組交流讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，促使其掌握更多理論知識(shí)，由此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在開展教學(xué)前，教師要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并采用小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。以譯林版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1 “Dream homes”為例，教師讓學(xué)生圍繞該主題進(jìn)行小組討論，使其對(duì)喜歡的國(guó)家進(jìn)行充分交流，如“Canada”“France”“Japan”等。在學(xué)生討論過程中，要求其說出喜歡某個(gè)國(guó)家的具體原因，以此可有效營(yíng)造課堂的教學(xué)氛圍，為后續(xù)課程內(nèi)容的講解奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生提前對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行初步了解，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程會(huì)更加輕松，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大的幫助，并逐漸深化學(xué)生之間以及師生之間的情誼。

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)問題

在互動(dòng)教學(xué)過程中，教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到互動(dòng)活動(dòng)中。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生之間存在的差異，為其營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在引導(dǎo)過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠及時(shí)提出，在第一時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行全面解決，這樣有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，需合理設(shè)計(jì)教學(xué)問題，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入思考，并與其他學(xué)生進(jìn)行充分交流，使其在互動(dòng)中找到問題的答案，有效加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)內(nèi)容的記憶，有助于其對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。以譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1 “Friends”為例，教師在講解該內(nèi)容時(shí)，可設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，如，“Do you have any good friends？”“Can you tell him/her everything about yourself？”“Do you talk to him/her when you are happy？”等。教師讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行深入交流。在學(xué)生討論過程中，教師還可讓學(xué)生說出和好朋友之間的趣事，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的專注力，更加專心地投入到問題互動(dòng)中。以此逐漸強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并使其思維得到大范圍發(fā)散，有效對(duì)教師提出的問題進(jìn)行充分思考，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)學(xué)生的良好發(fā)展，使其在日后學(xué)習(xí)以及工作中能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)進(jìn)行合理使用。

（三）強(qiáng)化課堂教學(xué)導(dǎo)入

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率有著較大的關(guān)聯(lián)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興致，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)課堂教學(xué)導(dǎo)入，引進(jìn)豐富的知識(shí)內(nèi)容，逐漸完善教學(xué)流程。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師以互動(dòng)的形式增強(qiáng)學(xué)生的注意力，使其更加專注于教學(xué)內(nèi)容，可有效學(xué)習(xí)更多理論知識(shí)，提高其學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)過程中，教師要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派代表對(duì)本堂課講解的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以說出自己掌握的理論知識(shí)，也可對(duì)課程中存在的疑惑進(jìn)行提問，每個(gè)小組輪流表達(dá)。學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行充分討論，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行快速解決。在學(xué)生進(jìn)行探討的過程中，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使學(xué)生自主完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷培養(yǎng)其獨(dú)立思考意識(shí)，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生在互動(dòng)中拓展自身的思維，并為其帶來較大的靈感，充分帶動(dòng)全體學(xué)生參與到英語(yǔ)討論中，逐漸激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中投入更多精力，從而有助于教師實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

（四）采用換位教學(xué)方式

換位教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的形式之一，通過教師與學(xué)生之間的換位，可讓學(xué)生逐漸成為課堂中的主體。教師圍繞學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，強(qiáng)化師生間的交流。在交流過程中，教師能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，有助于教師更好地制訂教學(xué)方案，完善教學(xué)內(nèi)容，有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主查閱相關(guān)資料，由此完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。以“School life”為例，教師在對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)于尚未掌握的詞匯可采取查閱詞典的方式來了解，教師要求學(xué)生對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行概述，在學(xué)生闡述完課程內(nèi)容后，教師可對(duì)其進(jìn)行充分評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這有助于其自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生能夠自主閱讀相關(guān)英語(yǔ)讀物，對(duì)其發(fā)展有著較大優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有基本了解后，教師對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行深入講解，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象，從而有效提升整體的教學(xué)效率。

（五）增加學(xué)生互動(dòng)機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生之間以及師生之間的交流相對(duì)較少，未能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容展開深入互動(dòng)，繼而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較為低下，并難以融入教學(xué)中，注意力無法集中，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量不斷下降，影響其日后發(fā)展。教師采用互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生充分融入互動(dòng)活動(dòng)中，為其提供良好的互動(dòng)機(jī)會(huì)，并拉近與學(xué)生間的距離，創(chuàng)造出較為和諧的教學(xué)氛圍，有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其在輕松愉快的氛圍中開展學(xué)習(xí)，從而充分增強(qiáng)學(xué)生的探索欲以及求知欲。以“Do it yourself”這個(gè)單元為例，教師在講解B部分“Let's make some sandwiches”時(shí)，針對(duì)“sandy”和“Mum”之間的對(duì)話，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行模仿，并將對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行充分朗讀。繼而在雙方的配合下，學(xué)生完成對(duì)話閱讀，并能夠?qū)?duì)話內(nèi)容進(jìn)行充分了解。教師為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，逐漸增加學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探討，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用。

（六 ）游戲互動(dòng)教學(xué)方法

游戲互動(dòng)教學(xué)是學(xué)生最感興趣的教學(xué)方式之一，它能夠充分讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并增強(qiáng)其自身的體驗(yàn)感，使其在游戲中掌握更多知識(shí)內(nèi)容。教師在采取互動(dòng)教學(xué)方法時(shí)，可充分將互動(dòng)與游戲進(jìn)行有效結(jié)合，不斷發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值，促使學(xué)生獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)，掌握詞匯以及語(yǔ)法，并可對(duì)詞匯進(jìn)行熟練應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在開展游戲互動(dòng)時(shí)可設(shè)定具體的規(guī)則，要求學(xué)生按照實(shí)際要求開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)。例如，教師可派一名學(xué)生站在講臺(tái)前，并向其提供相應(yīng)的卡片，在卡片上寫有具體的詞組，要求臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)卡片中的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。而其所在小組的學(xué)生對(duì)其表演的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)可為該組得一分。在游戲互動(dòng)結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)各組得分，對(duì)分?jǐn)?shù)較高的小組提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此有效增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。在該方式下，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)詞匯的理解以及運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并取得良好的效果。

總之，互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中起到重要作用，是英語(yǔ)教學(xué)的主要方式之一。教師應(yīng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行充分應(yīng)用，將其引入到實(shí)際教學(xué)中，逐漸完善教學(xué)方案，不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，并強(qiáng)化學(xué)生間的互動(dòng)。繼而有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，采用多元化教學(xué)方法，有助于增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，確保學(xué)生掌握更多知識(shí)內(nèi)容，從而為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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