【摘要】漢語言文學專業(yè)應主動進行教學改革，對信息技術進行運用，對實踐性教學進行優(yōu)化。漢語言文學專業(yè)需要在改革中明確創(chuàng)新的目標，改變落后的教學方式，優(yōu)化專業(yè)課程，采用多媒體網(wǎng)絡的教學方式，培養(yǎng)學生的閱讀、寫作等專業(yè)能力。學校應提供充足的資金，加強校企聯(lián)合，建設實訓基地，對專業(yè)教師進行培訓。

【關鍵詞】漢語言文學；實踐性教學；信息技術

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-011-03

【本文著錄格式】朱麗.信息技術下漢語言文學專業(yè)實踐性教學優(yōu)化探析[J].課外語文，2022，21（07）：11-13.

漢語言文學專業(yè)教學過于重視理論知識的教學，在實踐性教學上存在一定的不足。漢語言文學專業(yè)教師往往會采用板書的方式進行教學，很少運用網(wǎng)絡和多媒體進行教學，因此我們應對漢語言文學專業(yè)的教學體系進行改革和創(chuàng)新，重視實踐性教學并對其進行優(yōu)化，利用信息技術提高漢語言文學的教學效率，在信息技術的基礎上加強漢語言文學的實踐性。

一、信息技術的作用

（一）有利于改變傳統(tǒng)的教學模式

信息技術的應用為漢語言文學專業(yè)提供了新的教學方式，與漢語言文學專業(yè)過去的教學模式相比，利用信息技術進行教學能讓漢語言文學專業(yè)的課堂更加生動，讓學生學習更加積極，讓教學內(nèi)容更加豐富，能更好地培養(yǎng)學生對知識的應用能力。信息技術的應用有利于促進實踐性教學的發(fā)展，利用信息技術的優(yōu)點對實踐性教學進行優(yōu)化，能為漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。信息技術的應用有利于加強漢語言文學專業(yè)教學中學生的主體地位，培養(yǎng)學生的綜合能力，為教師和學生提供交流溝通的平臺。

（二）提高學生的現(xiàn)代漢語水平

培養(yǎng)學生的現(xiàn)代漢語應用能力是漢語言文學專業(yè)實踐性教學的主要目標，學生不僅要掌握修辭方法和詞匯等基本內(nèi)容，還要掌握現(xiàn)代漢語詞匯中的多音字和形近字等知識，實踐性教學要求學生具備閱讀理解能力和實際應用能力，這些方面的知識比較抽象，枯燥的教學過程無法保證現(xiàn)代漢語教學的效果。信息技術可以讓復雜、抽象的知識變得簡單、具體，通過圖片、聲音、影像等多種形式進行教學，可以讓學生更好地理解詞匯的內(nèi)涵和實際的應用。

（三）提高教學效率

信息技術最主要的優(yōu)勢就是能快速找到豐富的教學資源，讓漢語言文學專業(yè)的教學過程更加方便和高效，學生能更快速、更容易地理解教學內(nèi)容。過去的漢語言文學專業(yè)的教師很難在有限的時間內(nèi)將全部的知識教給學生，而信息技術的應用，可以讓學生在課前和課后利用網(wǎng)絡進行預習和復習，在課堂上對重難點問題進行討論，并在課堂討論中模擬實踐場景，為實踐教學提供必要的條件，從而使?jié)h語言文學專業(yè)的實踐性教學取得更好的教學效果。

二、漢語言文學專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）不重視實踐能力的培養(yǎng)

