黃妮

摘 要：英語(yǔ)課程貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，英語(yǔ)的表達(dá)和漢語(yǔ)有相同的地方但也有很多不同的地方存在。初中英語(yǔ)課程內(nèi)容逐漸豐富起來(lái)，語(yǔ)法和單詞逐漸增多。英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)就是聽說(shuō)讀寫，學(xué)生要能夠?qū)卧~進(jìn)行記憶，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行運(yùn)用，能夠進(jìn)行英語(yǔ)口頭表達(dá)，要想這些學(xué)習(xí)的好，就需要學(xué)生能夠?qū)τ谟⒄Z(yǔ)課程產(chǎn)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣離不開教師教學(xué)方法和手段，教師要進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);樂(lè)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法

引言：初中階段的英語(yǔ)課程有很多需要學(xué)生記憶的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于單詞和語(yǔ)法進(jìn)行背誦和理解。英語(yǔ)還有最重要的一項(xiàng)就是語(yǔ)感，學(xué)生擁有了良好的語(yǔ)感才能提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)由于知識(shí)點(diǎn)比較多，比較碎，教師在教學(xué)時(shí)要對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不斷進(jìn)行講解和重復(fù)，所以課程難免有枯燥性存在，教師在教學(xué)時(shí)的教學(xué)方法過(guò)于單一，進(jìn)行灌輸式教學(xué)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生厭煩心理。教師要對(duì)自己的教學(xué)方法做出改變，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生不斷進(jìn)行探索，對(duì)課程進(jìn)行記憶和背誦。教師通過(guò)運(yùn)用樂(lè)學(xué)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、善用游戲，激發(fā)興趣

每個(gè)人的天性都是愛玩的，學(xué)生自然也不例外。初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)逐漸成熟，但他們也是愛玩的，對(duì)于一些事物仍然保留著好奇心。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)就可以抓住學(xué)生這一特性進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：英語(yǔ)課程中最為讓學(xué)生苦惱的事情就是背單詞了，因?yàn)椴粌H要讓學(xué)生會(huì)讀而且要求學(xué)生會(huì)拼寫，對(duì)于單詞的中文意思也要有所了解。所以很多學(xué)生對(duì)于背單詞非常抵觸，教師就可以通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行單詞的背誦和理解。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后教師隨機(jī)舉單詞，學(xué)生要說(shuō)出讀音并拼寫，每組搶答的人要不同，哪組全部人員搶答對(duì)就視為勝利。教師通過(guò)和學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生在課下能夠更加認(rèn)真對(duì)單詞進(jìn)行背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)玩游戲讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課程。

二、視聽輔助，營(yíng)造氛圍

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。英語(yǔ)課程中不僅需要學(xué)生會(huì)讀還要求學(xué)生能夠會(huì)聽，視聽結(jié)合進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽力增強(qiáng)，教師要將二者有效的結(jié)合在一起，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

例如：英語(yǔ)不僅是讓學(xué)生會(huì)聽會(huì)寫就可以了，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程知識(shí)在將來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。教師在教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生先看教師的板書，教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，教師讓學(xué)生對(duì)于課本中的文章進(jìn)行傾聽，能夠聽出一些簡(jiǎn)單的單詞。教師在讓學(xué)生聽的時(shí)候可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽，先引發(fā)學(xué)生的好奇心，聽完課文讓學(xué)生進(jìn)行回答，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

三、幽默教學(xué)，增添趣味

教師的教學(xué)直接影響到學(xué)生的學(xué)，現(xiàn)在教師要和學(xué)生之間建立和平友好的關(guān)系，師生之間是平等的。教師在教學(xué)時(shí)不能過(guò)于嚴(yán)肅，讓自己站在權(quán)威的位置上，教師在教學(xué)中知識(shí)起到了主導(dǎo)作用，而不是指揮官。教師在課程中要通過(guò)幽默風(fēng)趣的需要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，給課堂增添趣味。

例如：每個(gè)人的性格不同造就每個(gè)人的脾氣秉性不同，這對(duì)于教師也同樣適用。在教學(xué)中，很多教師由于過(guò)于嚴(yán)肅，在教學(xué)中不茍言笑從而讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生恐懼心理，從而導(dǎo)致學(xué)生直接對(duì)課程不喜歡。教師在教學(xué)時(shí)要注意自己的語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言，要找到學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，多和學(xué)生互動(dòng)溝通，通過(guò)一些有趣的事情引起學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章時(shí)，教師就可以通過(guò)文章內(nèi)容和學(xué)生一起進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生放松身心和教師進(jìn)行配合。教師可以在課堂中對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)。教師還可以找到一些英語(yǔ)笑話和學(xué)生分享，讓學(xué)生思考通過(guò)這個(gè)笑話能夠收獲一些什么知識(shí)，從而讓學(xué)生在整節(jié)課程中緊跟教師思路進(jìn)行，從而提升課堂效率，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的樂(lè)趣。

四、擴(kuò)展內(nèi)容，開闊視野

知識(shí)是無(wú)窮的，知識(shí)是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的，單單學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在教學(xué)時(shí)要給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，讓學(xué)生通過(guò)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠?qū)φn本內(nèi)容產(chǎn)生思考。通過(guò)知識(shí)拓展，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。

例如：英語(yǔ)涵蓋的知識(shí)非常多，英語(yǔ)課本中有很多知識(shí)需要教師給學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生對(duì)于一些西方的文化進(jìn)行了解，讓學(xué)生從腦海中想象西方國(guó)家和我們國(guó)家一些不同之處，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，要適當(dāng)進(jìn)行課程內(nèi)容的擴(kuò)展，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)《Our Clothes》這一單元時(shí)，教師就可以給學(xué)生找到一些西方人民的服飾和我們國(guó)家的服飾讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)出這些服飾的不同，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些服飾的普及并且說(shuō)出英文讀法，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。

總而言之，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要通過(guò)改變自己的教學(xué)方法，改變課程結(jié)構(gòu)，對(duì)于自我進(jìn)行反思。教師要找到學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在玩的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田楊初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D].遼寧師范大學(xué)2012