董艷梅

吉林工程技術(shù)師范學院，吉林 長春 130052

隨著中國特色社會主義事業(yè)走進新時代的賽道，青年大學生要在賽道上奮力奔跑，積極響應(yīng)時代召喚，肩負歷史使命，擔當時代重任，爭取跑出當代青年最好的成績[1]。這是習近平總書記對青年大學生寄予的厚望。高校思政課要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流和歷史前進的方向，緊扣當代中國社會發(fā)展變革的新特點，不斷創(chuàng)新，深化思政課教學改革，提升教育教學的實效性。思政課教師要引導青年大學生樹立堅定正確的政治方向和崇高的理想信念，刻苦學習專業(yè)文化知識，與歷史同步伐、與時代共命運，做時代需要的合格人才。

一、立德樹人視閾下高校思政課教學改革的意義

（一）實現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)的必然選擇

習近平總書記強調(diào)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，需要一代又一代人繼續(xù)奮斗，我們教育引導青少年，一個重要任務(wù)就是用中國夢激揚學生的青春夢，讓青年人樹立遠大的理想，明確人生前進的方向。高校思政課要向青年學生講清楚中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每個中國人的夢，要正確引導大學生自覺把個人的理想融入國家和民族的事業(yè)發(fā)展中，真正理解“得其大者可以兼其小”的道理[2]。新時代的高校思政課要迫切解決好為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個重要問題，落實立德樹人根本任務(wù)[3]。同時更要不斷地進行教學改革創(chuàng)新，適應(yīng)時代發(fā)展需要，更好發(fā)揮對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主陣地作用和落實立德樹人關(guān)鍵課程作用，堅守為黨育人為國育才的初心使命，為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展和民族偉大復(fù)興發(fā)揮應(yīng)有的作用[4]。

（二）高校思政課自身發(fā)展建設(shè)的必然選擇

高校思政課是旨在立德樹人、培根鑄魂的專門性課程，集政治性、思想性、理論性于一體，是為國家培養(yǎng)一批批愛黨、愛國、愛社會主義的合格建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵課程。邁進新時代，立德樹人作為教育的根本任務(wù)上升為國家意志。高校思政課要與時俱進，銳意改革，承擔起立德樹人的主渠道作用。為此，遵循大學生個性成長規(guī)律的要求是高校思政課教學改革的必然。出生在“00 后”的當代大學生，他們生活在物質(zhì)條件比較豐富、科學技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，正所謂生在紅旗下，長在陽光里。他們普遍樂觀自信，自我意識較強，能緊跟時代步伐，對新鮮事物接受能力強。高校思政課要關(guān)注融媒體時代對大學生身心成長的影響，不斷探索解決大學生成長中面臨的各種問題，讓正值青春歲月的大學生明白，他們自身的命運是和國家命運相聯(lián)系的，要以“敢為天下先”的勇氣，扛起中華民族偉大復(fù)興的重任。大學生要立德修身、淬煉自我，開時代之新局、創(chuàng)人生之格局、應(yīng)社會之大局，要追求高遠的維度，要涵養(yǎng)開放的氣魄，要堅守執(zhí)著的信念，加固“玻璃心”，練好“鈍感力”，“將小我融入大我中，一滴水溶入大海才不會干涸”。教育學生要不斷進取，不能坐享其成，要善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，拒絕“佛系”和“躺平”，惟有奮斗才是良方。因此，高校思政課要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式方法，以適應(yīng)新時代大學生自身個性成長規(guī)律的需要。

二、立德樹人視閾下高校思政課教學的現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展進步，高校思政課也面臨著新的矛盾和問題，為更好地落實黨的教育方針和政策，貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，高校要全面深入研究解決自身面臨的迫切問題，落實好高校思政課立德樹人的根本任務(wù)。

（一）高校思政課教師隊伍整體素質(zhì)有待進一步提高

1．高校部分思政課教師的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有待提高

2020 年1 月教育部下發(fā)《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》 （以下簡稱為《規(guī)定》），明確指出：“高校思政課教師是高等學校教師隊伍中承擔開展馬克思主義理論教育、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量?！盵5]《規(guī)定》要求：高校一定要把好思政課教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。但在實際教學工作中，部分思政課教師馬克思主義立場不夠堅定，缺乏正確的世界觀和方法論，忽視正能量的傳播。有的思政課教師是由校內(nèi)其他部門或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)崗成為專職思政課教師，講課缺乏扎實深厚的馬克思主義理論功底，對中國社會歷史的發(fā)展、世界格局發(fā)展的趨勢以及其中的理論焦點難點問題不能進行深入準確的解讀和剖析，講課缺乏說服力。有的思政課教師授課不能脫稿，依然帶著教案或手提電腦照本宣科，學生沒有任何學習興趣，使思政課沒有達到應(yīng)有的實效性。

