【摘 要】核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治學(xué)科教學(xué)要關(guān)注對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，厚植愛黨愛國愛社會(huì)主義的情懷。黨史教育融入初中道德與法治課堂需要做到活用教材、活現(xiàn)史料、活動(dòng)踐行。教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，離不開教師梳理教材內(nèi)容，找準(zhǔn)黨史切入點(diǎn);挖掘黨史資源，汲取榜樣力量;開展實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);黨史教育資源;初中道德與法治學(xué)科

【中圖分類號(hào)】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）11-0017-02

【作者簡介】曾靈銷，廣東省河源市第一中學(xué)（廣東河源，517000）教師，一級(jí)教師。

清代思想家龔自珍曾說過：“欲知大道，必先為史?！本褪钦f，如果想要把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，必須先了解歷史。中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，不斷踐行初心使命的歷史。深入學(xué)習(xí)黨史，才能理解黨為什么能由弱變強(qiáng)，為什么能帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。核心素養(yǎng)的培育要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，在學(xué)生心中厚植愛黨愛國愛社會(huì)主義的情懷，更好地發(fā)揮思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的功能。

一、活用教材：梳理教材內(nèi)容，找準(zhǔn)黨史切入點(diǎn)

思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，這與黨史教育的宗旨是相一致的，兩者具有高度的相關(guān)性，初中道德與法治教材具有融入黨史教育資源的天然優(yōu)勢(shì)。為此，教師要認(rèn)真梳理教材相關(guān)內(nèi)容，找準(zhǔn)融入黨史教育資源的切入點(diǎn)。

以統(tǒng)編道德與法治教材九年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)持改革開放》一課的教學(xué)為例，這部分內(nèi)容主要講述了中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行改革開放，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍，目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。教師對(duì)教材進(jìn)行深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，改革開放的歷史就是黨帶領(lǐng)人民走向富強(qiáng)的奮斗史。如果單純地講授教材知識(shí)，那么教學(xué)將會(huì)顯得十分枯燥、乏味。成長于新時(shí)代的學(xué)生，對(duì)于國家、民族曾經(jīng)經(jīng)歷過的苦難缺乏體驗(yàn)，也很難切身感受民族復(fù)興的艱難。要在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，就必須要讓改革開放的整個(gè)奮斗過程變得直觀、立體，要讓學(xué)生能夠通過已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)感受到改革開放的不凡和偉大。

基于教材內(nèi)容與黨史教育的高度一致性，筆者以“黨的百年奮斗史”作為黨史教育的切入點(diǎn)。在授課內(nèi)容上以“中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民站起來→中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民富起來→中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民強(qiáng)起來→中國共產(chǎn)黨奮進(jìn)新時(shí)代揚(yáng)帆再出發(fā)”為授課主線。在教學(xué)形式上，教師采用 “乘坐時(shí)空列車”的形式將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“北京站（1949年）→鳳陽站（1978年）→深圳站（2020年）→武漢站（2021年）→北京站（2022年）”。對(duì)教材進(jìn)行重新梳理和建構(gòu)，一方面契合了教材中“中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行改革開放取得的偉大成就”的內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地理解改革開放的必要性和正確性;另一方面契合了黨史教育的需求，加強(qiáng)黨史知識(shí)教育，幫助學(xué)生全面了解黨的百年奮斗歷程。

二、活現(xiàn)史料：挖掘黨史資源，汲取榜樣力量

黨史教育資源融入初中道德與法治課堂的難點(diǎn)在于學(xué)生沒有親身經(jīng)歷過黨的歷史事件的發(fā)生、發(fā)展過程，因而較難在情感上產(chǎn)生共鳴。這要求教師在教學(xué)過程中要深入挖掘黨史教育資源，活現(xiàn)黨史材料，把黨史資源以更加鮮活的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

以統(tǒng)編道德與法治教材九年級(jí)上冊(cè)《凝聚價(jià)值追求》一課的教學(xué)為例，這節(jié)課主要是從民族精神的意義和價(jià)值出發(fā)，讓學(xué)生理解民族精神的內(nèi)涵和品格，進(jìn)而自覺傳承和弘揚(yáng)民族精神。愛國主義是民族精神的核心，弘揚(yáng)民族精神必先厚植愛國情懷。歷史上，無數(shù)共產(chǎn)黨員為實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立、民族復(fù)興拋頭顱、灑熱血;現(xiàn)實(shí)中，無數(shù)共產(chǎn)黨員為實(shí)現(xiàn)百姓安居、人民幸福披荊斬棘。將這些黨史教育材料呈現(xiàn)給學(xué)生，可以更好地幫助其理解民族精神的內(nèi)涵及意義。

