張?zhí)K娟

摘要：隨著新課程改革的深入，提高初中英語教學(xué)效率受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，科學(xué)運用生活化教學(xué)理念，成為初中英語教師教學(xué)改革的方向之一。在這種背景下，基于生活化教學(xué)的模式逐漸被大多數(shù)教育工作者所采用，和語文一樣，英語也是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的是運用。因此，基于生活的教學(xué)模式也非常適合初中英語教學(xué)?；诖?，本文從以下幾個方面探討了初中英語的生活化教學(xué)策略，希望為促進初中生英語綜合素養(yǎng)的提升做出積極探索與努力。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化;教學(xué)

引言

作為一門語言學(xué)科，英語教學(xué)的最好方法是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中進行應(yīng)用。尤其是在初中英語教學(xué)的時候，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語知識，也有一定的詞匯量，他們可以簡單地使用英語在現(xiàn)實生活中進行交流。因此初中英語教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活進行教學(xué)，進一步提高學(xué)生的語言能力和英語學(xué)習(xí)水平。在以往的初中英語教學(xué)中，教師的教學(xué)僅限于課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率不高，而基于生活化教學(xué)的初中英語教學(xué)能夠有效促進學(xué)生將學(xué)到的知識進行合理運用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語生活化教學(xué)的重要性

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，在這一階段，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。過去在英語教學(xué)中，教師過分強調(diào)學(xué)生對知識點的同化，缺乏學(xué)生對英語的興趣發(fā)展，沒有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。初中教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，英語主要培養(yǎng)學(xué)生的思維和運用能力，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求。在最初的階段，教師的注意力應(yīng)集中在掌握學(xué)生的英語知識上。英語學(xué)科具有廣泛的應(yīng)用范圍，可以稱為工具學(xué)科。同時，英語在日常生活中的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常運用英語知識，從寫作、閱讀溝通交流。因此，生活化教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)形式，有利于提高初中英語教學(xué)效率。同時，依托生活情景可以使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果[1]。

二、初中英語生活化教學(xué)的策略

1.加強實際應(yīng)用，提高溝通能力

在基于生活化的初中英語教學(xué)中，教師需要在教學(xué)中智能地實施以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在英語教學(xué)中，口語的發(fā)展是極其重要的一環(huán)。由于英語是一門語言學(xué)科，良好的英語溝通能力對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要而積極的作用。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)具體的課堂內(nèi)容組織學(xué)生進行專題討論、情景對話等活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，在這個過程中教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。

例如，在教授《Could you please clean your room？》一節(jié)的內(nèi)容時，在教授基本詞匯和例句后，教師可以組織學(xué)生進行情景游戲，并利用剛剛學(xué)到的知識進行對話。教師可以組織學(xué)生分組進行情景游戲，組里有人扮演父母和孩子的角色，其余的可以是外部觀察者。隨后以大掃教室為主題進行對話，交流結(jié)束后，各小組可以互換角色進行交流。最后，老師可以邀請一到兩個小組上臺表演，教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評估。

2.組織學(xué)生進行實踐，加深知識的理解與運用

英語是一門需要應(yīng)用和實踐的學(xué)科，在初中英語教學(xué)過程中，教師可以運用實踐活動來提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。通過積極主動的實踐活動的學(xué)習(xí)，可以相對更好地提高學(xué)生對知識點的理解，在學(xué)習(xí)過程中掌握更多英語知識點，學(xué)生也可以通過自主實踐獲得良好的成績。因此，在生活中進行實用的英語活動可以幫助學(xué)生提高自己的應(yīng)用能力，達到提高初中英語教學(xué)效率的目的。

例如，教師可以為學(xué)生提供實踐活動，比如小志愿者。一些博物館或景點有時會招募會說英語的志愿者，遇到外賓可以進行簡單的英語交流，進行必要的講解和介紹。教師可以安排學(xué)生報名，用所學(xué)的知識，進行講解或介紹，提高自己在真實英語環(huán)境中交流的能力，從而加深知識的理解與運用。

3.合理設(shè)置生活情境，提高學(xué)生的積極參與度

英語與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞郑⒄Z是生活的工具，它源于生活。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注意英語知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合與運用，縮短這門課與學(xué)生之間的距離。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中合理創(chuàng)造生活情境，使學(xué)生能夠快速進入英語課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效構(gòu)建初中英語高效課堂。教學(xué)準(zhǔn)備可以讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的要點有一個大概的了解，同時可以讓學(xué)生提前制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以更好地改善課堂學(xué)習(xí)過程。例如，在《 How do you get to school？》的教學(xué)過程中，教師可以通過與學(xué)生互動，讓學(xué)生簡要介紹自己是如何上學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使他們在上課前的準(zhǔn)備中做得更好，并迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有效提高學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，提高初中英語教學(xué)效率[2]。

結(jié)論

綜上所述，為進一步提高初中英語教學(xué)效率，教師在英語教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合生活實際，采取加強實際應(yīng)用，提高溝通能力、組織學(xué)生進行實踐，加深知識的理解與運用、合理設(shè)置生活情境，提高學(xué)生的積極參與度等策略，有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]陳淑琴.“教育即生活”理念在初中英語教學(xué)中的滲透[J].當(dāng)代教研論叢，2018（07）：107-108.

[2]柯存英.生活化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用[J].甘肅教育，2018（09）：62.

3094501908221