漢語言文學專業(yè)是非常重要的一門課程，學生的文學素養(yǎng)和語言運用能力都與漢語言文學專業(yè)的教學過程有關。目前學校在設計漢語言文學專業(yè)課程時經(jīng)常會忽視實踐能力的培養(yǎng)，課程內(nèi)容和教學活動比較落后，無法有效培養(yǎng)學生的實踐能力。職業(yè)院校的漢語言文學專業(yè)很少會組織實踐性的教學活動，沒有設定明確的人才培養(yǎng)目標，缺少與校外企業(yè)和機構(gòu)單位的合作，教學活動往往局限在校園和教室。職業(yè)院校的漢語言文學專業(yè)教師在教學的過程中應對學生實際水平進行考慮，但是教師在實際教學過程中并沒有結(jié)合學生的實際情況進行針對性的培養(yǎng)，學生的漢語言文學實踐能力相對較差。

（二）教學方式相對落后

漢語言文學專業(yè)的教學一直沿用過去的模式，即使學校為漢語言文學專業(yè)配備了相應的信息技術設備設施，教師也很少會利用其進行教學，很多教師都習慣性地采用傳統(tǒng)的方式進行教學，不會正確使用信息技術。傳統(tǒng)的教學方式具有較多弊端，漢語言文學專業(yè)課程對學生的吸引力較低，部分學生在學習漢語言文學專業(yè)知識的過程中比較敷衍，更不會主動思考漢語言文學知識的實際應用方法，導致整體的教學效率較低。按照傳統(tǒng)的教學方式進行漢語言文學的教學，只會讓教學資源得不到拓展，讓教學過程非常單一和枯燥，落后的教學方式無法滿足最新的教學目標要求，不利于實踐性教學的優(yōu)化和創(chuàng)新。

三、信息技術下漢語言文學專業(yè)實踐性教學的優(yōu)化策略

（一）利用信息技術創(chuàng)新教學模式

漢語言文學專業(yè)需要明確人才培養(yǎng)的目標，職業(yè)院校的漢語言文學專業(yè)應重點培養(yǎng)應用型人才，在教學中培養(yǎng)學生對漢語言文學知識的應用能力。教師應主動研究和學習信息技術，將信息技術融入漢語言文學專業(yè)教學的各個方面，利用信息技術獲得更多的漢語言文學教學資源，通過信息技術的應用改變傳統(tǒng)的教學方式。教師應對學生的興趣和喜好進行調(diào)查，根據(jù)學生的興趣選擇合適的教學資料，選擇教學資料時還要考慮漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，不僅要讓學生在閱讀和學習中掌握專業(yè)的漢語言文學知識，還要培養(yǎng)學生的實踐能力，利用信息技術提高學生的應用能力，增強漢語言文學專業(yè)的趣味性，讓學生喜歡上漢語言文學，主動應用漢語言文學的知識。

教師可以利用網(wǎng)絡教學平臺，將系統(tǒng)化的專業(yè)知識上傳到網(wǎng)絡平臺中，在課堂上組織學生進行文學研究和學術討論，讓學生根據(jù)已有的知識進行實踐。在網(wǎng)絡教學平臺上可以重點進行基礎知識的教學，教師要做好監(jiān)督和指導，讓學生在網(wǎng)絡平臺上按照教學規(guī)劃自覺進行學習，同時在課堂上面對面教學的過程中重點培養(yǎng)學生的綜合能力。教師應根據(jù)不同的教學方式和教學資料培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生能更加高效、科學地進行學習，在學習中形成創(chuàng)新性思維，在課堂實踐中逐漸具備應用能力。

教師可以制作多媒體課件，采用多樣化的教學方式進行教學，漢語言文學專業(yè)知識中存在很多復雜和難以理解的知識，而且這些知識具有一定的哲理性，運用多媒體技術形象說明和展示這些復雜、晦澀的知識，讓學生更容易理解。教師可以在多媒體課件中加入圖畫和視頻，用更加生動的形式激發(fā)學生的思考，鼓勵學生對漢語言文學專業(yè)的知識進行運用，讓學生對知識的內(nèi)涵和具體的應用方法進行討論，通過有效的學習方法提高學生的學習效率，讓學生能主動進行學習，提高學生的參與意識，讓學生能在實踐中更加靈活地運用漢語言文學的專業(yè)知識。

