■ 梧州學(xué)院 申 慧

1 高校雙語思政課教師激情的重要作用

作為高校雙語思政課教師,必須充分認(rèn)識激情在思政課雙語教學(xué)中的重要作用,從而以飽滿的激情投入思政課雙語教學(xué)中。

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生課堂抬頭率。

從心理學(xué)而言,注意分成有意注意和無意注意。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該將兩者交換使用。教師激情的孕育、產(chǎn)生和釋放能極大地引起大學(xué)生的無意注意,從而調(diào)動大學(xué)生聽課積極性,集中學(xué)生注意力,提高抬頭率,從而順利進入有意注意狀態(tài),變大學(xué)生被動接受聽課內(nèi)容為主動思考被傳授的知識?，F(xiàn)場感染學(xué)生情緒,快速增強教學(xué)效果。包括高校雙語思政課在內(nèi)的任何課堂教學(xué)的主要教學(xué)方法是講授。有激情的講授能刺激大學(xué)生大腦興奮,促使大學(xué)生的聽課興趣,調(diào)節(jié)大學(xué)生的聽課情緒,讓大學(xué)生精神振奮。在雙語思政課教學(xué)中,教師繪聲繪色的表情、師生變化交流的眼神、發(fā)自激情的身體語言等“忘我”的講授會極大感染學(xué)生,使學(xué)生隨之喜怒哀樂,師生由此融為一體。

(2)激發(fā)學(xué)生靈感,創(chuàng)新學(xué)生思維。

雙語思政課教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)課堂的不斷變化而現(xiàn)場應(yīng)變,即興發(fā)揮,產(chǎn)生激情,迸發(fā)出靈感的火花。雙語思政課教師的靈感疊生、妙語連珠使得師生共鳴,火花碰撞,激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力,拓展了思維空間,既學(xué)了知識,又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大提高。

2 高校雙語思政課教師激情的路徑探尋

高校雙語思政課教師除了必須認(rèn)識激情的重要作用外,還必須努力在專業(yè)知識、人文情懷、非智力因素等幾個方面加強自身建設(shè),更好地服務(wù)教學(xué),增加教學(xué)效果。

2.1 高校雙語思政課教師要練就堅實的專業(yè)本領(lǐng)

2019年3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會的重要講話中對高校思政課教師提了六個要求,其中“政治要強”放在首位。而“政治要強”的前提就是要真正知曉掌握馬克思主義理論。鑒于目前高校思政課教師以及雙語思政課教師的專業(yè)背景的復(fù)雜多樣情況,為了適應(yīng)新時代中國特色社會主義建設(shè)、為了構(gòu)建中國化馬克思主義話語權(quán)、為了加強新時代馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)地位、為了講好中國故事傳播中國文化,更好激發(fā)高校雙語思政課教師的激情,筆者認(rèn)為必須在以下幾個方面加強雙語思政課教師的理論建設(shè):

第一,雙語思政課教師必須同時具備系統(tǒng)而扎實的馬克思主義理論專業(yè)功底和英語專業(yè)功底。

在高校思政課教師隊伍中,如果我們有一百個兩百個甚至一千個系統(tǒng)地而不是零碎的、實際的而不是空洞的真正地掌握了馬克思列寧主義理論的雙語思政課教師,高校思政課改革創(chuàng)新質(zhì)量將會大大增強,我們黨的意識形態(tài)的戰(zhàn)斗力就會大大加強,我們就能更有效地反擊西方意識形態(tài)攻擊和資產(chǎn)階級自由化思潮,更好地通過雙語傳播我們的意識形態(tài),培養(yǎng)更多具有國際視野的能夠傳播中國文化的國際型人才。

第二,對非馬克思主義理論專業(yè)而具有扎實英語專業(yè)功底的雙語思政課教師進行馬克思主義理論專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。

只有對馬克思主義理論真正地系統(tǒng)地而不是零碎地學(xué)習(xí)、學(xué)懂、學(xué)好,才能堅定對馬克思主義和中國特色社會主義的信仰,堅定中國共產(chǎn)黨的自信,在工作中切實地按照馬克思主義的立場、觀點和方法認(rèn)知問題、分析問題和解決問題,才能靈活地而不是教條地把馬克思主義基本原理和我國的具體實際科學(xué)結(jié)合。雙語思政課教師要在雙語思政課教學(xué)中發(fā)揮激情的作用可以從以下幾個方面著手:

