張麗榮 揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué)

隨著教育行業(yè)改革、創(chuàng)新的不斷開(kāi)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)的重點(diǎn)部分，為了滿足時(shí)代發(fā)展下的教學(xué)理念，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。高中體育教學(xué)作為培育學(xué)生身心素質(zhì)的重要科目，保證學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也需要培育學(xué)生具有健全的人格以及良好的心理素質(zhì)。因此，高中體育教師需要對(duì)自身的教學(xué)思路以及方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，從而更好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

一、高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革面臨問(wèn)題

（一）對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革認(rèn)知不足

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)就業(yè)領(lǐng)域并沒(méi)有明確的理念或者專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)體育專(zhuān)項(xiàng)化給予對(duì)應(yīng)的概念或者改革理念[1]。隨著我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展，教育行業(yè)內(nèi)著重強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)人才需要接受教學(xué)改革。同時(shí)，體育教學(xué)僅強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程，忽視教學(xué)的關(guān)鍵含義以及根本作用。大部分由高中體育教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，常會(huì)受到客觀因素的影響。學(xué)校不能明確專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革，較大程度上都會(huì)影響國(guó)內(nèi)體育專(zhuān)項(xiàng)化改革的過(guò)程，且專(zhuān)項(xiàng)化改革也會(huì)影響學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)展。

（二）不能掌握正確的核心內(nèi)容

隨著我國(guó)高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革連續(xù)發(fā)展，但在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，諸多教師仍無(wú)法正確掌握教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，甚至部分教師沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。處于當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，教師需要明確學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生展開(kāi)合理的教學(xué)干預(yù)。然而，教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的變化，更沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際喜好，選擇合適的干預(yù)措施，進(jìn)而影響學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展[2]。

（三）體育教學(xué)安排不合理

昔日高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，常忽視學(xué)生的自主活動(dòng)。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生是否安全，進(jìn)而影響實(shí)際的教學(xué)效果。此種背景下，教師的實(shí)際教學(xué)理念更加趨向于片面化，忽視了學(xué)生的游戲內(nèi)容。同時(shí)，教師開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，往往是為了開(kāi)展游戲而游戲，并沒(méi)有讓學(xué)生充分參與到實(shí)際教學(xué)中，且教學(xué)運(yùn)動(dòng)量以及時(shí)間分配不夠合理，最終對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

同時(shí)，部分高中的體育教學(xué)設(shè)備稍落后，各個(gè)高中的教學(xué)存在一定的差距，進(jìn)而導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，存在一定的盲目性。大部分教師并不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，易導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在較大的局限性，影響后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量[3]。

（四）高中體育教學(xué)缺少活力

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)活動(dòng)中，很多的教師都將自己的教育精力放在教學(xué)的基本形式上，在體育活動(dòng)的基本內(nèi)容上并沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)的基本展現(xiàn)形式也沒(méi)有進(jìn)行突破，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果在很短時(shí)間內(nèi)很難得到進(jìn)一步的提升。對(duì)于高中的體育教學(xué)實(shí)踐而言，整體的體育教學(xué)活動(dòng)中都缺乏應(yīng)該具有的活力。大部分教師在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都盡量引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，但是學(xué)生卻依然缺少活躍度。

（五）沒(méi)有滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

當(dāng)代學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的，從前的高中體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式依然不能夠滿足孩子的基本學(xué)習(xí)要求。另外，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展越來(lái)越鮮明，他們對(duì)于任何事物都具有多元化發(fā)展的需求。但是當(dāng)前高中的很多體育教師都是利用統(tǒng)一的教學(xué)方式、沒(méi)有采取具有針對(duì)性的方法來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，更加沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的性質(zhì)。這樣的情況下就不能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，這是當(dāng)前高中體育教育中最為容易出現(xiàn)的問(wèn)題，需要每一位教師去思考[4]。

