張云凱

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，教師在小學(xué)和中學(xué)都強調(diào)其重要性，這清楚地證明了數(shù)學(xué)在教學(xué)中整體的重要性。通常情況下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)比較簡單，學(xué)生比較容易理解和吸收，但它具有很強的開放性，其中是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其創(chuàng)造力為主要目的。因此，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教師的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;高效課堂

引言：小學(xué)生們很容易被新奇的事物所吸引，在這個時期發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，可以達到良好的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的同時，可以發(fā)展他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

1.小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要作用

教師不僅要傳授基礎(chǔ)知識，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們獲得基本的創(chuàng)新意識。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為首要任務(wù)，并將其融入到各個階段。通過使用不同教學(xué)方法，使他們能夠積極轉(zhuǎn)化所學(xué)的知識，從而有效發(fā)展思維能力。然而，由于中國教育長期以來一直受到應(yīng)試教育的影響，許多教師只注重學(xué)生的成績，從來不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)觀念影響到思維教學(xué)，一直以傳統(tǒng)思維為主思維，著重向?qū)W生傳授理論知識，教學(xué)內(nèi)容只圍繞固定教材進行，導(dǎo)致教學(xué)嚴重缺乏靈活性。使得學(xué)生的思維受到嚴重限制，只能走記憶知識的道路，掌握不了正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，通過獨立思考根本無法解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。長此以往，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，知識記憶力減退，很難將所學(xué)的知識內(nèi)化，學(xué)習(xí)變得被動。因此必須改革和創(chuàng)新當前的教育模式，改變傳統(tǒng)的教育理念，學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)得到重視，制定明確的教育目標，不斷豐富教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)，從而提高教育質(zhì)量和效率。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生的主要地位并不明確。他們?nèi)匀槐粍拥亟邮苤R，被動的學(xué)習(xí)，自然大大降低了學(xué)習(xí)效果。但是為了滿足教育的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只對部分內(nèi)容進行完善和改進，學(xué)生還是要接受傳統(tǒng)的教學(xué)方式按照固定的思路進行學(xué)習(xí)，教學(xué)方法不懂得變通。教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點，改變統(tǒng)一的教學(xué)方式。但是在平常的數(shù)學(xué)課中，教師并沒有根據(jù)時代的發(fā)展創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，而是繼續(xù)采用統(tǒng)一的教學(xué)方式。教師在傳授知識時，學(xué)生對相關(guān)知識沒有完整的理解，所以這種"填鴨式 "的教學(xué)方式在某些方面并不理想。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

3.1小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量考慮到每個學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)和性格特征，以及每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)過程中更好的更改教學(xué)方式，使教學(xué)方式更適合每個學(xué)生。教師通過觀察學(xué)生的興趣愛好和性格特點，綜合實際情況，總結(jié)學(xué)生真實想法，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，進一步提高學(xué)生的思維能力。為了在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)展其創(chuàng)新能力，教師需要意識到互動的重要性。教師和學(xué)生之間的互動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們找到學(xué)習(xí)的新起點。與學(xué)生的互動可以打開他們的思維，鼓勵他們采取不同的學(xué)習(xí)方法，增強他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個人思考。分組可以用來組織小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，通過增加合作和互動來解決數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)生個人學(xué)習(xí)水平的創(chuàng)新意識。

3.2在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不只是單獨方面，而是深入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須從全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力和吸引力，使他們在學(xué)習(xí)中順其自然地接受創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。教師可以在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，營造自由、平等、清新的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠自由表達自己的觀點，能夠獨立思考和探究數(shù)學(xué)提出的問題。只有當學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，獲得了屬于自己的成就感，才會把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，把更多的想象力和創(chuàng)新力投入到實踐中，才能提高學(xué)生的知識水平和主動性。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識過程中，教師不是作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，而是作為一個陪伴者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教師明確定義為站在講臺上的教員，向?qū)W生傳授客觀的知識和堅定的邏輯思維，并取得良好的進步。今天，隨著社會和教育的發(fā)展，這種教學(xué)模式已不再具有它曾經(jīng)擁有的優(yōu)勢。因此，必須改變舊的教學(xué)模式，打開學(xué)生的思維。在教給學(xué)生課本上的知識原理后，教師可以鼓勵他們從其他角度進行分析，如一個問題的多種解決方案和發(fā)散性思維。

3.3隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸成為當代教育的重要教學(xué)方法和媒介。多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了教師的教學(xué)資源，而且創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)機會，部分取代了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處。隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展，教師也應(yīng)該跟上科技發(fā)展的步伐，在學(xué)生的課程中增加現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體工具的使用。在為學(xué)生備課時，教師應(yīng)將教材中的信息與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，考慮到當今小學(xué)生的心理特點，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，并參與到課程中，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.4為了培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新的文化，教師可以在課堂上積極為學(xué)生組織實踐活動。這不僅鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)知識，而且豐富了數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，最重要的是，給小學(xué)生提供了實踐的機會。在開展實踐活動時，教師應(yīng)深入了解活動的主要內(nèi)容，深入了解學(xué)生的情況，以便更好地改善實踐活動的形式和內(nèi)容，保證每個學(xué)生認真完成任務(wù)，加深學(xué)生們的實踐體驗。在具體的課堂上，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)歷和心理特點，結(jié)合學(xué)生的實際生活確定課題，然后在課堂上組織學(xué)生開展研究活動。同時，實踐活動不應(yīng)局限于課堂，教師還應(yīng)該利用各種方法在課堂之外培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

4、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是書本上的學(xué)習(xí)。教師要很好地把握學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，讓他們在積極的環(huán)境中研究，在研究過程中適當?shù)毓膭钏麄?，這樣也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新意識?，F(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，長期發(fā)展下去，將有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠創(chuàng)造出新的東西。

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