基于此，在這節(jié)課中，筆者選取了阮嘯仙的家國情懷作為黨史教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解共產(chǎn)黨人鋼鐵般的意志和堅(jiān)不可摧的信仰。阮嘯仙是民主革命時(shí)期廣東省河源市的一位烈士，是中國共產(chǎn)黨早期的黨員之一，是杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖和人民審計(jì)事業(yè)的奠基人。怎樣才能更加鮮活地向?qū)W生呈現(xiàn)這個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象呢？筆者以阮嘯仙的“家書”作為黨史教育的切入點(diǎn)，教學(xué)中呈現(xiàn)其家書——“愛兒：你的來信，我收到了。我不知道你今年已經(jīng)十三歲。愛兒！你不要怨恨我這不盡責(zé)的父親……”“為父接到你第一次的來信，正當(dāng)最煩悶難過的時(shí)候，就使我多吃了一碗飯，多睡了一點(diǎn)鐘，對(duì)鏡自照，發(fā)現(xiàn)幾年來未有過的笑容，其喜可知了?！盵1]之后引導(dǎo)學(xué)生思考：“阮嘯仙對(duì)兒子非常疼愛，卻又為何如此忽視兒子的成長？”這封家書讓學(xué)生看到一個(gè)深愛兒子的父親、一個(gè)有血有肉的共產(chǎn)黨員;這封家書彰顯了老一輩共產(chǎn)黨人“舍小家、顧大家”的家國情懷;這封家書讓學(xué)生更加明白今天的幸福生活是黨領(lǐng)導(dǎo)無數(shù)英雄兒女前赴后繼奮斗出來的。

三、活動(dòng)踐行：開展實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)知行合一

黨史教育融入初中道德與法治課堂，還要重視和利用當(dāng)?shù)氐募t色資源。加強(qiáng)黨史教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，還要讓學(xué)生在內(nèi)心堅(jiān)定跟黨走的信念，在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，真正做到知行合一。以統(tǒng)編道德與法治教材八年級(jí)上冊(cè)《天下興亡 匹夫有責(zé)》一課為例，這一課的主要內(nèi)容是了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值，讓學(xué)生感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生較少有勞動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不足。而黨的許多歷史事件、眾多黨員的經(jīng)歷都蘊(yùn)含著勞動(dòng)價(jià)值理念，有效地開發(fā)黨史勞動(dòng)資源可以讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)鮮活，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。

為此，教師組織學(xué)生走出校門，邁入社會(huì)大課堂，帶學(xué)生到河源勞模館進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這節(jié)實(shí)踐課以“參觀勞模館（感受勞模精神）→勞模面對(duì)面（崇尚勞模精神）→青春獻(xiàn)給黨（踐行勞模精神）”為授課主線。在“參觀勞模館”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過了解勞模事跡，認(rèn)識(shí)到是勞動(dòng)創(chuàng)造了今天的幸福生活，培養(yǎng)其尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。在“勞模面對(duì)面”環(huán)節(jié)，我們邀請(qǐng)了幾位全國優(yōu)秀教師、廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與學(xué)生面對(duì)面交流，分享勞模事跡，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在“青春獻(xiàn)給黨”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在勞模館里，追隨勞模足跡，向黨許下莊嚴(yán)承諾：“奮斗正青春，青春獻(xiàn)給黨！請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我！”這樣的實(shí)踐教學(xué)充分利用了勞模館內(nèi)的教育資源，讓學(xué)生對(duì)課堂有了更多的興趣和期待。

將黨史教育融入初中道德與法治課堂可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黨在民族復(fù)興過程中所作出的偉大貢獻(xiàn)，感悟黨百年不變 “為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”的初心和使命，感黨恩、聽黨話、跟黨走，最終成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳其明.阮嘯仙與阮乃綱的濃濃父子情[J].黨史縱覽，2010（9）：33-37.

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