牛明天，董明源，劉崗生，鄭一喆

(信陽學院 公共體育教學部，河南 信陽 464000)

世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全球81%的青少年(11～17歲)沒有達到每天鍛煉一小時的活動標準，很多國家群眾體育參與水平都在下降，女孩、婦女、老年人、弱勢群體、殘疾人和慢性病患者等重點人群的體育參與情況更不容樂觀[1]。有研究發(fā)現(xiàn)成年人所面臨的許多健康問題都源于兒童時期[2]，青春期的體育參與可以帶來成年時期的健康，中小學生的體育參與不僅可以幫助他們順利度過青春期這一重要階段，也可以提升成年時期的健康水平。諸多研究發(fā)現(xiàn)中小學學生的體育參與具有性別差異，在一項針對青少年課外體育參與的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，男生經(jīng)常參加課外體育活動為26.3%，女生僅為17.6%[3]。根據(jù)英國心臟基金會的報告，女孩體育參與從小學的后幾年就開始下降，并持續(xù)到中學，8～10歲和13～15歲年齡段的女孩和男孩在體育活動參與方面具有明顯的差異；13～15歲只有32%的女孩參與體育活動，而男孩的比例為46%[4]。與此同時，英國文化協(xié)會發(fā)現(xiàn)，體育中的性別差異在小學后期就開始顯現(xiàn)，在中學階段，這種性別差異會逐漸擴大[5]。2014年我國6～19歲兒童青少年每周參加10次以上體育鍛煉的人群中，6～9歲的兒童占30.5%，而16～19歲的青少年比例僅為17%[6]。2016年我國僅有30%的學齡兒童達到了每天鍛煉一小時的活動標準，其中男生為32%，女生僅為28%[7]。美國塔克中心2018年的研究報告中也發(fā)現(xiàn)，57.8%的男孩達到了推薦的活動標準，而只有39.1%的女孩達到每天鍛煉一小時的標準，其中6～11歲女孩中有36.1%符合這一鍛煉標準，12～15歲僅有3%的女孩符合鍛煉標準[8]。世界衛(wèi)生組織在《體育活動全球行動計劃2018-2030》中強調(diào)，各個國家要加強體育行動計劃的設計與實施，尤其青少年女性、婦女和老年人等弱勢群體，為他們提供更多的體育參與機會[9]；我國近年出臺的《健康中國行動(2019-2030)》和《體育強國建設綱要》等政策文件中也明確提出要促進婦女和青少年女性等人群的體育活動開展。由此可見，全球大部分國家都面臨著中學階段女生體育參與不足的問題，中小學女生的體育參與問題引起了全球的重視[10-11]。

英國政府在多年以前就開始著手解決中小學生體育參與的性別歧視和體育參與問題，從1975年專門維護女性權利的《性別歧視法》到1994年《布賴頓宣言》中提出的第一個女性體育國際框架，國家政策的出臺為女性體育的發(fā)展提供了政策保障。社會組織也自發(fā)為保護女性體育權利而努力，英國發(fā)展女性體育的“婦女體育協(xié)會”(Women In Sport)，致力于創(chuàng)造一個男女機會平等的社會，讓每一位女性都能體驗到體育運動帶來的好處。在中小學女生體育參與促進方面，英國從國家政策到社會組織再到學校體育，都在有目的地改變女性體育中的性別刻板印象，從小培養(yǎng)中小學女生的體育意識，從根本上解決女性體育中的不平等問題?；诖?，本研究分析英國促進中小學女生體育參與的實踐經(jīng)驗，以期為我國中小學女生體育發(fā)展提供借鑒。

