陳湘萍

摘 要：美術活動在幼兒園課程中占據(jù)十分重要的位置，對幼兒的身心發(fā)展具有一定的重要性，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，而且美術活動可以使幼兒的審美能力和想象力有所提升。因此，幼師應該給予美術活動一定的重視，同時還要合理地設計活動內(nèi)容，讓活動具有一定的特點和特色。本文圍繞當前幼兒園美術活動的內(nèi)涵做出分析，并提出相應的教學方法，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;探索;思考

【中圖分類號】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）01-0061-03

Caring for Childlike Innocence and Respect for Creation

——Exploration and Thinking of Kindergarten Art Activities

CHEN Xiangping ?（Andou Arui Kindergarten， Chendai Town， Jinjiang City， Fujian Province， China）

【Abstract】Art activities occupies a very important position in the kindergarten curriculum. It is of certain importance to children's physical and mental development， can stimulate children's creativity， and art activities can improve children's aesthetic ability and imagination. Therefore， early childhood teachers should give some attention to art activities， and at the same time design the content of the activities reasonably， so that the activities have certain characteristics and characteristics. This article analyzes the connotation of the current kindergarten art activities and proposes corresponding teaching methods for reference.

【Keywords】Kindergarten; Art activities; Exploration; Thinking

1.幼兒園美術活動的內(nèi)涵

目前幼兒園的美術活動主要是專門針對3-6歲的幼兒進行美術課程的教學與美育訓練，這樣可以幫助提高幼兒審美技巧與能力的發(fā)展，從而通過各種美術活動塑造健全的個性化人格。當前，幼兒園的各項活動應該十分重視其自身的作用和功能，同時也要結合小班幼兒的各種身心特征進行展開，幫助他們培養(yǎng)各項知識和能力，以此建立一個全面的性格，提高幼兒的各項能力。

（1）幼兒園美術活動的內(nèi)容

美術教學活動對幼兒性格的和諧健康發(fā)展具有巨大的意義和影響，美術教學活動要求幼師在充分重視每一位個體的前提下，有計劃地展開，有目的地培養(yǎng)當前幼兒的各種綜合能力，在進行美術教學活動中幼師需要根據(jù)當前幼兒的興趣展開，同時也要盡量結合生活經(jīng)驗，親自動手去設置目標，這樣才會更加積極地融入活動中。在開展美術活動時，幼師應該通過引導幼兒通過藝術的各種形式去充分地表達他們的文化情感與思想，這種美術活動更有利于培養(yǎng)和提高幼兒的文化審美意識和創(chuàng)造性能力，以此提高、開發(fā)幼兒的想象力，鍛煉學習能力。

（2）解析幼兒園美術活動的特點

第一，幼兒園小班美術活動的主要特點。

針對幼兒園美術活動的主體特點而言，小班幼兒的年齡通常都在3歲左右。這部分幼兒自身年齡較小，注意力集中時間極為短暫，且大多數(shù)時間都是無意注意為主。因此，幼兒園小班美術活動需要注重情景化教學的策略與方式。幼師主要以幼兒感興趣的各種事物以及自身生動風趣的教學語言，激發(fā)幼兒的探究欲和好奇心，進而培養(yǎng)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒注意力。小班幼兒自身的大小肌肉發(fā)展并不健全，因此幼兒在美術活動中畫出的各種線條粗細不均勻并且不定向。幼兒自身的生活經(jīng)驗與社會經(jīng)驗也極少，思考能力與觀察能力還處于發(fā)展中階段，這也讓小班幼兒創(chuàng)作的美術作品較為簡單和簡約。鑒于小班幼兒處于一個剛接觸美術活動的時期，因此，幼師在美術活動開展過程中應以培養(yǎng)小班幼兒對美術產(chǎn)生興趣為主，進而激發(fā)幼兒的美術學習好奇心與求知欲，為接下來的美術活動打下良好的基礎。