（二）利用信息技術優(yōu)化漢語言文學專業(yè)課程

漢語言文學專業(yè)包含眾多課程，具有極強的系統(tǒng)性和復雜性，應用信息技術的過程中需要將信息技術應用到不同的專業(yè)課程中，在信息技術與專業(yè)課程的結(jié)合中對課程進行優(yōu)化。漢語言文學專業(yè)的學生不僅要在課堂上學習理論知識，還要了解專業(yè)知識的實際應用方法。漢語言文學專業(yè)課程的教師應根據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標和信息技術教學方法對專業(yè)課程進行優(yōu)化，對專業(yè)課程的內(nèi)容進行設計和創(chuàng)新，在理論教學的基礎上增加實踐教學的內(nèi)容，讓學生在實踐教學的過程中具備應用能力。

漢語言文學專業(yè)的教師應對漢語言文學專業(yè)人才需求進行分析，調(diào)查漢語言文學專業(yè)學生畢業(yè)后的工作方向，根據(jù)社會對漢語言專業(yè)人才能力的需求調(diào)整課程內(nèi)容。信息技術既是教學的重要手段，又是現(xiàn)代化辦公的重要方式，教師應以信息技術為主，將信息技術與課程實踐內(nèi)容相結(jié)合，在結(jié)合的過程中不斷調(diào)整和完善專業(yè)課程，使?jié)h語言文學專業(yè)課程與市場人才需求相協(xié)調(diào)。漢語言文學專業(yè)的教師可以與相關企業(yè)進行交流，研究不同行業(yè)對漢語言專業(yè)人才的實際需求，同時加強校企之間的合作，結(jié)合人才需求來設計專業(yè)課程，培養(yǎng)專項人才。

（三）運用多媒體網(wǎng)絡進行教學

多媒體網(wǎng)絡教學在學生實踐能力培養(yǎng)中起到了重要的作用，多媒體網(wǎng)絡教學模式能讓學生具有更強的觀察能力，觀察是實踐的基礎，在實踐和行動之前，學生需要先進行觀察和分析。漢語言文學的實踐教學可以利用多媒體網(wǎng)絡獲得圖片和音頻資料，學生在觀看圖文和影像資料時會對漢語言文學知識產(chǎn)生興趣，在觀察中會發(fā)現(xiàn)很多細節(jié)問題，對漢語言文學知識的理解也會更加透徹。多媒體網(wǎng)絡教學能觸動學生的感官，通過圖片和聲音來增強教材內(nèi)容的生動性和真實性，讓學生沉浸在文章描述的情境中，更深入地理解文章的主旨和情感。

多媒體網(wǎng)絡教學能鍛煉學生的感知力和想象力，學生在實踐中可以迅速將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成清晰、具體的畫面，還可以將頭腦中想到的場景、畫面轉(zhuǎn)換成文字。適當?shù)南胂竽軒椭鷮W生理解詞句的內(nèi)涵，教師應合理利用多媒體的各項功能，利用圖片和聲音來引導學生進行想象，在想象的過程中激發(fā)學生內(nèi)心真實的情感，讓文字、畫面和情感相互統(tǒng)一。漢語言文學專業(yè)教材中的很多作品都可以通過多媒體網(wǎng)絡展現(xiàn)出來，在培養(yǎng)學生想象能力的同時，讓學生逐漸具備發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，這些思維能力都是實踐性教學的重要目的。

在實踐性教學中運用多媒體網(wǎng)絡教學方法能培養(yǎng)學生的形象思維能力。漢語言文學專業(yè)課程內(nèi)容中最基礎的就是詞匯、句子、段落、文章，而具體的詞句具有一定的指向性，運用多媒體網(wǎng)絡進行教學能讓學生將詞匯和具體的形象關聯(lián)起來，這會增強學生對文字的敏感性，學生在實踐的過程中會更容易掌握段落文章的中心和主題。

