周信德

（寧波幼兒師范高等?？茖W校 賢江藝術與體育學院，浙江 寧波 315336）

為貫徹全國高校思想政治工作會議精神，落實《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》和《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，進一步落實立德樹人根本任務，全面推進課程思政建設，努力提升教師課程思政意識，充分挖掘課程育人功能，構建專業(yè)、思政、創(chuàng)新三位一體、深度融合的三全育人體系，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，涵養(yǎng)家國情懷，提升學生的人文素養(yǎng)和責任意識[1]。為此，在高職院校公共體育選項乒乓球課程教學中進行了顯性與隱性課程思政資源的育人嘗試。

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念[1]，可分為顯性和隱性的課程資源[2]。因為乒乓球屬于技能類課程，顯性的課程思政內容，可以培養(yǎng)學生遵紀守法，關心集體、愛護器材、幫助同學的良好學習氛圍，也可以培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神，特別是在乒乓球技能課程教學中培養(yǎng)學生不怕困難、頑強拚博、團隊協作的體育精神。隱性的乒乓球課程資源，可以從乒乓球起源、重大乒乓球比賽賽事、乒乓球外交、中美建交、中國國球、乒乓球名人介紹等在具體的教學中潛移默化地加以滲透，逐漸形成學生把乒乓球運動項目作為今后終身體育鍛煉的項目，最終達到強身健體的目的。

一、公共體育乒乓球課程現狀

以寧波幼兒師范高等專科學校為例，公共體育選項課開設三個學期，學生從新生入學開始每學期都要進行體育課程選項。選修項目有籃球、足球、排球、體育舞蹈、武術、田徑、乒乓球、拳擊、跆拳道等項目。各項目教學時數為18 周，每周2 學時。在36學時體育選項課程教學時間里，如何開展課程思政教學，是擺在所有任課教師考慮的問題。通過課程思政類文件學習，體育教研活動，提高體育教師思想認識，徹底改變“課程思政是思政類教師的事”誤區(qū)[2]，通過各類項目的顯性和隱性思政資源的了解與分析，課程教師達成共識。從備課到具體的教學實施，都要有意識把思政課程內容溶入到日常教學中。最后，通過課后小結環(huán)節(jié)，進行提升與總結。

目前，擔任乒乓球教學任務的教師有兩位。通過同行間教師的教研活動與討論交流，從集體備課到相互聽課，大家對思政課程內容在課堂教學的延伸都提出了相應的看法。用調查問卷形式充分征求同學意見。

二、研究對象與研究方法

研究對象：寧波幼兒師范高等?？茖W校2020 級高職乒乓球選項課學生，共4 班120 名學生。采用匿名調查形式，在上課前發(fā)放調查問卷，課后回收的方法，共回收118 份，回收率達98.3%。

研究方法：主要通過文獻資料法、問卷調查法、專家咨詢法、統(tǒng)計法來進行。

三、研究結果與討論分析

（一）對乒乓球選項課程的認知

有81.9%學生不知道什么叫“乒乓球”，72.4%學生是第一次接觸乒乓球運動項目，只是從電視上的賽事比賽中看到過乒乓球比賽，大部分學生從來沒有參加過乒乓球教學或訓練；有85.3%學生不知道乒乓球起源，81.2%學生選擇乒乓球項目主要是該項目教學是在室內進行教學，不用曬太陽（選課學生均為女生）。從上述調查結果可知，學生對于乒乓球項目認知不一，而且大都是第一次參加乒乓球課程學習，對于乒乓球運動只是通過電視媒體觀看，認知參差不齊。需要教師在乒乓球課程教學中，逐步告知學生。因此，在18 次授課過程中，按照體育課教學模式，在開始部分教師應抽出3 分鐘左右時間，進行乒乓球項目介紹，讓學生有一些感性認識。

（二）對乒乓球運動技能項目的認知

有87.1%學生不知道乒乓球的基本握法；有80.2%學生不知道乒乓球發(fā)球有那幾種；8.9%學生不知道乒乓球進攻技術、83.1%學生不知道乒乓球防守技術、87.1%學生不知道直拍（橫拍）握法的運動員基本打法。從中可知，學生的乒乓球基本技能基礎很差。從上述可知，教師應從第一節(jié)課教學開始，就教學生最基本的乒乓球握法開始，一步一個腳印進行教學。在具體的教學中，要關注學生充分領會奧林匹克倡導的不斷進取、永不滿足、敢攀高峰的拼搏精神，同時要引導學生關心同學、關心集體，培養(yǎng)積極向上的社會主義精神[3]。

（三）對乒乓球項目比賽及規(guī)則的認知

有82.3%學生不知道世界上乒乓球有哪些重大比賽，87.3%學生不知道重大乒乓球比賽項目有幾項，67.3%學生不知道奧運會是否有乒乓球比賽項目，87.2%學生不知道乒乓球比賽規(guī)則。因此，學生總體對乒乓球賽事不甚了解和關注。其實，高水平比賽層面乒乓球有世界乒乓球錦標賽、世界懷乒乓球賽、奧運會乒乓球比賽及州際各類比賽，國內每年都有各類乒乓球比賽。

