孟亞玲，劉 格

(延安大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，陜西 延安 716000)

南泥灣精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要內(nèi)容，在激勵中國人民艱苦奮斗，引領(lǐng)中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)和改革的過程中發(fā)揮了不可替代的重要作用。自力更生、艱苦奮斗的革命精神，調(diào)查研究、實事求是的工作方法，上下一致、共克時艱的優(yōu)良作風(fēng)以及勇于創(chuàng)造、敢為人先的進(jìn)取精神，既是黨的光榮傳統(tǒng)，也是中華民族的寶貴財富。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視勞動教育，他在全國教育大會上明確提出要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。[1]2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，強調(diào)要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，要賦予其新的時代內(nèi)涵。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，南泥灣精神作為寶貴的精神財富，對于中小學(xué)教師、學(xué)生及人才培養(yǎng)有著重要價值。開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須依靠一代又一代新時代社會主義建設(shè)者和接班人的辛勤勞動。[2]

一、為教師涵養(yǎng)勞動精神提供重要借鑒

1.為教師開展勞動教育筑牢觀念

自力更生、艱苦奮斗的革命精神是南泥灣精神的核心。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就把自力更生、艱苦奮斗精神作為自己的鮮明作風(fēng)，歷來堅持獨立自主，開拓前進(jìn)道路。[3]南泥灣精神中自力更生、艱苦奮斗的革命精神為教師樹立了正確的勞動觀念。教師作為中小學(xué)勞動教育開展的承擔(dān)者，肩負(fù)著培育熱愛勞動、具有積極勞動精神的社會主義建設(shè)者和接班人的重任。受南泥灣精神熏陶的教師會仔細(xì)閱讀中央文件，領(lǐng)會中央精神，正確落實黨和國家對中小學(xué)勞動教育的要求，浸養(yǎng)自力更生、艱苦奮斗的革命精神，筑牢尊崇勞動的觀念，以身作則，積極投入到勞動、工作中去。發(fā)揮勞動教育的育人價值，教師要以自力更生、艱苦奮斗的革命精神為積淀，培育自身尊崇勞動的品質(zhì)，在工作中涵養(yǎng)工匠精神與敬業(yè)精神。教師會用心從教，在教學(xué)實踐中認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，讓艱苦奮斗的“老黃?！本癯蔀樽约旱墓ぷ餍艞l，在自己的工作崗位上不懈奮斗，真正做到在教育道路上堅持奮斗。

2.為教師開展勞動教育提供實踐經(jīng)驗

南泥灣精神是在南泥灣“大生產(chǎn)運動”中“三五九旅”的勞動英雄們創(chuàng)造的勞動奇跡凝練而成的一種精神。毛澤東同志曾強調(diào)“掌握具體情況離不開親自調(diào)查”，[4]朱德根據(jù)毛澤東提出的“在陜甘寧邊區(qū)開展大生產(chǎn)運動”的指示精神，做了大量切實有效的調(diào)查研究工作才選擇了南泥灣。新時代教師需要根據(jù)南泥灣精神中的工作方法，對已經(jīng)開設(shè)勞動教育課程的學(xué)校進(jìn)行參觀、調(diào)研，參與實地勞動教育實踐體驗活動，結(jié)合本校地理特色與辦學(xué)特色，設(shè)計與實施以人為本的勞動教育課程。通過實地調(diào)查、試點等實事求是的工作方法，探索、開發(fā)適合師生多元發(fā)展的勞動場地，開展常態(tài)化的勞動教育實訓(xùn)，掌握專業(yè)的勞動能力。教師會堅持知行合一，將勞動教育的理論與實踐相結(jié)合，注重運用多元教學(xué)方法，涵養(yǎng)勞動情懷。

3.為教師開展勞動教育提供工作方法

馬克思認(rèn)為，勞動不僅是人類本質(zhì)力量的展現(xiàn)，也是培養(yǎng)人、塑造人的重要手段之一，是實現(xiàn)人的解放和自由全面發(fā)展的根本途徑。在南泥灣精神的影響下，教師在勞動教育實踐活動中掌握正確的工作方法，加強實踐教學(xué)，以不怕苦、不怕累的精神與學(xué)生共同勞動，培育教師的勞動素養(yǎng)。教師使勞動變得具有吸引力和誘惑力，不能讓學(xué)生視勞動為一種簡單的、令人厭煩的重復(fù)行為。[5]教師可以動員校長、行政人員參與到勞動中來，全身心投入到勞動中去，營造“上下一氣、舉校同心”的勞動氛圍。教師能學(xué)習(xí)勞動楷模的精神品質(zhì)，在勞動教育實踐活動中樂于付出、甘于奉獻(xiàn)、腳踏實地做好學(xué)生的勞動榜樣。

