李仁香

【摘要】隨著新課程改革、雙減政策出臺與教育現代化在全國各地各學段院校不斷深入推行實施，高中英語教學的質量也迫切地需要進行提高，教師需要實現自身教學觀念的成功轉型以適應新的教育形勢。新的英語教育教學形式隨著信息技術的發(fā)展得到了轉變，教師要深刻的認識到信息技術與教育教學活動之間進行深度融合的意義并探索行之有效的英語教學策略。本文將研究英語學科在信息技術背景下的具體應用教學策略。

【關鍵詞】信息技術;高中英語;教學策略

引言

在英語教師展開教育教學活動的過程中，要注意把握信息技術在課堂當中的應用程度與深度，使之成為推動英語教學改革強有力的教學輔助工具。在學習基本英語教學經驗與方法的基礎上要做到切實提高師生信息技術素養(yǎng)，教師要充分挖掘信息技術當中的教學資源以滿足學生各不相同的個性化學習需要。在教育邁入信息時代的門檻之后，英語教師要尋找科學的教學方法來提高學生的英語學科素養(yǎng)。

一、引入互聯(lián)網教學資源，提高英語教學效率

如今5G時代與現代信息技術已經進入到人們的各個領域，并對日常學習與生活產生了巨大的影響與沖擊?；ヂ?lián)網技術的各個方面依托飛速發(fā)展的信息技術得以提升，已經涌現出了許多前所未見的教育平臺與教學資源。英語教師在為學生講課的過程中中，可以將互聯(lián)網技術中的教育資源引入到教學當中，以豐富擴展學生的課內外資源與學習視野。英語教師應該在全面掌握學生的基本學習情況之后，合理篩選適合學生本階段學習水平的教學資源。這樣做不至于讓學生無法適應教師的講課進度，而且能夠使教師所講到的內容得以豐富。同時，英語教科書中的內容比較平面化，利用互聯(lián)網技術會使教學內容更加立體生動。

例如，高中學段的學生在學習2019新人教版必修一中《Natural disasters》的內容時，英語教師可以為學生展現一些地震、洪水、臺風的照片，讓學生用英文寫出他們的名稱，比如earthquake、flood、typhoon等，以增加學生的英語單詞儲備量。接下來學生可以聽教師播放的英文新聞報道錄音并寫出相關災害的名稱。運用互聯(lián)網技術能夠將英語教材中的內容活化，學生對于英語學習的熱情會得到極大地提高，自然而然的就會在課堂當中好好表現以力爭獲得教師的關注。學生也可以課下自己在互聯(lián)網中尋找到有利于英語水平提高的方法與經驗，從而借鑒運用到自己日常的英語學習當中。

二、組織形式多樣的課堂活動，調動學生學習積極性

高中學生還處于接受英語知識提高自身能力的發(fā)展階段，他們身上學習英語的潛力還沒有得到充分的挖掘與激發(fā)。英語教師要引導并幫助學生構建學習英語的思維并培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生營造學習英語的氛圍并結合學生的身心發(fā)展特點為他們組織形式多樣的課堂活動，以活躍英語課堂的教學氛圍。英語教師要在新型教育背景的影響下尋找新的教學方式以提高學生的英語學科水平并經常性的檢查學生學習的進度，并不斷提升自身教育教學水平。學生在學習英語知識時要做到扎實的掌握，要樹立正確的學習態(tài)度，不能囫圇吞棗。

例如，高中學段的學生在學習2019新人教版必修二中《Wildlife protection》的內容時，英語教師可以利用信息技術為學生展示一些瀕危野生動物的圖片并讓學生說一說這些動物的英文名字并思考它們?yōu)l臨滅絕的具體原因。在這之后英語教師可以組織設計小能手的活動，讓學生選擇課文中或者課外的瀕危動物進行海報設計，調查他們的分布地帶、生活環(huán)境以及外表特征等等。學生可以將自己的設計成果進行展示，比一比誰的設計更為詳細。

三、設置問題情境，營造學習氛圍

在各學段的學習過程中都少不了對問題的思考，英語教師要為學生學習設置相應的問題情境，引發(fā)學生的思考并幫助學生建立英語學習的思維。學習氛圍的營造對于學習成績的提高有著莫大的促進作用，能否為學生營造合適的學習氛圍也是對英語教師執(zhí)教能力的一大考驗。

例如，高中學段的學生在學習2019新人教版必修三中《The value of money》的內容時，英語教師可以為學生播放《百萬英鎊》中的精彩片段，讓學生充分理解“Money is a good servant and a bad master”這句話。教師可以讓學生分角色朗讀教科書中的The million pound bank note，并思考What bet did Roderick and Oliver make？這樣一來學生能夠在思考的過程中進行深入學習。

四、組建學習小組，共同合作探究

小組學習是教師教學過程中經常采取的一種教學模式，學生目前所具備的英語基礎還不能夠達到獨立解決問題的地步，因此需要與小組成員共同交流，并在其中互相借鑒學習。英語教師可以為學生設置學習的主題，讓學生進行合作探究。

例如，高中學段的學生在學習2019新人教版必修三中《Festivals and Celebrations》的內容時，英語教師可以在課堂中運用現代信息技術為學生展示不同國家不同節(jié)日慶祝方式的相關視頻，讓學生有初步的了解與認識。接下來教師可以讓學生針對Chinese Lantern Festival這個節(jié)日進行深度研究，了解人們在這個節(jié)日時會舉行哪些慶祝并弄清楚設立這個節(jié)日的意義所在。學生可以通過上網搜集或者查閱書籍的方式進行自主探究，英語教師在下節(jié)課進行答案的公布。

結束語

英語教師在教學過程中要充分掌握并了解學生身上存在的疑難點以及他們的實際英語水平，在此基礎上為學生營造恰當的學習氛圍，激發(fā)并引導學生對于英語學習的積極性與興趣。學生要將英語教師提供的豐富教學資源加以科學合理的利用，成為信息技術新時代的德智體等全面發(fā)展且兼?zhèn)溆⒄Z知識與技能的高素質人才。在高中階段打好英語學習的基礎，并不斷擴展自己的知識儲備量。

參考文獻：

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