常曉霞

（丹東市振興區(qū)教師進修學校）

近年來，丹東市振興區(qū)教育局和振興區(qū)教師進修學校始終堅持把“讓寶貴的抗美援朝精神紅色基因在中小學幼兒園傳揚”作為思政教育探索和實踐的著力點。在新時代背景下，如何把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一代又一代合格的時代新人，引領(lǐng)廣大中小學生和幼兒系好人生的第一?？圩?，做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人？如何在中小幼思政課上滿足學生成長需求和期待？如何引領(lǐng)教師守好一段渠、種好責任田，使各類課程與道德與法治、思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應？如何讓學生從校園“小課堂”走向社會“大課堂”？中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》給我們指引了方向。同時，我們深入領(lǐng)會“遼寧省大中小幼思想政治教育一體化建設”精神的內(nèi)涵，引領(lǐng)全區(qū)各中小學通過多種渠道、多種形式，踐行丹東市“傳承抗美援朝精神”的核心理念，力求“落實思政課程”，力爭“強化課程思政”，具體進行了以下四方面嘗試。

一、課程育人“融”起來

（一）抓好思政課程建設

思政課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，教師責任重大。為上好思政課，我區(qū)在2019年制訂并印發(fā)了《振興區(qū)中小學加強思政課工作實施方案》，形成由區(qū)教育工委全面領(lǐng)導，以區(qū)教育局為主導，以區(qū)教研部門為指導，以各基層學校為主體的工作領(lǐng)導小組。明確了相關(guān)部門的職責和思政課教師的選拔任用標準，為開好思政課提供有力的組織保障和制度保障。

振興區(qū)充分開發(fā)和利用形式不同的序列化抗美援朝主題課程資源，各學段、學年安排抗美援朝文化課程不少于5課時，班、團、隊會不少于3個專題教育，做到有課時、有教案、有主題，把抗美援朝紅色教育資源融入思政課教學。要求各中小幼學校根據(jù)不同年級和不同課程特點，充分挖掘各門課程蘊含的思政資源，將思政內(nèi)容有機融入到課程教學中。語文、歷史、地理等課要利用語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導；數(shù)學、科學、物理、化學、生物等課要加強對學生科學精神、科學方法、科學態(tài)度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進學生形成求真求實、勇于創(chuàng)新的思想品質(zhì)；音樂、體育、美術(shù)、藝術(shù)等課要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)和生活方式的培養(yǎng)；外語課要加強對學生國際視野、國際理解和綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；綜合實踐活動課要加強對學生生活技能、勞動習慣、動手實踐和合作交流能力的培養(yǎng)。

（二）培訓思政教師隊伍

振興區(qū)緊緊抓住教師隊伍建設這個契機，對全區(qū)的道德與法治和思想政治課教師的自然情況做了摸底調(diào)研，要求各中小學認真落實《關(guān)于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》精神，加大對思政教師的培訓力度，持續(xù)開展系列化專題培訓，持續(xù)提升思政教師育人水平，包括名師引領(lǐng)、中小學思政課教研員上示范觀摩課、培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)中小學骨干思政課教師隊伍。要求教師講好“四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史），必須將中國人民志愿軍的英雄事跡和偉大精神融入思政教育中，為黨育人、為國育才，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人奉獻自己的力量。全區(qū)力求建設一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”，傳承英雄精神的教師隊伍。

（三）開發(fā)區(qū)本教材

1.創(chuàng)編系列區(qū)本教材《致敬最可愛的人（課程試用本）》

為了用好丹東本土紅色資源這本“活教材”，我們設計“丹丹”和“東東”兩個吉祥物，引領(lǐng)紅色少年在身邊的10處遺址遺跡開展紅星打卡，吸引學生走進歷史、了解歷史，進而講好中國人民志愿軍英勇無畏、保家衛(wèi)國的感人故事。在課程架構(gòu)上，以抗美援朝歷史中的關(guān)鍵事件為線索，用20個主題向“最可愛的人”致敬，并用學生喜聞樂見的“情景窗、故事屋、知行園”三個板塊來展開編寫，以“小切口”“小故事”來講好抗美援朝保家衛(wèi)國的“大文章”“大精神”。這樣的創(chuàng)編讓全區(qū)近2萬名師生受到英雄事跡的激勵，更具體深刻地汲取傳承紅色基因的精神動力，學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，以此致敬最可愛的人，進而爭做新時代“最可愛的人”。