4.為教師開展勞動教育滋養(yǎng)創(chuàng)新精神

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，要增強改革創(chuàng)新本領(lǐng)，保持銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作。南泥灣精神為教師創(chuàng)造性地開展工作提供了動力，以數(shù)據(jù)平臺為依托，實時記錄學(xué)生的勞動狀態(tài)，量化學(xué)生的勞動。教師可以借鑒“三五九旅”開荒比賽的形式，寓勞于樂，豐富勞動教育形式，增強勞動教育實踐活動的趣味性。教師可以將勞動教育納入學(xué)生的綜合素質(zhì)測評考核體系，激勵學(xué)生發(fā)揮出最好的勞動熱情。教師能充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，選擇南泥灣精神中勞動楷模與典型人物的光輝事跡等視頻供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同感受南泥灣的艱苦歲月與勞動英雄們自力更生、艱苦奮斗的革命精神。

二、為學(xué)生錘煉勞動品質(zhì)提供重要動力源泉

1.有利于學(xué)生樹立正確的勞動觀

顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，勞動教育是一個人得以發(fā)展的基礎(chǔ)。[6]當(dāng)代青少年是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代新人，是需要全面發(fā)展的人。南泥灣精神賦予學(xué)生正確的勞動觀，使學(xué)生具備自力更生、艱苦奮斗的革命精神，以專業(yè)的知識武裝頭腦，在具體的實踐活動中檢驗勞動知識。學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的各種勞動教育活動，在實踐活動中懂得“勞動最光榮、勞動最偉大”的道理，樹立“勞動光榮、不勞為恥”的勞動觀念。學(xué)生自覺增強自我責(zé)任意識，守好自己的“勞動渠”，種好自己的“責(zé)任田”，培育“不怕吃苦、不怕困難”的精神，培養(yǎng)自己的堅強意志力，彰顯青少年的勞動本色。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動能力

習(xí)近平總書記指出，要了解實際，就要掌握調(diào)查研究這個基本功，深入實際進(jìn)行調(diào)查就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在勞動教育實踐活動中掌握真正的本領(lǐng)，習(xí)得工作方法與提高勞動能力。調(diào)查研究、實事求是的工作方法教會學(xué)生在勞動教育實踐活動中并不是拿來就用，而是要從實際出發(fā)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上勞動。新時代中小學(xué)生在南泥灣精神的陶冶下能夠掌握調(diào)查研究的工作方法，從實際出發(fā)，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上勞動。學(xué)生可以組成小分隊，按照勞動主題分組調(diào)研，通過查閱資料與實地調(diào)研，分享勞動調(diào)研的基本情況，養(yǎng)成實事求是的習(xí)慣。學(xué)生可以在實踐活動中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的勞動程序，如前期調(diào)研準(zhǔn)備、中期的勞動過程及后期的管理與養(yǎng)護(hù)，在勞動活動中學(xué)習(xí)必備的勞動能力，由勞動“他律”走向勞動“自律”。

3.有利于學(xué)生錘煉良好的勞動品質(zhì)

在“大生產(chǎn)運動”中體現(xiàn)出的軍民團(tuán)結(jié)如一人、同心同德、共克時艱等優(yōu)良作風(fēng)也是南泥灣精神的重要內(nèi)容，軍民、干群間齊心協(xié)力，實現(xiàn)了由小到大、以弱變強的轉(zhuǎn)變，取得了最終的勝利。受南泥灣精神影響的學(xué)生能夠遵守勞動規(guī)則，有序參與勞動，在實干中習(xí)得勞動技能，積累勞動經(jīng)驗。學(xué)生踴躍參與學(xué)校組織開展的各種勞動比賽與活動，體會勞動樂趣，在各種勞動教育實踐活動中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，增強自身的勞動體驗感。學(xué)生能夠全員積極參與，不偷懶、不遲到、不早退，融小我于大我之中，在實踐活動中動手實踐、出力流汗，通過內(nèi)容豐富的活動促進(jìn)自己的品質(zhì)培養(yǎng)，在勞動中實現(xiàn)個人價值。