1 英國促進中小學女生體育參與的實踐經(jīng)驗

1.1 英國政府對促進中小學女生體育參與的支持

1.1.1 英國頒布的女性平等政策及體育戰(zhàn)略支持

1975年，英國第一項性別平等政策《性別歧視法》頒布，保障女性在家庭及社會環(huán)境中的合法權利。之后，英國逐步頒布了一系列保障性別平等的政策(見表1)。目前，最新的一項性別平等法案是自2006年頒布后，已連續(xù)修訂兩次(2007年、2010年)的《平等法》，2010年最新修訂的法案強調(diào)在招聘、就業(yè)、薪酬方面不能產(chǎn)生性別歧視問題，保障女性平等就業(yè)權的同時，保護女性合法的生育權[12],這些法律文件的頒布與實施為實現(xiàn)中小學學生性別平等提供了有利的政策保障。

表1 英國政府促進中小學女生體育參與的政策及體育發(fā)展戰(zhàn)略

英國在保障女性平等權利時，發(fā)現(xiàn)在體育領域中同樣存在性別歧視問題。1994年，英國在《布賴頓宣言》上提出了第一個“婦女體育國際框架”，宗旨是提高女性在各級別、各職務、各活動中對體育的參與，解決女性在參與體育方面所面臨的不平等問題，建立和發(fā)展一項能夠適用于所有國家的國際婦女和體育戰(zhàn)略，能夠在各國和體育部門之間共享，讓全世界向更公平的體育文化加速轉變[13]。這項體育參與平等政策可以幫助消除中小學生體育參與中的性別歧視。國家政策的頒布可以保障女性在體育中的平等權益，而體育戰(zhàn)略的頒布可以督促女性體育的發(fā)展。2003年

頒布的《英國女性和體育戰(zhàn)略》的主要目的是改變英國的體育文化，使其重視女性體育的發(fā)展，讓女性能充分地參與體育的各個方面；2015年頒布的《體育的未來:一個積極的國家的新戰(zhàn)略》的主要目的是促進英國體育全面發(fā)展，重視體育參與中不活躍的人群，尤其重視女性的體育發(fā)展。在英國女性體育政策及戰(zhàn)略的共同推進下，英國中小學女生體育參與水平步入正軌，在2014-2015學年的英國學校運動會上，有177 630人參加了校運會，其中51%為女生[14],從一定程度上說明了這些政策與戰(zhàn)略的實施為英國中小學女生的體育參與奠定了堅實基礎，促進了中小學女生的體育參與水平。

1.1.2 英國政府的財政支持

英國政府對體育發(fā)展一直給予資金方面的支持，對體育活動少的人群、體育志愿者及工作者、體育設施、體育比賽/俱樂部分別投入一定量的資金(見表2)。在大流行期間，投資10 億英鎊以確保體育和休閑行業(yè)的生存。其中，女性和中小學生作為體育活動較少人群中的重點關注對象，投入資金相對較多。在2021-2022學年中對小學教育投入3.2億英鎊，通過提高體育和體育課程的質(zhì)量，讓中小學女生體驗到經(jīng)常鍛煉的好處；同時，在新冠肺炎疫情期間，對學校投入1 010萬英鎊開放體育設施，并增加了英格蘭各地中小學女生參加體育運動的機會。隨著女足的不斷壯大和2022年歐洲杯的到來，6家足球俱樂部杯提供290萬英鎊來支持他們的發(fā)展[15],這也將有助于提高女足的知名度，女子超級聯(lián)賽和英足總女子錦標賽在2月份獲得了225萬英鎊的基本聯(lián)賽費用資助，價值150萬英鎊的Covid-19測試套件(25萬個)將免費優(yōu)先提供給精英體育項目[16]。除了女足獲得大量資金支持外，英國網(wǎng)球亦是如此，英國網(wǎng)球選手在2021年美網(wǎng)公開賽上取得了優(yōu)異成績，艾瑪·拉杜卡努(Emma Raducanu)成為自1977年弗吉尼亞·韋德(Virginia Wade)以來第一位贏得大滿貫單打冠軍的英國女子，也是第一位贏得該項賽事預選賽的冠軍。英國政府及草地網(wǎng)球協(xié)會將投資超3 000萬英鎊的資金，來翻新4 500個社區(qū)網(wǎng)球場，包括1 500多個場地狀況不佳或無法打球的球場[17]。隨著英國足球、無板籃球、網(wǎng)球等項目的大力發(fā)展，女性運動被世界越來越多的人看到，英國政府對中小學女生體育資金支持的也相應增多，這些資金支持無形中增加了中小學女生的體育參與機會，促進了他們的體育參與水平。