第二，幼兒園中班美術活動的主要特點。

中班幼兒隨著年齡增長與自身大小肌肉的健康發(fā)展，這一年齡段的幼兒開始從無意注意向有意注意全面發(fā)展，并且大部分中班幼兒已經(jīng)能夠開始進行有目的的思考與觀察。與此同時，中班幼兒自身的繪畫經(jīng)驗開始變得逐漸豐富，對畫筆使用的熟練程度開始不斷增強。尤其是中班幼兒會對各種色彩產(chǎn)生較為強烈的渴望與喜愛，對色彩的敏感度與認知度開始逐漸提高?？陀^而言，中班幼兒已經(jīng)開始對幼兒園美術活動產(chǎn)生了較為主動且強烈的參與性與積極性，并且許多幼兒能夠?qū)⒆约旱乃枷牒颓楦胁捎枚嘣牟煌绞皆诿佬g作品中呈現(xiàn)出來。尤其是在各種涂色美術活動中，中班幼兒對相應的色彩搭配與規(guī)則意識開始逐漸提升與凸顯，美術作品開始展現(xiàn)出一定的個人風格。

第三，幼兒園大班美術活動的主要特點。

在經(jīng)歷了小班、中班的幼教時光之后，大班幼兒在美術活動參與過程中已經(jīng)明顯展現(xiàn)出強烈的渴望與熱情。隨著年齡的增長，大班幼兒的生活經(jīng)驗與自我認知開始不斷豐富，身心發(fā)展日益成熟且穩(wěn)定。幼師應在日常美術活動中更注重呈現(xiàn)一些能有效鍛煉大班幼兒自身精細肌肉健康發(fā)展的美術課程內(nèi)容。與此同時，幼師也要結合大班幼兒的年齡特點與性格愛好，利用多種藝術表現(xiàn)形式全面提升和有效培養(yǎng)其創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、手眼協(xié)調(diào)能力以及觀察力等各種能力。這一階段幼兒的主要特點是想象力豐富、動手能力極強，習慣將各種事物進行擬人化處理，并且能自主利用一些圖形拼接各種美麗的圖案。尤其在色彩的選擇和使用方面意識大膽、超前。此外，大班幼兒極為在意和重視教師以及其他幼兒對自己美術作品的評價。

（3）幼兒園美術活動對幼兒的意義

幼兒生來就有較好的潛在能力，而且美術活動自身帶有一定的藝術性和創(chuàng)造性，在具體進行創(chuàng)新的過程中，能為幼兒營造一個良好的氛圍，以使他們更好地融入活動中，同時還給了幼兒較好的發(fā)揮空間，讓他們在美術活動中隨意地表達自己的想法與意愿。幼師在具體的開展過程中，應盡量讓材料貼近人們的生活，這種情況下使得其具有一定的變化性，以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作靈感。

美術活動形式種類相對較多，幼師需要對幼兒進行觀察與了解，并根據(jù)幼兒的興趣點展開，同時還要重視已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，并引導他們敢于創(chuàng)作和想象，這樣可以讓幼兒在活動中自行地展開探索與學習，幼師應該重視幼兒的主體地位，同時還要加強幼兒的學習體驗。另外，幼兒在活動中應該通過自我評價了解自身的不足，通過與其他幼兒的交流，學習一些新的想法與思路，同時能提高幼兒的交際能力。幼師在美術活動中應該重視評價與鼓勵，這樣可以帶動幼兒的熱情，并幫助他們樹立自信，調(diào)動積極性。想象力是當前美術活動中不可缺少的能力，幼兒園情景化環(huán)境設計給幼兒帶來一種寬松且舒適的創(chuàng)造環(huán)境，這樣有利于幫助幼兒緩解自身的緊張感，從而讓幼兒更好地投入學習中。想象力對當前幼兒的創(chuàng)造能力具有一定的影響，幼師應該重視對想象力的培養(yǎng)，從而幫助幼兒形成較好的基礎，并培養(yǎng)藝術興趣，以此提高幼兒的綜合能力，讓他們對美術形成一定的興趣，最終投入藝術學習中。