4.有利于滋養(yǎng)學(xué)生積極的勞動精神

創(chuàng)新離不開創(chuàng)造性勞動，一方面學(xué)生可以在勞動中滋養(yǎng)積極的勞動精神，提升勞動素養(yǎng)，另一方面學(xué)生能通過勞動，在身體力行中樹立高尚品德、提升智力水平、強化體育鍛煉、培養(yǎng)審美能力、提高綜合素養(yǎng)。學(xué)生能夠在勞動實踐中錘煉熱愛勞動、尊重勞動人民的品質(zhì)，發(fā)揚勇于創(chuàng)造、敢為人先的進(jìn)取精神，在勞動中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，體會勞動的本質(zhì)意義，深刻理解勞動是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量。作為時代新人主體的學(xué)生應(yīng)接過奮斗的接力棒，理解勞動對于個人成長與國家發(fā)展的重要意義，時刻以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在勞動中精益求精，弘揚勞動精神，用勞動托起中國夢。

三、為培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人提供精神食糧

1.為培養(yǎng)具有中華傳統(tǒng)美德的人才輸送力量

習(xí)近平總書記指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年。勞動創(chuàng)造了中國歷史，也必將造就中國未來。加強中小學(xué)勞動教育是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實需要，南泥灣精神作為歷史長河中的瑰寶，不斷為中國教育輸送可持續(xù)發(fā)展的精神力量。自力更生、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，南泥灣精神賦予學(xué)生艱苦奮斗的勞動品質(zhì)，促使學(xué)生在勞動中、學(xué)習(xí)中及未來人生道路上艱苦奮斗，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。青少年從小涵養(yǎng)艱苦奮斗的勞動品質(zhì)，從勞動中不斷汲取中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)分，不斷增強文化自信。目前我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，更需要青少年繼續(xù)堅持自力更生、艱苦奮斗的革命精神，傳承中華傳統(tǒng)美德，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

2.為培養(yǎng)具有科學(xué)精神的人才樹立典范

新時代美好生活的實現(xiàn)離不開辛勤勞動和誠實勞動，勞動能讓人們“領(lǐng)略到幸福之美感，獲得精神之滿足”，[7]實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標(biāo)更是離不開勞動。南泥灣精神賦予學(xué)生調(diào)查研究、實事求是的科學(xué)精神，學(xué)生能堅持以馬克思主義的方法考察實際情況，對實際情況進(jìn)行系統(tǒng)、全面、深入的調(diào)查。學(xué)生善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾，處處發(fā)揮實事求是的精神。青少年能夠遵循一切從實際出發(fā)的規(guī)律，以科學(xué)態(tài)度開展客觀實際的調(diào)查研究，為成為具有科學(xué)精神的實干家筑牢基礎(chǔ)。青少年能向錢學(xué)森、屠呦呦等科學(xué)家學(xué)習(xí)，大膽假設(shè)、審慎思考、認(rèn)真求證，通過科學(xué)的方法追求真理。

3.為培養(yǎng)具有奉獻(xiàn)精神的人才供給養(yǎng)分

黨和國家大力倡導(dǎo)勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值導(dǎo)向，南泥灣“大生產(chǎn)運動”中勞動英雄們樂于付出、甘于奉獻(xiàn)，為社會主義建設(shè)者和接班人樹立了勞動榜樣。在南泥灣精神的熏陶下，學(xué)生能在班級中為老師、同學(xué)做實事，全心全意為大家服務(wù)，堅持集體利益大于個人利益。[8]個人是國家的一部分，學(xué)生擁有大局意識，樹立舍小家、顧大家、保國家的愛國情懷，把自己的夢想融入實現(xiàn)中國夢偉大奮斗之中，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生秉持淡泊名利的道德情操，充分汲取南泥灣精神中無私奉獻(xiàn)的養(yǎng)分，弘揚南泥灣革命先輩們無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，踐行積極進(jìn)取的勞動精神，培養(yǎng)持續(xù)勞動力，在未來競爭中取得最佳優(yōu)勢，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強大的人才支撐。

4.為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才奠定基礎(chǔ)

當(dāng)今國家富強、民族振興、人民幸福中國夢的實現(xiàn)需要青年一代的辛勤勞動。[9]南泥灣精神賦予學(xué)生創(chuàng)造的能力，不僅在勞動中創(chuàng)造，還將創(chuàng)新精神運用到生活實踐中，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。學(xué)生可以通過勞動實現(xiàn)科技創(chuàng)新，搶占科技高地，邁向世界科技強國；學(xué)生可以通過勞動助力文化創(chuàng)新，提升文化軟實力，建設(shè)教育強國。南泥灣精神是寶貴的精神財富，是無價之寶。我們要積極培育和弘揚社會主義勞動文化，借南泥灣精神之力，將熱愛勞動的基因融入人民心中并化為實踐，[10]推動青少年在勞動中實現(xiàn)人生價值，譜寫民族夢想。