（四）對乒乓球項目思政內容的認知

有67.8%的學生不知道乒乓球項目隱性思政內容，61.3%學生不知道乒乓球項目顯性思政內容，有81.9%學生不知道我國第一個乒乓球世界冠軍是誰，91.4%不知道乒乓外交，有75.4%學生不知道乒乓球是中國的國球?？梢妼W生對于乒乓球項目中的思政內容不太關心與關注。其實，從1971 年容國團第一次榮獲世界乒乓球比賽男單冠軍開始，乒乓球比賽打開了中美之交的大門。1972 年，美國基辛格訪問中國，然后達成中美建交，這與乒乓外交是密不可分。周恩來總理曾經說過：“小球帶動地球?！庇捎谄古仪蜻\動項目從1984 年第23 屆奧運會開始，中國在歷屆奧運會比賽（世界乒乓球大賽）中屢創(chuàng)佳績，甚至多次囊括冠軍，因此，乒乓球被國人稱之為“中國國球”。

四、乒乓球課程思政內容實施途徑

正常的體育課程教學分為開始部分、準備部分、基本部分、結束部分四大部分。涉及課程思政內容的顯性與隱性資源，一般都在課的不同部分進行呈現。當然顯性與隱性資源在課程教學中二者有聯系，又有區(qū)別。相對來說，顯性資源在課程教學中的準備部分、基本部分呈現較多，隱性資源在課程教學中的開始部分、結束部分應用較多[3]。

（一）顯性課程思政內容的實施

1.從課程實施環(huán)節(jié)著手。課前嚴格實行考勤，要求準時上課，著運動服裝。在準備活動就要求進行體能方面的訓練，如在田徑場跑步二圈。在基本部分教學時，要求學生按照教師的教學要求，努力掌握乒乓球基本技能，在自己已經掌握的前提下幫助其他同學，培養(yǎng)關心同學、關心集體的精神；嚴格訓練，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏精神。

2.教學從比賽環(huán)節(jié)著手。通過班內安排的系列教學比賽，培養(yǎng)一種積極向上勇于進取的精神。在18 周教學后階段（13～16 周），抽出時間安排學生進行教學比賽。在熟悉乒乓球比賽規(guī)則的同時，也可以培養(yǎng)學生團結協作、勇于進取、頑強拼搏精神。

（二）隱性課程思政內容的實施

1.從課程開始部分著手。學生上課時，即在課程的開始部分，教師可以用3 分鐘左右的時間講授，介紹乒乓球運動項目的起源、乒乓球名人、乒乓球比賽賽事、乒乓外交、中國國球、乒乓球名人等內容，結合乒乓球項目使學生有一個潛移默化地滲透過程，從不知道乒乓球運動項目到慢慢熟悉最后到比較熟悉，甚至畢業(yè)后可以把乒乓球項目成為學生終身體育項目。

2.從課程小結部分著手。在體育課結束部分中，學生做好放松練習后，教師在點評課程學習時，也可以對于學生在課程練習的表現逐一進行點評。對于能刻苦訓練而且對同學很關心關注且技能進步較快的學生提出表揚，對于個別學生不遵守紀律、不關心同學、上課練習不積極等表現不佳的同學也應該提出嚴肅的批評。

五、結論與建議

課程思政應該是所有任課教師都要努力實施的內容[1]。學校層面應加強對所有任課教師課程思政的引導與教育，加強相關文件的學習與領悟。組織相關教師對于課程思政進行討論與交流，并出臺學校相關文件與政策。分院層面要組織課程思政做的好的教師經驗介紹或推廣，在專業(yè)領域大力提倡教師在課程教學過程中能有課程思政的意識與行動，通過各專業(yè)領域教師的互評，推薦課程思政做的好的教師參加學校評獎評優(yōu)，真正起到示范推廣作用。教師應認真學習相關文件精神，積極參與課程思政方面的各類教研活動，徹底改變“課程思政是思政老師的事”的觀念，從立德樹人的角度，在課程教學中把思政內容有機融入到體育專業(yè)課程教學內容，努力培養(yǎng)學生具有家國情懷，提升學生的人文素養(yǎng)與責任意識，真正實現體育教育“育智、育心”功能[3]。學生在乒乓球課程教學中，也應配合教師積極參與各項活動。教學相長，只有師生共同努力，才能完成課程教學中各類任務與目標，特別是課程思政方面的教學目標。按照課前教師備課時考慮的各項教學活動，學生能積極主動配合，加強師生課中互動與點評環(huán)節(jié)。通過教學，真正讓學生感悟愛國主義、集體主義、社會主義精神在乒乓球課程教學中的具體實施[4]。