2.幼兒園美術活動開展過程中存在的問題

（1）幼師沒有受到重視

在近幾年的發(fā)展中，我國的教育體系不斷改革，這也使得幼師的地位不斷提高，但是從宏觀角度看，幼師并沒有受到一定的重視，這也使得幼師這份職業(yè)沒有受到重視，從而導致從事相關職業(yè)的人員不斷減少。幼兒教育是教育的基礎，應該給予一定的重視，并做好相應的調(diào)整，從而更好地展開對幼兒的教導。

（2）教學方法過于固化

在當前幼兒美術的教育中，幼師往往以形式展開，在進行示范的過程中幼兒只是在模仿，通過簡單地臨摹，再根據(jù)自己的喜好上色，這樣比較固化的教學模式?jīng)]有重視到當前幼兒的發(fā)展，而且這樣的教學形式也使得幼兒對美術的興趣不高，會逐漸喪失對美術學習的興趣。幼師應知道通過興趣的引導才能讓幼兒更好地融入其中。但是幼兒的自控力不強，一旦失去興趣會顯得比較厭煩，如果強行運用固化的教學模式會使幼兒越來越反感，進而影響整體教學效果。

（3）家長對美術的認知不足

當前很多家長的觀念比較固化，對美術的認知就是讓幼兒進行畫畫，而且許多家長過于重視幼兒的智力教導，對其他方面的發(fā)展相對不夠重視，往往認為美術和一些其他的藝術會影響幼兒的學習。家長不僅不支持幼兒的個性化發(fā)展，同時還形成一定的阻礙，在這種情況下幼兒并不能有效掌握一些美術內(nèi)容，從而使學習能力受到影響。

（4）統(tǒng)一化的教育形式，沒有重視幼兒之間的個體差異

當前幼兒對同一種事物的理解與認知有所不同，幼師應該給予每位幼兒不同的評價。但是目前很多幼師看待幼兒的美術作品比較偏向成人化，對顏色的運用以及與實體的相似度進行分析，這樣的評價過于統(tǒng)一，沒有重視幼兒之間的差異，在這種情況下使得幼兒的個性化發(fā)展受到一定的限制。幼師應該明確當前幼兒之間的差異，并尊重每位幼兒，針對不同幼兒采取不同的評價標準，以此達到因材施教的目的。

3.創(chuàng)新幼兒園美術活動的各項措施

（1）激發(fā)幼兒的興趣，促進美術活動開展

活潑好動一直是幼兒的天性，同時也是美術活動課堂教學的一個出發(fā)重點，幼師應高度重視挖掘幼兒的興趣點，并且借助自己的創(chuàng)作以及合作探索研究等途徑，讓幼兒真正感受藝術給他們帶來的樂趣，這樣才能確保各類藝術活動有效展開。在具體的課程開展過程中，幼師應加以啟發(fā)引導，讓幼兒明確應正確地運用涂鴉以及繪畫形式，包括對一些線、段、點的方法進行學習，從而使他們更好地領悟繪畫藝術。例如，幼兒園小班的美術課程中，幼師會通過涂鴉等形式進行展開教學，在具體的實施過程中應將涂鴉作為重點，讓幼兒為房屋填充色彩。因此，在繪畫教學活動正式開展前，幼師首先就應積極地準備一些相應的道具和素材，這樣才能更好地為后續(xù)的繪畫教育實踐活動奠定基礎。在具體的繪畫過程中，幼師通過設定一個相對應的活動區(qū)域，讓幼兒在對應的區(qū)域內(nèi)參與到自我活動中，這樣就能使他們更好地感受藝術帶來的興趣。