（六）教學(xué)師資力量不足

針對(duì)高中體育教師進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的要求較少，反而要求學(xué)生一專(zhuān)多能。此種情況，可以發(fā)現(xiàn)教師在對(duì)學(xué)生施教的過(guò)程中，常重視單一化體育教學(xué)的發(fā)展。課程實(shí)際設(shè)計(jì)以及教學(xué)過(guò)程中，還需將其與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而滿足實(shí)際教學(xué)理念。但是，大部分教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，常會(huì)受到教學(xué)理念的影響，無(wú)法將體育相關(guān)內(nèi)容傳授給學(xué)生，甚至出現(xiàn)學(xué)生“跑路”的情況，影響專(zhuān)項(xiàng)化體育教學(xué)的進(jìn)展[5]。

另外，當(dāng)前教學(xué)改革中關(guān)鍵的問(wèn)題主要為師資力量不足，不能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。高中學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展，還需積極引進(jìn)人才，保證人才的質(zhì)量，以此才能采取多樣化的教學(xué)方式。

二、高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施策略

（一）遵循體育教學(xué)規(guī)律，革新自身教學(xué)思想

新課程改革明確要求各位教師需要尊重各學(xué)科知識(shí)的獨(dú)特性質(zhì)，并充分發(fā)揮各學(xué)科的不同之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展并推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中教師不僅需要培育學(xué)生的學(xué)科能力，還要按照體育教學(xué)的規(guī)律將體育教學(xué)以及體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。但是，部分學(xué)生以及教師受到應(yīng)試教育的影響，只重視文化課程的學(xué)習(xí)忽視自身的身體素質(zhì)，嚴(yán)重缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好[6]。對(duì)于這一現(xiàn)象，高中體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)靥砑硬糠煮w育游戲，比如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、跳繩等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)以及健美操、集體舞等項(xiàng)目，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)豐富自身的教學(xué)活動(dòng)使其充滿趣味性，促使更多的學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）結(jié)合相關(guān)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

高中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)重，再加上體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限、部分器材嚴(yán)重缺乏都為體育教師的教學(xué)活動(dòng)增加了一定的難度。體育教師想要開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，需要充分利用現(xiàn)有資源對(duì)其進(jìn)行深入的挖掘，從中探索到更多的教學(xué)資源，有助于教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，并根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異性對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生充分感受到體育鍛煉的重要性以及趣味性，提高體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量[7]。比如，高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教材“淡化體育運(yùn)動(dòng)技能”的特點(diǎn)，或者降低體育教學(xué)的難度，并將學(xué)生按照相關(guān)的興趣進(jìn)行分組，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、情感相融合的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠享受體育產(chǎn)生的樂(lè)趣，便于教師幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

（三）合理的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施

隨著信息化時(shí)代的全面發(fā)展，教學(xué)中全面應(yīng)用信息化技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)多媒體設(shè)備，能夠改變當(dāng)下體育教學(xué)枯燥、乏味的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地掌握體育教學(xué)知識(shí)以及體育技能。因此，高中體育教師可以在多媒體技術(shù)上，對(duì)學(xué)生展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)信息技術(shù)收集更多的教學(xué)資源并加以整合，利用顯示設(shè)備將體育教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而起到一定的強(qiáng)化教學(xué)作用[8]。

（四）教師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，高中體育教學(xué)是以學(xué)生進(jìn)行跑、跳等項(xiàng)目作為體育教學(xué)的主要鍛煉手段，忽視了對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高中體育教師需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，結(jié)合體育教學(xué)課程并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造出全新的體育教學(xué)模式，教師可以利用各種比賽及運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的知識(shí)講解，通過(guò)游戲向?qū)W生講授體育運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)。除此之外，教師還需要獲取更多的教學(xué)資源，加大對(duì)資源的挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的差異教學(xué)。學(xué)生通過(guò)小組成員之間的相互溝通及切磋，能夠產(chǎn)生更高效率的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)整體學(xué)生的全面進(jìn)步。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)培養(yǎng)，不但提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到一定的培養(yǎng)作用，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展[9]。

（五）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)游戲

學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校以及家庭的影響，致使學(xué)生間存在顯著的差異，無(wú)法滿足教師的實(shí)際需求。教師展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還需充分尊重學(xué)生的個(gè)體性。例如，教師展開(kāi)足球教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定合理的教學(xué)措施，像女學(xué)生開(kāi)展墊球、帶球繞桿等措施，其具有較高的趣味以及娛樂(lè)性。男學(xué)生則進(jìn)行強(qiáng)度較大、力量較強(qiáng)的足球游戲，像運(yùn)球比賽、擊墻踢準(zhǔn)等。教師在體育教學(xué)中切勿采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，以免出現(xiàn)學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)等不良情況的發(fā)生[10]。

