陳士玉 許馨月

吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院 （吉林省長(zhǎng)春市 130118）

1 高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)概況

高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)是指在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，以各種藝術(shù)類型的活動(dòng)作為主要的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的愛好及特長(zhǎng)組成的學(xué)生組織，并依照學(xué)校的規(guī)章制度開展活動(dòng)，同時(shí)也是高校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分。

目前，隨著時(shí)代的發(fā)展、國(guó)家對(duì)美育的大力建設(shè)以及學(xué)生對(duì)自身要求的不斷提高，高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量也呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)。以2016 年全國(guó)大中專學(xué)生社團(tuán)影響力評(píng)選活動(dòng)為例，藝術(shù)類社團(tuán)占到入選社團(tuán)總數(shù)的34.3%，其中，舞蹈、音樂、戲曲等類型的社團(tuán)，每個(gè)類別幾乎在每所高校都不止有一個(gè)。當(dāng)前，高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展呈現(xiàn)出參與人數(shù)多、活躍性強(qiáng)的、活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)。

2 高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的美育功能

美育，是審美教育，它的培養(yǎng)需要將理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)人對(duì)美的追求，來讓人形成一個(gè)正確的審美觀念，陶冶情操，進(jìn)而提高人的綜合素養(yǎng)。人的美育過程要經(jīng)歷感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美這三個(gè)階段才能更加完善。在這里我們將高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的美育功能分為顯性功能和隱性功能。

2.1 高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮美育的顯性功能

提高審美素養(yǎng)。在高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)美育功能的培養(yǎng)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。馬克思曾說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！盵1]藝術(shù)工作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，會(huì)將自己的審美感受以及獨(dú)到的見解融入到作品之中，學(xué)生在賞析這些藝術(shù)作品的同時(shí)，自然地感受到藝術(shù)家們的對(duì)美的理解，加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生自身對(duì)美的創(chuàng)造的潛能。當(dāng)前很多高校的學(xué)生對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)往往不夠深入和全面。藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)通過組織教學(xué)活動(dòng)和舉辦各類演出、比賽、展覽、參觀等活動(dòng)，能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中去感知美，讓學(xué)生樹立一個(gè)正確的審美觀念，培養(yǎng)其良好的審美水平，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

陶冶情操。恩格斯曾提過，民間故事可以使辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民忘記疲勞，獲得快樂和安慰。由此可以看到，通過藝術(shù)的熏陶，人們可以獲得內(nèi)心的愉悅，達(dá)到陶冶情操的目的。蔡元培先生稱美育是以培養(yǎng)情感為目的，藝術(shù)的價(jià)值在于能夠通過藝術(shù)作品來表現(xiàn)人的情感，例如：當(dāng)人們欣賞舞蹈《保衛(wèi)黃河》能心潮澎湃，激起愛國(guó)情懷；聽到歌曲《高山流水》能感受到優(yōu)美的自然風(fēng)光，忘卻煩惱，洗滌心靈。高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)通過舉行各式各樣的文化活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒變化，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下敞開胸懷，保持積極的心態(tài)，從而達(dá)到陶冶情操的目的。

推進(jìn)校園文化建設(shè)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中曾強(qiáng)調(diào)要積極開展各種健康、高雅的校園活動(dòng)。高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)是開展校園文化活動(dòng)的平臺(tái)，也是第二課堂體系中不可或缺的一部分，因此高校在推動(dòng)校園文化建設(shè)的過程中，要加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的美育功能。

2.2 高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮美育的隱性功能

提升人文素質(zhì)。蔡元培先生曾指出：“美育是實(shí)現(xiàn)世界觀教育的唯一途徑?！盵2]高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)通過培養(yǎng)學(xué)生審視美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式，將社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為自覺規(guī)范，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的品德，改變不良習(xí)慣，凈化他們的心靈，幫助他們樹立正確的三觀、找到正確的人生方向，提升人文素質(zhì)。美育在培養(yǎng)學(xué)生健全人格中有著無可替代的獨(dú)特作用。美育是對(duì)人的心性的培育，要把美育融入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的全過程，向美而行、以美育人[3]。實(shí)踐表明，美育為提升人文素養(yǎng)提供了重要支撐。

深化學(xué)生思想政治教育。美育在思想政治教育中屬于隱性教育。美育中包含思想政治教育，思想政治教育也包含著美育。學(xué)生通過對(duì)美的鑒賞，可以加深道德意識(shí)，從感性走向理性，從而了解道德，認(rèn)識(shí)道德，使道德意識(shí)得到強(qiáng)化。中共中央和國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出了加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的思想政治建設(shè)是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