2．教師職業(yè)道德素養(yǎng)有待進一步提高

高校思政課教師身為馬克思主義理論和黨的路線方針政策的解讀者和傳播者，必須把職業(yè)道德放在首位。“德高為師，身正為范?！彼颊n教師要有高度的責任感和使命感，具有愛崗敬業(yè)的奉獻精神，不斷創(chuàng)新教學方式方法，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。當前高校有的思政課教師授課模式比較單一，無法適應(yīng)新時代學生發(fā)展的需要，缺乏創(chuàng)新動力，不能正確運用辯證思維解決問題。有的教師對于思政課教育教學工作精神上倦怠，甚至是抵觸，加之有些學生不重視思政課的學習，使思政課教師對思想政治教育工作更加失去熱情和信心?！爸熑握撸笳煞蛑家?；行責任者，大丈夫之終也?！币寣W生擔負起時代賦予的復(fù)興重任，那么思政課教師就應(yīng)該德高身正，做學生的表率。所以，高校思政課教師要提升職業(yè)道德素養(yǎng)，真正擔負起時代賦予的立德樹人的初心使命。

（二）高校思政課教學效果有待進一步加強

1．學生學習思政課的熱情有待提高

調(diào)查顯示：高職院校教學存在教師在課堂前面講授課程，學生在下面沉迷玩手游、刷微博、發(fā)微信、看抖音、聊QQ、睡覺等等，更有甚者無故逃課；一些學生雖然來到課堂上課了，但常常是“人在曹營心在漢”；課堂上學生常見“三無一有（無教材、無筆記、無筆，有智能手機或平板電腦）”現(xiàn)象。這些現(xiàn)象很大程度上困擾著思政課教師課堂教學工作[5]。大學生傳統(tǒng)的心理傾向于認為專業(yè)課學習更重要，忽視對思政課學習。如何提升在大學思政課堂上學生的出勤率、抬頭率、點頭率，是高校思政課教師需要思考的重要的現(xiàn)實問題。高校思政課要不斷探索教學改革，提高學生學習思政課的熱情。

2．高校思政課的教學內(nèi)容和教學方式急需調(diào)整

思政課教學內(nèi)容政治理論性較強，理論是從實踐中總結(jié)出來的，教師在授課時不能用實踐中的生動案例再去解釋理論，會引起學生對這門課程的抵觸，使思政課教學內(nèi)容大大喪失了說服力和吸引力。融媒體時代背景下學生獲得信息的速度比老師都快，但各種信息良莠不齊、真假難辨，各種敵對勢力的意識形態(tài)參雜其中，這些對青年學生價值觀的影響不容忽視，也對高校思政課傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學方式提出了挑戰(zhàn)。高校思政課要不斷探索教學改革，占領(lǐng)主陣地，做好主渠道，及時用正確的意識形態(tài)引導學生思考和解決問題，提升思政課教學效果，更好地貫徹落實立德樹人根本任務(wù)[6]。

三、立德樹人視閾下高校思政課教學改革的路徑

（一）提升高校思政課教師隊伍整體素質(zhì)

講好思政課，落實立德樹人根本任務(wù)，思政課教師是關(guān)鍵，責任重大。要發(fā)揮高校思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，吃透馬克思主義理論，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持八個“相統(tǒng)一”。高校思政課教師必須政治要強、情懷要深、視野要廣、思維要新、人格要正[7]。

首先，高校思政課教師要加強黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng)。高校思政課教師要堅持系統(tǒng)學習馬克主義理論，真正“在馬、信馬、言馬、行馬”，進而培養(yǎng)大學生認識和了解中國共產(chǎn)黨，擁護黨的領(lǐng)導，用愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，正確的人生觀、價值觀和滿滿的正能量感染和影響學生；制定符合大學生身心特點和成長規(guī)律的教學內(nèi)容，調(diào)動學生對思政課的熱情，做到教學相長。

