余小先

摘 要：本文從六個(gè)方面探究《大學(xué)語(yǔ)文》教材中張愛(ài)玲的小說(shuō)《金鎖記》一課思政教學(xué)的各方面，涉及到思政教學(xué)的教學(xué)背景、挖掘的思政元素、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例敘述、實(shí)施成效、課后感悟等六個(gè)方面。本文簡(jiǎn)明扼要地闡述了思政元素滲透的意圖、方法、步驟，詳細(xì)敘述了思政元素滲透的過(guò)程，最后附加了感悟內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：思政;教學(xué);情緒;主人;正確;三觀;

一、教學(xué)背景

十九大期間，習(xí)總書(shū)記提出了“立德樹(shù)人、培根育魂”的根本任務(wù)，其中“八個(gè)堅(jiān)持”之一就是要挖掘其他課程中蘊(yùn)含的思政教育資源。而《大學(xué)語(yǔ)文》是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大一期間開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，《金鎖記》是第二單元的第二篇課文。本單元重在了解小說(shuō)的基本常識(shí)和美學(xué)特征，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作小說(shuō)。教師在講授這篇課文時(shí)深刻領(lǐng)悟教育的時(shí)代背景，思考如何恰如其分地進(jìn)行思政教學(xué)。

二、深挖思政元素

選擇最佳切入點(diǎn)，從曹七巧人物命運(yùn)的“三把鎖”挖掘思政元素，引導(dǎo)學(xué)生討論和樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、婚姻觀、金錢(qián)觀?？偨Y(jié)全文后，本著“培養(yǎng)健康人格”的理念，教師從曹七巧病態(tài)的釋壓方式中挖掘出思政元素：學(xué)會(huì)健康釋壓，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

首先在教學(xué)的兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透思政元素：人物分析和結(jié)尾處。其次在具體實(shí)施環(huán)節(jié)滲透思政元素，即初識(shí)、再識(shí)、三品曹七巧的人物形象之后滲透思政元素：做情緒的主人，樹(shù)正確的戀愛(ài)觀。最后在總結(jié)全文時(shí)滲透思政元素。

關(guān)于教學(xué)方法，可以采用講授法、啟發(fā)式、角色扮演法、學(xué)生探討、PPT展示圖片、電子白板切入網(wǎng)絡(luò)視頻、課后云課堂觀看網(wǎng)絡(luò)課程等。

四、案例展示

案例一：[初識(shí)、再識(shí)、三品曹七巧后]思政拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論正確的愛(ài)情觀、婚姻觀、金錢(qián)觀。

首先是愛(ài)情觀。教師舉例：嫁入豪門(mén)（梁洛施、王艷、郭晶晶），孰幸孰悲？教師展示網(wǎng)絡(luò)文字、圖片、視頻資料。學(xué)生討論，小組一意見(jiàn)：梁洛施雖然生了三個(gè)兒子，但是還是被拒豪門(mén)?？杀?。沖著金錢(qián)而來(lái)的愛(ài)情，即使有愛(ài)情結(jié)晶，這樣的愛(ài)情也不保險(xiǎn)。小組二意見(jiàn)：《還珠格格》里扮演丫鬟的王艷，看上去似乎很幸福。不過(guò)訪談節(jié)目中他的兒子顯得很沒(méi)教養(yǎng)。小組三意見(jiàn)：郭晶晶不一定幸福吧？雖然嫁入霍家，霍啟剛也能跟她一起逛超市、扛米袋，但是，豪門(mén)內(nèi)的幸福只有他們自己知道。教師歸納：名人的愛(ài)情多多少少與金錢(qián)和門(mén)第有關(guān)，那普通人的愛(ài)情呢？教師展示PPT，內(nèi)容如下，大學(xué)生愛(ài)情現(xiàn)狀：目前，大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象已遍布各個(gè)年級(jí)。根據(jù)部分高校男女生抽樣調(diào)查結(jié)果，正在談戀愛(ài)或準(zhǔn)備談戀愛(ài)的人，一年級(jí)為15%，二年級(jí)為18%，三年級(jí)為22%，四年級(jí)為45%?！舸髮W(xué)追女朋友“四動(dòng)定律”：大一按兵不動(dòng);大二蠢蠢欲動(dòng);大三全面出動(dòng);大四雷打不動(dòng)。◆大學(xué)談戀愛(ài)四草定律：大一兔子不吃窩邊草;大二好馬不吃回頭草;大三疾風(fēng)知?jiǎng)挪?大四天涯何處無(wú)芳草?！魬賽?ài)四大：大一不戀，高雅;大二不戀，瀟灑;大三不戀，尷尬;大四不戀，非殘即傻。展示完后，教師提問(wèn)：你屬于哪一種？請(qǐng)課后寫(xiě)在作業(yè)本上交給老師?，F(xiàn)場(chǎng)討論以上愛(ài)情觀的正誤，教師用PPT展示提煉的結(jié)果，現(xiàn)代正確的愛(ài)情觀：其一，自愿互愛(ài)。 其二，彼此尊重，人格平等。 其三，忠貞專(zhuān)一。其四，相容互補(bǔ)。 其五，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。 其六，穩(wěn)定持久。再讓學(xué)生課后觀看云課堂《現(xiàn)代正確的愛(ài)情觀之二》，進(jìn)行思政的課后延伸。

