董林偉

【關(guān)鍵詞】動(dòng)態(tài)生成;關(guān)鍵能力;活態(tài)發(fā)展;課堂

【中圖分類號(hào)】G633? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）03-0069-01

江蘇省丹陽(yáng)市馬相伯高級(jí)中學(xué)如火如荼的“促進(jìn)關(guān)鍵能力提升的普通高中動(dòng)態(tài)生成課堂教學(xué)行動(dòng)研究”正在路上。他們踐行著這樣的理念：基于學(xué)生立場(chǎng)的，以學(xué)生發(fā)展為中心的高品質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)踐。他們擯棄這樣的課堂：無主體性、無探究性、無實(shí)踐性、無生活性、無愉悅感。他們踐行著這樣的新課堂教學(xué)樣態(tài)：真教學(xué)，有情趣、有內(nèi)涵、有效率、有秩序、有溫度、有創(chuàng)新。他們倡導(dǎo)促進(jìn)關(guān)鍵能力提升的動(dòng)態(tài)生成課堂，打造有品質(zhì)、高站位、有遠(yuǎn)瞻的課堂教學(xué)。

動(dòng)態(tài)生成課堂，是真正愛學(xué)生的課堂。學(xué)生是課堂教與學(xué)過程中真正意義上的主人。課堂教學(xué)過程是將學(xué)科關(guān)鍵能力的培育與提升有機(jī)融入動(dòng)態(tài)生成的過程，是學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)認(rèn)知、思考的過程。課堂教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的動(dòng)態(tài)發(fā)展，而且集預(yù)設(shè)與生成、閉環(huán)與開放于一體。促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵能力提升的課堂，是真的動(dòng)態(tài)生成的課堂，是真的問題發(fā)現(xiàn)的課堂，是真的問題研討的課堂，是真的問題延伸的課堂，是真的問題解決的課堂，是真正深度學(xué)習(xí)的課堂。

動(dòng)態(tài)生成課堂，是真正懂學(xué)習(xí)的課堂。促進(jìn)關(guān)鍵能力提升的動(dòng)態(tài)生成課堂的教學(xué)實(shí)踐，需要廣大教師解放思想、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。動(dòng)態(tài)生成課堂凸顯學(xué)科的關(guān)鍵能力，能夠促使學(xué)生圍繞教學(xué)核心問題展開議題式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的問題意識(shí)和問題解決的自覺性，并在問題發(fā)現(xiàn)、問題探討、問題拓展、問題解決的深度學(xué)習(xí)過程中，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交流、探究，使得學(xué)生的學(xué)科知識(shí)得到增長(zhǎng)、思維量級(jí)實(shí)現(xiàn)提升、學(xué)習(xí)技能獲得發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力得到提高，學(xué)科核心素養(yǎng)不斷提升，以真正實(shí)現(xiàn)立德樹人。

動(dòng)態(tài)生成課堂，是做真教育的課堂。我認(rèn)為，基于真問題的課堂教學(xué)，要包含以下關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}解讀、學(xué)情問題、目標(biāo)問題、教學(xué)智慧、問題對(duì)話、問題生成、師生合作、問題質(zhì)疑、結(jié)課和愛意。這十個(gè)關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了教師對(duì)促進(jìn)關(guān)鍵能力提升的動(dòng)態(tài)生成課堂教學(xué)實(shí)踐的態(tài)度，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)的態(tài)度，這是真正的教育。

（作者系江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

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