其次，高校思政課教師要不斷提升專業(yè)素質(zhì)，活到老學到老，真正做到馬克思主義理論課常講常新。高校思政課教師通過參加學術(shù)交流、實踐研修、集體備課、以老帶新等形式進一步提升專業(yè)素質(zhì)，對黨的路線方針政策的調(diào)整及時跟進，不斷研學領(lǐng)悟解讀，及時融入課堂教學中，從而提升課堂教學效果[8]。

（二）改革高校思政課教學內(nèi)容

首先，高校思政課教學內(nèi)容要增強馬克思主義理論深度。教學中要以思政課教材為抓手，突出政治思想的導向性和實效性，順應(yīng)時代發(fā)展的特點和國際國內(nèi)發(fā)展的趨勢；以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，培根鑄魂，努力育人。引領(lǐng)大學生樹立人類命運共同體意識，自覺地把個人的前途命運與國家、民族、人類命運緊密地融合在一起。激發(fā)大學生立志求學，努力進取，為中國特色社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

其次，加強思政課“課程群”建設(shè)。各高校在開設(shè)思政必修課的基礎(chǔ)上，鼓勵學校增設(shè)“筑夢課”“四史課”“習近平重要思想論述課”等思政課的選修課程。結(jié)合學校自身特點和特色優(yōu)勢學科的發(fā)展，推進思政課“課程群”建設(shè)發(fā)展，推進馬克思主義理論宣傳的廣泛性和實效性，扎實推進思政課落實立德樹人的導向、關(guān)鍵作用。

最后，推進思政課教學內(nèi)容創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展變化，高校思政課教學所采用的教材在不斷修訂完善中，高校思政課教師要著力推進思政課教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化，把握學生理解和接受能力，使各門思政課的教學內(nèi)容相融合貫通，將新的理論表述有機融入思政課教學體系中，創(chuàng)新教學設(shè)計，提升教學效果。

（三）探索高校思政課教學方式方法

首先，更新教學理念和教學方式。堅持“立德樹人”的教育理念，在教學內(nèi)容、方式方法上要充分考慮大學生的興趣愛好和知識的接受能力，在教學過程中形成教師為主導、學生為主體的格局。教師可以采用“頭腦風暴”、討論式教學、提問交流等多種師生互動教學方式，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等多種線上線下融合教學手段，充分調(diào)動學生積極參與課堂學習，真正讓思政課堂活起來。

其次，重視思政課社會實踐環(huán)節(jié)。高校要嚴格執(zhí)行教育部對思政課社會實踐環(huán)節(jié)的明確規(guī)定，有效落實思政課社會實踐教學內(nèi)容，實現(xiàn)思政課課堂的延伸，更好地完成立德樹人的根本任務(wù)。可以將社會實踐教學環(huán)節(jié)列入教學計劃中，制定完整的教學內(nèi)容和實施及考核細則。為凸顯思政課實踐教學的時效性，各門思政課可以結(jié)合自身的特點，根據(jù)重大節(jié)日節(jié)點或社會時政熱點制定實踐教學內(nèi)容。在校內(nèi)，可以通過講課比賽、演講比賽、校園辯論賽、電影周、微電影、情景劇等形式開展思政實踐教學。在校外，可以開展參觀紅色圣地、實地訪問、暑期社會實踐等活動，還可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，讓大學生參與到抗擊疫情、鄉(xiāng)村振興等社會的大思政課堂實踐中。要善于總結(jié)思政課社會實踐環(huán)節(jié)的成功做法，不斷推陳出新，發(fā)揮思政課社會實踐的重要作用[9]。

總之，進入新時代，黨中央高度重視思想政治教育工作，為高校思政課建設(shè)與教學改革提供了根本保證。為此，高校的思政課教學改革要堅持正確的政治方向，從教育理念、教育內(nèi)容、教育方式等層面開拓創(chuàng)新，這是發(fā)揮高校思政課落實立德樹人不可替代的作用的重要舉措。高校要不斷提升思政課的針對性和親和力，增強吸引力、說服力、感染力，切實解決學生的思想認識和實際問題[10]，更好地為國家培養(yǎng)一批批堪當民族復(fù)興大任的合格建設(shè)者和接班人。