一是培養(yǎng)戰(zhàn)略高度。

必須從黨、國家和民族的戰(zhàn)略高度研究弄清雙語思政課教師學(xué)習(xí)馬克思主義的重大意義,并把這個重大意義貫穿到整個雙語思政課教學(xué)和研究的始終,擔(dān)當(dāng)起馬克思主義理論、理想、信念雙語傳播和雙語思政人才培養(yǎng)的神圣使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。正如習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“講思想政治理論課,要讓信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的老師來講,讓學(xué)生真心喜愛、終身受益?！敝挥姓嬲龘碛泻湍詈民R克思主義的“真經(jīng)”,才能在雙語思政課教學(xué)中傾注激情。

二是制定完備方案。

針對自身馬克思主義理論的不足,制定出一整套完備的學(xué)習(xí)方案或者說學(xué)習(xí)制度,包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)書籍、考核方式、學(xué)習(xí)效果等。這是提升雙語思政課教師馬克思主義理論水平能力的一個系統(tǒng)方案,必須認(rèn)真落實,嚴(yán)格執(zhí)行,在保證學(xué)習(xí)時間的前提下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論,從而使得雙語思政課教師真正具備扎實的馬克思主義理論專業(yè)功底,在雙語思政課教學(xué)中充滿自信。

三是準(zhǔn)備系統(tǒng)課程。

學(xué)習(xí)的課程包括馬克思主義哲學(xué)基本原理、政治經(jīng)濟學(xué)基本原理、科學(xué)社會主義基本原理、社會主義思想史、馬克思主義發(fā)展史、廣義上的馬克思主義經(jīng)典著作選讀、中國化馬克思主義、中國共產(chǎn)黨黨史、馬克思主義的前沿問題研究、當(dāng)代社會思潮講座等課程,每門課程都需要實效性考核。

2.2 高校雙語思政課教師要孕育正義的人格情懷

習(xí)近平總書記“3·18講話”對高校思政課教師提出了六點要求,其中,“情懷要深”“人格要正”對于雙語思政課教師激情的展現(xiàn)尤其重要。

第一,高校雙語思政課教師“人格要正”。

健全的政治人格既是雙語思政課教師健全人格的首要標(biāo)準(zhǔn),也是思政課教師人格構(gòu)成的核心內(nèi)容。這種健全的政治人格是高校雙語思政課教師政治立場、政治態(tài)度、政治方向、政治價值觀等的綜合表現(xiàn)。鮮明的政治性和價值導(dǎo)向性是包括雙語思政課在內(nèi)的思政課最大特點,根本目的是要使馬克思主義學(xué)院老師和大學(xué)生能夠接受和認(rèn)同馬克思主義的立場觀點方法,成為“一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才?！北仨殹白層行叛龅娜酥v信仰”。同時,敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、正派莊重等都是教師道德人格也是雙語思政課教師在教學(xué)中充滿激情地影響和引導(dǎo)學(xué)生的重要因素。

第二,高校雙語思政課教師“情懷要深”。

這里情懷指家國情懷和時代情懷?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！彪p語思政課教師要有家國情懷。習(xí)近平總書記還指出,思政課老師情懷要深,保持家國情懷,心里要裝著國家和民族。雙語思政課教師只有對祖國和民族懷有深沉持久的情感,才能有發(fā)自心底的民族自豪感和堅定的文化自信心,從而在思政課教學(xué)過程中把深深的家國情懷通過充滿激情的熱情洋溢的語言表達(dá)影響和感染大學(xué)生學(xué)生。雙語思政課教師要有時代情懷。雙語思政課教師必須在中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐中認(rèn)識研究把握新時代,關(guān)注中國特色社會主義建設(shè)偉大成就,深刻認(rèn)識中國面臨的百年未有之大變局,在認(rèn)識和回應(yīng)新時代和國內(nèi)外形勢的關(guān)切中,鑄就、延續(xù)和鞏固時代情懷,用自身的時代情懷充滿激情地教育學(xué)生。

3 結(jié)語

高校雙語思政課教師必須認(rèn)識激情在雙語思政課教育中的作用和價值,儲備扎實馬克思主義理論的專業(yè)知識和英語專業(yè)理論功底,孕育成正義的人格倫理和健康的人文情懷,從而在雙語思政課教學(xué)中充滿激情,熱情洋溢。