促進(jìn)人才全面發(fā)展。馬克思主義的最高價(jià)值追求即是人的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是現(xiàn)實(shí)個(gè)人和美好社會(huì)所要追求的目標(biāo)，也是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的新任務(wù)、新要求。高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)是提高大學(xué)生審美能力的重要途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要途徑。美育與德育、智育、體育、勞育是相互促進(jìn)的，美育的發(fā)展也促進(jìn)了德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的多方位發(fā)展。同時(shí)，高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)能夠發(fā)揮和激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，加深了與社團(tuán)其他成員的聯(lián)系和交流，不僅提升了自身技能，還鍛煉人際交往能力，也有力的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)美育的重視，不僅能讓社團(tuán)的美育功能得到有效的發(fā)揮，而且為學(xué)生的綜合發(fā)展提供了有力的保障。

3 高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮美育功能的重要性

人們對(duì)美好生活的渴求，很大一部分體現(xiàn)在對(duì)精神生活的需要中。隨著素質(zhì)教育的深入，越來越多的學(xué)生從小就接受了各式各樣的藝術(shù)教育，因此，在非藝術(shù)類院校中有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生也隨之增長(zhǎng)，這些學(xué)生成為藝術(shù)類社團(tuán)中的重要角色，藝術(shù)類社團(tuán)也隨著這些學(xué)生的加入而不斷發(fā)展，成為高校美育建設(shè)的主要陣地。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)新時(shí)代高校美育工作的意見》中對(duì)學(xué)校美育工作的目標(biāo)定位也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，把全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育作為一個(gè)主要任務(wù)來要求，尤其重視高校藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，要求文藝類社團(tuán)的活動(dòng)在參與度和影響面上進(jìn)一步提高。這些要求在指出了高校文藝類社團(tuán)美育工作中的重要作用的同時(shí)，也對(duì)高校文藝類社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展指明了目標(biāo)方向[4]。

除此之外，早在2005 年，教育部、共青團(tuán)頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中就提出藝術(shù)類社團(tuán)在加強(qiáng)和完善大學(xué)生思想政治教育、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面有著十分重要的地位。習(xí)近平總書記提出，高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)通過開展有關(guān)音樂、舞蹈、曲藝等多種藝術(shù)形式的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生審視美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升審美修養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，切實(shí)地發(fā)揮“以美育人”的功能。

4 高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)美育功能發(fā)揮現(xiàn)狀

當(dāng)前高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)建類型呈現(xiàn)多樣化，涵蓋音樂、舞蹈、戲曲等多種形式，為高校的美育發(fā)展提供了互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，藝術(shù)類社團(tuán)日常中舉行的演出活動(dòng)與比賽，吸引了部分在校學(xué)生加入進(jìn)來，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，豐富了校園文化。除此之外，藝術(shù)類社團(tuán)還嘗試了“走出去”，走到校外，參加比賽和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬了學(xué)生受到美育的渠道。這些都表明了當(dāng)前高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)在發(fā)揮美育功能上的不斷完善，發(fā)展也比較樂觀。然而，當(dāng)前高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)也依然存在著很多問題。

管理主體存在缺位情況，高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該服從校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，遵從校團(tuán)委的引導(dǎo)，然而很多高校在管理上只讓學(xué)生自己管理自己，對(duì)于藝術(shù)類社團(tuán)的各種事項(xiàng)“不插手”，且在經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地上的投入上都比較有限，而場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)正是藝術(shù)類社團(tuán)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，這些都嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)類社團(tuán)的發(fā)展。

學(xué)生存在自發(fā)性和分散性，藝術(shù)類社團(tuán)吸引的成員大部分都有自己的興趣及特長(zhǎng)，而那些沒有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)于參加藝術(shù)類社團(tuán)的熱情不高，這就無法提升大部分高校學(xué)生的審美素養(yǎng)，而且很多學(xué)生在社團(tuán)里都是以自我為中心，個(gè)性比較突出，隨意性強(qiáng)，很多藝術(shù)類社團(tuán)的管理也比較松散，管理制度不夠完善，這就加大了藝術(shù)類社團(tuán)管理的難度。

理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)銜接不到位，有的藝術(shù)類社團(tuán)只讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的藝術(shù)訓(xùn)練，而有的藝術(shù)類社團(tuán)只讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)，學(xué)生卻不理解藝術(shù)作品其中真正所表達(dá)的情感，不能夠讓學(xué)生將理論與實(shí)踐融合在一起，也無法做到讓學(xué)生與藝術(shù)作品共情，陶冶他們的情操。

藝術(shù)社團(tuán)缺乏專業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)，盡管很多高校聘請(qǐng)了專業(yè)教師，但由于教師忙于其他教學(xué)任務(wù)，無法按時(shí)對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的成員進(jìn)行培訓(xùn)，需要正常進(jìn)行的指導(dǎo)和培訓(xùn)只能不了而了，而那些并未對(duì)藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)和管理的高校，只能讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和管理，極大地制約了藝術(shù)類社團(tuán)專業(yè)水平的提升。