2.成立“思政教育研發(fā)中心”

在探索和推進課程育人的過程中，我們深切感受到思想政治教育的復雜性和艱巨性，僅憑學校的一己之力很難達到預期效果。只有打破校際壁壘，整合全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，才能實現(xiàn)“1+1＞2”的效果。我們將區(qū)進修學校德育教研部教研員和區(qū)直屬中小學的五星班主任、骨干德育主任、優(yōu)秀少先隊輔導員及校外輔導員等人員組織起來，聘請抗美援朝精神研究會的會員和遼東學院、市委黨校的專家，成立振興區(qū)“思政教育研發(fā)中心”。研發(fā)中心成員以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以思政教育為核心，以大思政理念推動工作思路、內(nèi)容形式、方法手段的創(chuàng)新，加強頂層設計，注重中小幼學段銜接，加強年段研究，積極構(gòu)建一體化育人格局，使其成為思政課學科教學的先行者、思政課教師的引領(lǐng)者和品牌創(chuàng)建工作的指導者。

目前，振興區(qū)緊緊圍繞立德樹人，融合課堂主渠道和不同主題的思政教材研發(fā)，用好地方和學校課程，把中小幼德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，滲透到教育教學全過程。

二、協(xié)同育人“引”進來

（一）組建思政講師團

在加強思政課堂教學主渠道的同時，把思政“小課堂”和社會“大課堂”有機結(jié)合起來，利用好豐富的社會資源，凝心聚力，協(xié)同育人。我們以思政課講師團的形式將社會大講堂移到校園來，并責成相關(guān)部門制訂了詳細的服務宗旨、入選準則、宣講內(nèi)容及職責和義務等。依據(jù)“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的標準，我們在100多名志愿者中，篩選出不同領(lǐng)域的在社會上有影響力的退休軍人、專家學者、勞動模范等共計28名，聘請他們?yōu)檎衽d區(qū)首批講師團成員。

2021年3月，振興區(qū)在六緯路小學舉行了思政課講師團成立大會并開啟了第一講，收到良好效果。宣講員根據(jù)自身優(yōu)勢，結(jié)合中小學生年齡特點準備自己的宣講材料，組織專人審核后向全區(qū)中小學提供菜單式服務。目前，這支流動行走的社會思政課講師團隊伍結(jié)合各校需求，走進校園，圍繞英雄城市、英雄贊歌，為師生講述英雄故事、英雄精神。各校通過升旗儀式、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、班（隊）會、手抄報、校園微視頻等多種渠道傳承英雄精神，講述英雄的戰(zhàn)斗故事，讓志愿軍精神在這座英雄城市中延續(xù)并發(fā)揚光大。目前，“行走的思政課”足跡已經(jīng)遍布全區(qū)城鄉(xiāng)近100余所中小學、幼兒園。

（二）成立學生宣講團和家長宣講團

區(qū)直屬27所中小學共成立學生社團458個。“精品社團”“精品培訓”“精品活動”的“三精”理念文化深入人心，每校均有一個學生（家長）抗美援朝精神宣講團。我們做到了“三規(guī)定”。日規(guī)定：每天“晨誦一刻鐘”“午讀半小時”“暮省十分鐘”；周規(guī)定：每周一至周五下午為全區(qū)社團活動（課后服務）時間；月規(guī)定：每年4月為“致敬英雄行動月”，10月為“抗美援朝精神宣傳月”。

三、實踐育人“走”出來

全區(qū)上下加大了社會實踐課的比重，讓學生從校園“小課堂”走向社會“大課堂”，堅持知行合一。通過向?qū)W生講述社會發(fā)展，教育引導他們“立鴻鵠志，做奮斗者”。

