徐秀娟

摘要：班級是幼兒園的核心單位，是幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的主要場所?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。班級管理的好壞直接影響幼兒園的管理質(zhì)量。對幼兒來說，班級是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幼兒的生活、學(xué)習(xí)發(fā)展在很大程度上直接取決于班級工作的實施和管理。

關(guān)鍵詞：幼兒園;常規(guī);環(huán)境;游戲;家園溝通

一個班級就是一個集體，班內(nèi)幾位教師之間配合得是否和諧默契直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師團隊間要相互信任、相互幫助、相互補位，共同把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。

一、教師間團結(jié)協(xié)作，優(yōu)化管理模式

1.合理分工，做好計劃，有效工作

教師之間首先要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。

“凡事預(yù)則立”，班級工作的實施首先要做好工作計劃，詳細到每天的課程和活動安排到每位老師的分工。無論教師還是保育員都有管理班級的權(quán)利和義務(wù)，每個老師可以都自有一套教育方法，但在對孩子的要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能各自有自己的要求和想法，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

保教工作的保育工作和教育工作是息息相關(guān)的，在一個班集體中，教師、保育老師除了要扎扎實實做好自己的本職工作外，還要學(xué)會有效合作。要通過團體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美，切忌居高臨下的指揮模式。

2.鼓勵幼兒自律，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。

在日常教育中，注重多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運用音樂和兒歌形式來進行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展得有條不紊。

二、關(guān)注幼兒身心需求，促進幼兒全面發(fā)展

1.在班級中形成溫暖的人際心理氛圍

幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。老師就讓孩子們參與到老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師，從而建立良好的師生關(guān)系，更好地完成了教育目標。

班級中良好的人際伙伴關(guān)系是打造良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。一個對班集體有歸屬感的幼兒，往往能在班集體中找到自己的位置——他在班集體里往往會有被人需要、重視、被人接受的感覺，他會感受到自己在班集體中存在的意義和價值，他會為自己能為班集體、為同伴做出貢獻而自信和自豪，班級也就成為了他向往的地方。

2.讓幼兒在班級環(huán)境中看見自己的成長

教師要積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、材料豐富且具有層次性和挑戰(zhàn)性，富有童趣和變化，具有自主性的“家”的氛圍，適合幼兒個年齡特點又真正屬于幼兒并能滿足他們需要的班級物質(zhì)環(huán)境。一個對幼兒充滿吸引力的班級環(huán)境才能引起幼兒的關(guān)注和觀察，才能促進幼兒積極與環(huán)境對話。

根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計各類活動區(qū)域，讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等。班級的活動主題墻則要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)活動進度，及時展示幼兒的作品和學(xué)習(xí)成果的分享，讓孩子在這個“大家”的環(huán)境中能感受到老師、同伴對自己作品的尊重和重視，看到自己在班級中的成長。

3.打造有魅力的班級游戲活動

“孩子是以游戲為生命的。”班級教師可以根據(jù)每月的傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動組織創(chuàng)造有適宜孩子年齡特點和發(fā)展需求的特色班級游戲活動。班級特色游戲活動是靈活的，可調(diào)整的，無系統(tǒng)化的組織形式，需要從孩子的現(xiàn)有水平及生活經(jīng)驗來組織，并及時做出調(diào)整、修改和更新。密切關(guān)注并發(fā)掘幼兒感興趣的話題和事物，聯(lián)系幼兒原有的生活經(jīng)驗，組織幼兒進行探索性的游戲活動，使幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中能培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力，促進幼兒的相互交往、合作協(xié)商，從而增加班級的集體凝聚力。

三、充分利用家長資源是促進班級管理的橋梁

幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的;必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！币幌捳Z，告誡我們幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進幼兒的發(fā)展。家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達到“家園共育”的目的，才能促進幼兒、家長、教師的共同成長，才能為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境。

1.通過多種溝通渠道，提供平等對話、交流的平臺

為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺?？梢愿倪M家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經(jīng)驗分享會等形式。

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。各種形式的溝通方式是讓家長感受到我們時刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。

2.了解幼兒園的教育內(nèi)容，發(fā)揮家園互動作用

為了實現(xiàn)家園共育的目標，首先我們應(yīng)該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內(nèi)容，以便家長更好地配合幼兒園教育。為此，我們做到了“四公布”：

（1）召開新學(xué)期家長會議，公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內(nèi)容，以便更好地配合幼兒園的活動。

（2）在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，并做出相應(yīng)的配合。

（3）在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容，讓家長和幼兒及時地進行關(guān)注。

（4）每周公布一周活動安排，并且在家園欄中增設(shè)了“請您配合”一項，請家長及時地協(xié)助完成教育目標。

（5）充分利用走廊等有限空間，讓幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示給接送的家長朋友們。

另外，組織父母參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。如請各行各業(yè)、有才能和特長的父母，到園來當(dāng)“助教老師”，或者請父母們到班上與孩子們共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。

3.指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，形成家園共育

傳播科學(xué)育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。如有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長講座，并邀請比較資深的教育專家前來幼兒園講課，更新家長們的教育觀念，為家長們及時指導(dǎo)教育誤區(qū)，提供有效的教育方法 。

參考文獻：

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[2]殷麗萍 如何用心做好幼兒園班主任工作[J].《中小學(xué)電教》2016

[3]倪敏 新時期怎樣做好班主任100個優(yōu)秀班主任工作心得[J].江蘇人民出版社 2007

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