對(duì)藝術(shù)類社團(tuán)的思政教育存在認(rèn)知偏差，藝術(shù)類社團(tuán)主要活動(dòng)是參加藝術(shù)活動(dòng)，但很容易忽視藝術(shù)類社團(tuán)的思政建設(shè)，大學(xué)生的判斷力還處在發(fā)展期，他們的思維比較活躍，一旦受到不良思想的影響，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)核心價(jià)值觀產(chǎn)生質(zhì)疑與偏差，容易迷失自我。

5 高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)美育功能發(fā)展路徑

5.1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

高校要真正重視藝術(shù)類社團(tuán)在發(fā)揮美育功能中的重要性，加強(qiáng)學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和校團(tuán)委的引導(dǎo)，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀。高校還要嚴(yán)格遵循《高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理辦法》，完善藝術(shù)社團(tuán)的管理制度，強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的規(guī)范管理，把控社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)朝著積極正確的方向發(fā)展。

5.2 著力改善辦學(xué)條件

配齊配好專業(yè)的師資力量，聘請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)藝術(shù)類社團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)及管理，將日常培訓(xùn)以及管理成果納入教師日?？己斯ぷ髦校源吮Ｕ辖處熣嬲谒囆g(shù)社團(tuán)中發(fā)揮價(jià)值。同時(shí)配備優(yōu)秀的黨員教師，引導(dǎo)社團(tuán)成員有一個(gè)積極向上的價(jià)值觀，只有這樣，學(xué)生才能排練出有正確價(jià)值導(dǎo)向的藝術(shù)節(jié)目；此外，高校要加大資金的投入，例如：為舞蹈社團(tuán)準(zhǔn)備足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地，為音樂社團(tuán)購(gòu)入足夠的樂器，為書法社團(tuán)籌備展覽，為攝影社團(tuán)準(zhǔn)備新媒體設(shè)備等。還要定期對(duì)藝術(shù)類社團(tuán)所需的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查，保證藝術(shù)類社團(tuán)發(fā)揮美育功能的正常需要。

5.3 提高學(xué)生意識(shí)水平

高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)能良好發(fā)揮美育功能的出發(fā)點(diǎn)在于提高學(xué)生的意識(shí)水平。高校要通過課堂、校園文化宣傳等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美育的重要性，呼吁學(xué)生能積極加入到藝術(shù)類社團(tuán)當(dāng)中。除了高校對(duì)藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行管理，社團(tuán)成員自身也要進(jìn)行自我管理，嚴(yán)格遵守社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生在藝術(shù)類社團(tuán)的積極性，高校要制定評(píng)價(jià)考核制度，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，同時(shí)，規(guī)定藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)課時(shí)，達(dá)到規(guī)定課時(shí)的學(xué)生可以獲得學(xué)分，沒有達(dá)到課時(shí)規(guī)定課時(shí)的學(xué)生則得不到學(xué)分，最終將學(xué)分納入學(xué)生的綜合成績(jī)。

5.4 豐富社團(tuán)活動(dòng)形式

高校要將藝術(shù)類社團(tuán)發(fā)揮美育功能的成果展現(xiàn)出來，讓成果惠及全體學(xué)生，讓學(xué)生受到美的感染和熏陶。在校期間，高校要將校園活動(dòng)日?；?，不僅要進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)，還要大力推及全體學(xué)生參與到舞蹈、合唱、戲曲、舞臺(tái)劇、藝術(shù)參觀及鑒賞等實(shí)踐活動(dòng)中去，將美育功能滲透到各種校園活動(dòng)中，校內(nèi)組織展覽、演出和比賽，校外組織學(xué)生積極參加地方性、全國(guó)性的藝術(shù)展演，而在假期期間，鼓勵(lì)學(xué)生到家鄉(xiāng)藝術(shù)部門實(shí)習(xí)，目的是為了讓全體在校學(xué)生加入進(jìn)來，接受對(duì)美的培養(yǎng)，而不是僅僅限于社團(tuán)內(nèi)部的“自我消化”。

5.5 完善美育課程

中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》中明確指出高等教育階段要開設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程[5]。這就要求高校藝術(shù)類學(xué)生社團(tuán)在發(fā)揮美育功能的同時(shí)，要把中華美育精神和民族精神相結(jié)合，開展藝術(shù)理論類、藝術(shù)培訓(xùn)類、藝術(shù)鑒賞類等多種形式的美育課程，使學(xué)生成為有審美、有修養(yǎng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。