（一）走進家庭（社區(qū)）

“老志愿軍·小志愿者”敬老愛幼活動是我區(qū)常年堅持的一大亮點。師生攜手致敬英雄，定期去干休所慰問抗美援朝老戰(zhàn)士，每學期約百余人次。師生與老戰(zhàn)士互動、交流，老戰(zhàn)士給學生講英雄故事，孩子給老戰(zhàn)士表演文藝節(jié)目。萌芽村小學每學期都組織師生去看望抗美援朝老戰(zhàn)士姚玉華爺爺，愛老敬老致敬英雄。永昌小學師生定期去看望抗美援朝老戰(zhàn)士尹維傳爺爺，帶去親手制作的鮮花、賀卡等禮物。海華小學師生經(jīng)常去看望抗美援朝老戰(zhàn)士丁寶鑒爺爺，帶去才藝秀。山上小學班主任韓老師的父親韓修琬也是一位抗美援朝老戰(zhàn)士，每次主題班會韓老師都會請來老父親講述抗美援朝故事。經(jīng)常性開展的探訪慰問抗美援朝老戰(zhàn)士活動，讓孩子們了解到更多革命歷史，也對那段崢嶸歲月有了更深刻的理解。中國軍人鐵骨錚錚、不畏強敵、英勇奮戰(zhàn)的革命精神代代相傳。

（二）走進抗美援朝紀念館

區(qū)直屬各校與抗美援朝紀念館協(xié)作共建師生愛國主義教育、理想信念教育實踐基地。每年各學校全體學生走進抗美援朝紀念館，或參觀學習，或舉行入團入隊儀式，或當小小宣講員。各校定期開展組織學生參觀實踐活動，抗美援朝紀念館贈與學生宣傳冊、筆記本等，在友好互動中傳承了抗美援朝精神。

（三）走進烈士陵園

丹東市有多座烈士陵園，振興區(qū)內(nèi)花園溝、四道溝、浪頭鎮(zhèn)、濱江村等地皆有志愿軍烈士陵園和零散的烈士墓。多年來，每年的清明節(jié)和烈士紀念日，區(qū)內(nèi)中小學生都會來到烈士陵園掃墓獻花，開展少年先鋒隊入隊宣誓等活動。學生立誓要把抗美援朝精神傳承下去。

四、三全育人“動”起來

（一）著力打造傳承抗美援朝精神特色校

山上小學與抗美援朝紀念館同在英華山上，比鄰而居。為了利用好這個得天獨厚的優(yōu)勢資源，從2020年9月開始，山上小學創(chuàng)建“館校共建手拉手，英雄精神代代傳”“映山紅”德育品牌。學校精心設計育人環(huán)境，開發(fā)紅色校本教材，開展特色實踐活動，全力打造紅色品牌，為區(qū)直屬其他學校的品牌創(chuàng)建工作提供了成功的做法和經(jīng)驗。目前，山上小學“映山紅”館校聯(lián)動育新人的特色做法正向全區(qū)輻射，帶動全區(qū)中小學亮出英雄城市英雄兒女的名片，在德育“一校一品”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建“一校多品”。

在丹東設立銘牌的10處抗美援朝遺址遺跡中，振興區(qū)占9處，分別是鴨綠江斷橋、中朝友誼橋、中國人民志愿軍指揮所舊址、安東火車站站臺、中國人民志愿軍入朝前指揮機關(guān)舊址、遼東人民廣播電臺遺址、安東三馬路慘案遺址、安東電報電話局舊址、抗美援朝戰(zhàn)爭浪頭機場。在社會變革日新月異的今天，有必要讓學生記住歷史、不忘初心。這些遺址遺跡都是極其寶貴的精神財富，將激勵學生不忘歷史，讓抗美援朝精神代代相傳。

我們要求各校結(jié)合臨近的遺址遺跡，開展傳承抗美援朝精神活動。站前小學、福民街小學等離鴨綠江斷橋近的學校講述彭德懷過江的故事；湯池中心校、西城小學、接梨樹小學、浪頭小學講述一支年輕的志愿軍空軍駕駛戰(zhàn)鷹從浪頭機場起飛的故事。丹東經(jīng)歷和見證了抗美援朝戰(zhàn)爭的全過程，被譽為“英雄城市”，“一把炒面一把雪”“打得一拳開，免得百拳來”等故事，全區(qū)各校都可以講起來。

（二）砥礪深耕遼寧省大中小幼思政課一體化建設丹東試點工作

丹東各試點學校按照“幼兒園講人物、小學講故事、初中講歷史、高中講精神，大學講責任”的思路，聯(lián)合開發(fā)抗美援朝精神課程資源。

幼兒園、小學階段圍繞政治思想與道德啟蒙，注重選擇有關(guān)抗美援朝的故事、文物、歌曲等，激發(fā)學生對英雄人物的崇敬之情和學習意愿，體現(xiàn)出具體性、形象性、靈活性的特點。