（六）根據(jù)游戲內(nèi)容選擇合適的游戲

體育教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能及知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)能夠?qū)⑵潇`活的應(yīng)用到實(shí)際操作中。因此，教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將教學(xué)知識(shí)作為教學(xué)基礎(chǔ)部分，并選擇合適的教學(xué)游戲融合到體育教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的體育學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的記憶，最終將其應(yīng)用到實(shí)際生活以及比賽中。

比如，教師在足球射門(mén)教學(xué)活動(dòng)中，教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，組織各小組之間練習(xí)足球射門(mén)，并進(jìn)行射門(mén)比賽，看哪組同學(xué)射門(mén)次數(shù)最多，從而激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，積極參與到足球體育訓(xùn)練中，活躍體育教學(xué)課堂氛圍并大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（七）合理安排體育教學(xué)課程

目前，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有重視體育教學(xué)，體育教學(xué)課程安排不夠合理，教師難以在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的體育教學(xué)，限制了學(xué)生體育能力的發(fā)展。因此，教師需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的更改，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要將教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)并制定科學(xué)的教學(xué)方案。比如，教師在熱身階段，充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)制定有效的熱身游戲，讓全體學(xué)生從課堂開(kāi)始部分就充滿學(xué)習(xí)熱情，對(duì)接下來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容充滿期待，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終提高體育教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率[11]。

（八）掌握體育教學(xué)核心內(nèi)容

目前，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程一般都存在理論和實(shí)踐之間脫節(jié)的問(wèn)題，而且表現(xiàn)在教材中的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果較好，但是在實(shí)踐中的動(dòng)作學(xué)習(xí)比較困難。所以，在學(xué)校開(kāi)展學(xué)生體育專(zhuān)項(xiàng)課程時(shí)，一定要將理論以及實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生及教師一定要具有動(dòng)手操作等實(shí)踐能力。在體育課程內(nèi)容選擇的時(shí)候，需要突出理論課程實(shí)踐化，實(shí)踐課程專(zhuān)業(yè)化，培養(yǎng)出一批理論扎實(shí)、動(dòng)作基本功強(qiáng)的體育教師。

高中體育教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)體育教學(xué)的過(guò)程中，還需為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，以此豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及能力。同時(shí)，教師可以摸索出專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)改革方向，為學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，教師可以為學(xué)生設(shè)置室內(nèi)、室外的運(yùn)動(dòng)，并在多次實(shí)踐的過(guò)程中，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生展開(kāi)合理的教學(xué)干預(yù)。

同時(shí)，保持健康的身心能夠有效改善學(xué)生和教師的心理問(wèn)題。有一些高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出疲憊、低沉以及心情煩悶等情緒，甚至出現(xiàn)一些亞健康表現(xiàn)。對(duì)于高中體育專(zhuān)項(xiàng)課程的建設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生及教師針對(duì)一些體育項(xiàng)目引起興趣，高中體育教育事業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的新時(shí)期。近些年來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)以及輪滑運(yùn)動(dòng)和游泳運(yùn)動(dòng)等已經(jīng)逐漸被高中所關(guān)注，而且和高中體育教育之間產(chǎn)生一定反應(yīng)。并且，當(dāng)前有很多高中學(xué)校已經(jīng)將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行整合，發(fā)展為學(xué)校的校本課程，實(shí)行“五育并舉”的舉措，進(jìn)而加強(qiáng)高中體育教學(xué)整體高質(zhì)量的快速發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，體育教師需將專(zhuān)項(xiàng)化體育教學(xué)作為實(shí)際的教學(xué)重點(diǎn)，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，以此活躍體育教學(xué)課堂的氛圍，讓學(xué)生可以積極參與到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)校與教師都需要共同努力，保證體育教學(xué)活動(dòng)充滿活力，讓學(xué)生可以在體育課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)活躍身心的作用，強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能，使體育教師對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生更多的興趣。并且，教師還需重視提升學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，保證學(xué)生可以全面發(fā)展，以此滿足時(shí)代的需求。