其次是現(xiàn)代正確的婚姻觀。（本文省略）

第三是正確的金錢(qián)觀：

教師展示ppt。拜金主義沖擊著主流價(jià)值觀的堤壩。以金錢(qián)多少衡量一個(gè)人成功與否 ，“寧在寶馬車(chē)中哭泣”，大學(xué)教授對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志的“四千萬(wàn)”之說(shuō)，一些人為了賺錢(qián)不擇手段，坑蒙拐騙，甚至犧牲自尊;一些人熱衷于炫富;還有一些人打腫臉充胖子等。教師提出問(wèn)題：對(duì)于這些現(xiàn)象大家怎么看？

學(xué)生討論。小組一意見(jiàn)：金錢(qián)不是萬(wàn)能，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。小組二意見(jiàn)：有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有病;沒(méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢(qián)。小組三意見(jiàn)： 錢(qián)再多也沒(méi)用，它換不來(lái)感情，換不來(lái)生命。

教師適時(shí)引導(dǎo)：作為當(dāng)代大學(xué)生，要正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)，樹(shù)立科學(xué)的金錢(qián)觀。展示PPt。君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度。有錢(qián)卻不炫富，貧窮卻不哭窮。金錢(qián)不是萬(wàn)能的。有錢(qián)不一能使鬼推磨。金錢(qián)是把雙刃劍，它可以讓你信心滿(mǎn)滿(mǎn)，也可以讓你墮落沉淪。

案例二：

教師總結(jié)全文：曹七巧的悲劇命運(yùn)從節(jié)選部分可窺見(jiàn)一斑，請(qǐng)大家課后觀看話(huà)劇《金鎖記》、《老梁故事匯》之《張愛(ài)玲的滾滾紅塵》。從中吸取教訓(xùn)，感悟人生真諦。接著進(jìn)行思政拓展：如何釋放壓力？方法：學(xué)做情緒的主人！再讓小組討論，說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生們釋放壓力方法有哪些呢？小組一意見(jiàn)：運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、狂吃、睡一覺(jué)。小組二意見(jiàn)：向朋友傾訴，寫(xiě)作，旅游。小組三意見(jiàn)：大吼大叫，瘋狂購(gòu)物。教師引導(dǎo)：日本人的釋壓方式（專(zhuān)門(mén)的釋壓空間和釋壓器材），我們的健康的釋壓方式：①整體規(guī)劃 ② 學(xué)會(huì)傾訴 ③深呼吸 ④ 樂(lè)觀向上 ⑤冥想 ⑥大聲吼叫 ⑦做自己喜歡的事（運(yùn)動(dòng)、旅游、閱讀、唱歌、看電影、吃、睡等）⑧改變錯(cuò)誤的思維習(xí)慣 ⑨心量放寬 ?⑩放下放空 ?學(xué)會(huì)忘記 ?看穿看淡

五、實(shí)施成效

學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的質(zhì)量就是思政課效果的最好衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這個(gè)效果也有班級(jí)差異和時(shí)間差異。課上成效與課后成效衡量標(biāo)準(zhǔn)不可能一樣，思政的最終效果需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)，也許是幾年或者一生。

六、課后感悟

成功之處：切入點(diǎn)契合學(xué)生當(dāng)下的情感生活和敏感話(huà)題。無(wú)論是戀愛(ài)觀還是心理健康，都是學(xué)生迫切需要面對(duì)的問(wèn)題。愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話(huà)題，壓力是當(dāng)下眾生面臨的棘手問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)討論，正確的戀愛(ài)觀和健康的釋壓方式在學(xué)生心里逐漸明晰起來(lái)，這也是本課的另一個(gè)成功之處。

不足之處：如果能夠讓80%的學(xué)生全部開(kāi)口、投入熱烈的討論中，思政教學(xué)效果會(huì)更好，由于時(shí)間的局限和學(xué)生性格的原因，教學(xué)還需要進(jìn)行微調(diào)細(xì)改，爭(zhēng)取激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛在興趣，讓《大學(xué)語(yǔ)文》課程思政教學(xué)效果更佳更優(yōu)。