中學階段圍繞政治覺悟提高和品德錘煉，注重選擇抗美援朝事件、偉大成就，使學生了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中華民族從站起來、富起來到強起來的歷程，做到“知史愛黨、知史愛國、知史愛軍”，努力用實際行動把紅色基因傳承下去，展現(xiàn)奮發(fā)進取的精神面貌。

1.打造“12345弘揚抗美援朝精神”邏輯體系

為推進大中小幼思政課一體化建設，我們進行了振興區(qū)深耕“12345弘揚抗美援朝精神”探索實踐。

一是成立“一個中心”，即振興區(qū)思政教育研發(fā)中心。研發(fā)中心分為五部，即專家顧問部、區(qū)域校本教材研發(fā)部、品牌創(chuàng)建指導部、教學部和活動推廣部。研發(fā)中心深入探討領(lǐng)悟“遼寧省大中小幼思政教育一體化建設”精神內(nèi)涵，引領(lǐng)全區(qū)各中小學通過多種渠道、多種形式，踐行丹東市“弘揚抗美援朝精神”的核心理念，落實思政課程，強化課程思政。

二是組建“兩支隊伍”，即由老戰(zhàn)士、老專家、老干部、老教師、老勞模的志愿者組成的“微德育講師團”，以及政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政教師隊伍。

三是統(tǒng)籌各方面資源力量，協(xié)同“學校、家庭、社會”三方配合。

四是夯實抗美援朝紀念館課程、市編課程、區(qū)本課程、校本課程四大課程，進行課程研發(fā)，讓英雄城市、英雄故事、英雄精神形成序列教材，讓每個課程都有教育的力量。

五是落實“五育”并舉，通過“德智體美勞”讓立德樹人落地有聲。

2.構(gòu)建振興“大思政”實踐操作體系

與“12345弘揚抗美援朝精神”邏輯體系相輔相成的是振興“大思政”實踐操作體系，即“六個一行動”——“一旗一會一英雄，一地一月一主題”。

“一旗”即每學期的“弘揚抗美援朝精神”主題升旗儀式；“一會”即每月的“弘揚抗美援朝精神”主題班會；“一英雄”即小學生講志愿軍英雄故事、中學生講抗美援朝歷史；“一地”即指導中小學根據(jù)學校屬地街道就近把抗美援朝遺址作為實踐基地，讓學生帶著對家鄉(xiāng)丹東的熱愛和自豪感，從一座橋墩、一灣江水、一處殘垣中，追尋志愿軍的足跡；“一月”即每年10月為區(qū)“抗美援朝精神宣傳月”；“一主題”即抗美援朝精神在英雄城市必須被銘記、被傳承。全區(qū)各校在德育“一校一品”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建抗美援朝精神主旋律下的“一校多品”，亮出英雄城市英雄兒女的一張張名片。

3.完善學生綜合素養(yǎng)評價機制

我們還深入探索評價體系，完善評價機制。把“志愿軍精神在英雄城市永流傳”作為考核學生綜合素養(yǎng)的一項內(nèi)容，內(nèi)化于心，外化于行?！皞鞒屑t色基因，爭做英雄兒女。”從紅色環(huán)境熏陶人、紅色課程教育人、紅色活動培養(yǎng)人三個維度，精心設計育人環(huán)境，開發(fā)紅色校本教材，開展特色實踐活動，全力打造紅色品牌，真正做到用創(chuàng)新的思想改進德育，用建設的思想抓實德育，用開放的思想推進德育，以鮮活生動的教育活動和多樣化的教育方式使德育貼近實際、貼近生活、貼近學生，逐步形成中小學縱向銜接，分層推進，常態(tài)開展，學校、家庭、社會共同參與，課堂教學、社會實踐、校園文化互為一體，全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

作為英雄城市的教育人，接過薪火相傳的“接力棒”，我們多舉措傳承好、發(fā)揚好偉大的抗美援朝精神，以“小切口”“小故事”講好抗美援朝保家衛(wèi)國的“大文章”“大精神”，區(qū)直屬各校紛紛打造紅色教育品牌。用大思政觀培育時代新人，是振興德育人的使命擔當，關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。我們將不忘初心，牢記使命，著力打造一批在全市乃至全省有知名度的特色品牌學校，推動振興區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。