（四）利用信息技術提高學生的應用能力

學習能力的培養(yǎng)是實踐應用的基礎，信息技術的應用能提高學生的學習能力。漢語言文學專業(yè)的教學內(nèi)容涉及多個方面，學生在學習漢語言文學專業(yè)知識的過程中需要進行系統(tǒng)化的學習，要掌握整體的知識框架，但是，漢語言文學專業(yè)的知識比較繁雜，學生往往只能精通某個方面的知識。而信息技術的應用能讓復雜的漢語言文學專業(yè)知識變得更加簡單，能以學生習慣的認知方式進行教學，多媒體課件能對難以理解的知識進行簡單化處理，對比較復雜的知識進行梳理，讓學生能更清晰地看到知識的整體脈絡，以清晰的思路進行學習和復習。

培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)學生的閱讀能力是實踐教學的重要內(nèi)容，當前的漢語言文學專業(yè)教學越來越重視學生的自學能力，如果學生具備閱讀能力，就可以在閑暇時閱讀自己喜歡的作品。教師可以利用信息技術來查找資料和分享資料，大量的閱讀和分析能有效培養(yǎng)閱讀能力，但是學生對閱讀的興趣較低，閱讀的內(nèi)容往往局限在教材上，信息技術的應用可以豐富閱讀的內(nèi)容，讓學生可以根據(jù)自己的喜好選擇閱讀的內(nèi)容。學生還可以在網(wǎng)絡平臺中進行交流，在交流中加深對作品的理解。

寫作能力的培養(yǎng)是漢語言文學專業(yè)實踐性教學的重要目標，寫作能力不僅包含文章的構(gòu)思和語句的使用，還包括寫作的方式和文章的排版等內(nèi)容。在計算機技術的發(fā)展和應用中，寫作的方式發(fā)生了巨大的變化，電子化的書寫方式越來越普遍。實踐性教學應培養(yǎng)學生的電子寫作能力，在寫作的過程中有可能需要插入圖片和音頻，所以學生需要學習排版的知識，從而在信息技術的應用中培養(yǎng)寫作能力，掌握更多的寫作技巧。

（五）提供資金支持，組織教師培訓

在教學中應用信息技術是學校教育改革的重要內(nèi)容，信息教學系統(tǒng)和對應的軟硬件設備需要大量的資金，學校應為信息技術的應用和實踐教學提供資金支持。漢語言文學專業(yè)的教學內(nèi)容非常廣泛，但是缺少實踐性教學的相關內(nèi)容，對信息技術的應用也不夠深入，很多漢語言文學專業(yè)課程的教師都不會采用信息技術進行教學。學?？梢酝ㄟ^資金投入進行現(xiàn)代化建設，在漢語言文學專業(yè)的教室和辦公室中安裝相應的設備，還可以在校企合作中建立實訓基地，對漢語言文學專業(yè)的學生進行系統(tǒng)化的實踐教學。學校需要對漢語言文學專業(yè)的教師進行培訓，讓教師重視信息技術、學習信息技術、應用信息技術，提高專業(yè)課程教師的信息技術水平，加強漢語言文學專業(yè)教學對信息技術的運用，通過信息技術優(yōu)化實踐性教學內(nèi)容。

四、結(jié)語

漢語言文學專業(yè)在進行實踐性教學的過程中應對信息技術進行運用，在信息技術的幫助下提高教學效率，保證實踐性教學的效果。職業(yè)院校的漢語言文學專業(yè)應重點培養(yǎng)應用型人才，改變過去的漢語言文學專業(yè)教學情況，主動引入信息技術和開展實踐課程，利用信息技術創(chuàng)新教學模式和激發(fā)學生興趣，讓學生掌握扎實的漢語言文學專業(yè)知識，提高學生對漢語言文學的應用能力。

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作者簡介：朱麗，女，1982年生，河南人，本科，中級講師，研究方向為漢語言文學。