（2）尊重幼兒的發(fā)展要求，有效開展美術活動

在幼兒園活動執(zhí)行的緩解中，幼師需要重視幼兒的能力發(fā)展需求，并結合實際情況采取不同的方法加強指導和情感關懷兩種策略，以此提高幼兒的美術能力，激發(fā)幼兒對美術活動的熱情，這樣才能有效達到因材施教的目的。例如，在幼兒園“彩虹橋歡樂多”的美術活動中需要從自身的造型、色彩以及構圖等方面入手，通過實物和圖片獲取創(chuàng)作靈感，從而有效培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。因此，幼師應組織幼兒用彩筆勾畫出各種不同的動物或植物，幼師需要教會幼兒如何繪畫出輪廓，并進行上色，再對繪畫的內(nèi)容進行勾勒，最終幫助他們掌握相應的技術。

（3）根據(jù)幼兒的年齡，開展不同的活動內(nèi)容

幼兒園的幼兒大多數(shù)年齡集中在3-6歲，每個家庭的經(jīng)歷以及興趣有所不同，從而導致幼兒對美術活動的需求也有所不同。為了確保每個幼兒都能接受全面的美術教育，幼兒需要根據(jù)不同的階段展開相應的活動。例如，在幼兒園美術活動教學中，幼兒的認知還處于初級階段，幼師在具體的教學中應該重視幼兒的初步感受，并重視幼兒的身邊環(huán)境，在生活和藝術中感受美的存在，從而加強活動體驗，這樣能感受到美好的現(xiàn)象，如讓幼兒構建“屬于自己的城市”，幼師可以讓年齡較低的幼兒利用線段和色彩繪制簡單的地區(qū)和模型，然后讓擁有一部分繪畫經(jīng)驗的，嘗試構建樓宇的擺設與布置，針對一些能力較強的幼兒讓他們對細節(jié)進行構建，包括大橋、馬路以及房屋的擺設等，幼師需要根據(jù)美術理論指導幼兒進行美術創(chuàng)作，認真掌握美術創(chuàng)作手段，以此鍛煉幼兒的美術思維。在幼兒園美術活動中，幼師結合不同的美術手法和美術素材進行使用，可以確保幼兒在較好的環(huán)境下提高自身的創(chuàng)作能力，以此加強幼兒的美術情感體驗和創(chuàng)作體驗。

（4）科學地建立幼兒美術評價系統(tǒng)

在開展幼兒美術教學活動的過程中，幼師應該重視美術教育的評價，通過評價讓幼兒及時了解自身的情況，通過評價幫助幼兒建立良好的學習興趣。另外，幼師還應建立自我評價、幼兒評價以及其他評價方式，引導幼兒對其他幼兒進行評定，從而發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和自身的不足。幼師需要認真觀察每個幼兒的作品，并利用鼓勵的語言幫助他們建立自信。例如，在開展教學的過程中，幼師應結合實際情況做好相應的引導，如在繪畫“陽光”這一內(nèi)容時，幼師可以采取有效的方法做好引導，并對幼兒生成評價，往往太陽會通過紅色和黃色來表示，但是有些幼兒會選擇其他的顏色進行代替，針對這些幼兒，幼師應該給予一定的鼓勵，并表揚他們的創(chuàng)新精神，同時還要對他們的作品做好評判，這樣有利于提高幼兒的積極性，從而促進他們不斷成長，盡情地發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。

4.結語

綜上所述，幼兒園美術活動是借助美術理論展開的教育活動，在具體的開展過程中，幼師應該明確教學目的，并結合幼兒的生活經(jīng)驗展開，盡量貼近幼兒的現(xiàn)實生活，這樣可以帶動幼兒的學習熱情。同時，幼師還要加強對幼兒的評價與鼓勵，幫助幼兒建立自信，更好地融入教育活動中。

參考文獻

[1]王梓旭.幼兒園創(chuàng)造性美術活動的探索與研究[J].藝術評鑒，2020（10）.

3862501908295