表2 英國政府財政對體育領域的資金支持

1.2 英國社會對中小學女生體育參與的支持

1.2.1 英國大眾傳媒對中小學女生體育發(fā)展的推動

(1)英國女性體育的有力宣傳。在體育媒體報道中有很多都是圍繞女性體育話題展開，如英國廣播公司(BBC)30%的報道都與女性體育有關。英國廣播公司體育主管Barbara Slater在采訪中曾說道：“目前觀看女足世界杯的觀眾從2011年的510萬增加到了2015年的1 240萬”。與2011年的觀看人數(shù)相比，2015年有近一半的觀眾是第一次觀看女足比賽的，有60%的體育迷希望看到更多關于女性體育的報道[18]。在2021年9月的美國網(wǎng)球公開賽上，英國網(wǎng)球運動員艾瑪·拉杜卡努(Emma Raducanu)成為自1977年以來第一位贏得大滿貫單打冠軍的女性運動員，吸引了第4頻道的920萬觀眾觀看[17]。女性體育比賽觀看人數(shù)的增加，受到社會大眾的熱烈關注，而女性體育報道需求的增多，帶來了體育媒體報道的增多。通過大眾傳媒的影響力，鼓勵中小學女生自發(fā)地參與體育，樹立體育自信，面對體育中的困難時能夠更加堅強，潛移默化地推動中小學女生的體育參與。

(2)英國女性體育榜樣的重要影響。榜樣對人的影響也是潛移默化的，女性體育榜樣對中小學女生的影響亦是如此。“埃尼斯·希爾”(Jessica Ennis-Hill)是2012年倫敦奧運會田徑七項全能的冠軍，在奧運會結束之后，迅速在社交網(wǎng)絡推特上吸引了130萬粉絲。但是英國田聯(lián)的一位資深人士將訓練艱苦的埃尼斯形容為“胖子”，引發(fā)了英國群眾的憤怒，也引起人們對體育中的性別歧視、女性身體形象以及體育領域中欺凌問題的重視，并將埃尼斯視為推動女性參與體育運動的重要領袖人物[19]。2020年5月在唐寧街10號舉行的新聞發(fā)布會上，英國文化官員指出：“女性運動員的能見度非常重要，我們的女兒們應該在世界主舞臺上看到女性運動員”[17]。女性體育明星具有重要的社會影響力，在優(yōu)秀體育明星的帶動下，女孩會了解到不同項目的女性運動員在體育參與中遇到的困難，以及她們?nèi)绾慰朔щy并取得成功，女性體育榜樣明星的故事可以給女孩帶來信心，從而為中小學女生樹立正確的體育價值觀，提高中小學女生參與體育的積極性，塑造積極向上的體育行為。

1.2.2 英國女性社會經(jīng)濟地位對中小學女生體育發(fā)展的影響

在女性體育發(fā)展過程中，領導者只有解決女性體育發(fā)展過程中面臨的困境，才能更好地為促進女性體育發(fā)展提供服務和保障。英國每十萬人中，就有659名體育工作者，男女各占50%[20],從一定程度上來說，相對于男性體育領導，女性體育領導更能夠明白現(xiàn)實中女性體育發(fā)展所需。本研究梳理了諸多女性體育領導的工作和對女性體育發(fā)展的支持內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)英國女性體育領導人大部分都比較支持女性體育工作，研究總結了5名具有代表性的英國女性體育領導對女性體育發(fā)展的支持。相對于男性體育領導人，她們更加關注體育中的性別問題，并一直為解決這些問題而持續(xù)努力(見表3)?！皨D女體育協(xié)會”(Women In Sport)發(fā)現(xiàn)，2011-2013年女性體育贊助僅占全部體育贊助的0.4%。自2011年以來，女子體育的商業(yè)投資已經(jīng)有所增長。從一定程度上來說，女性社會經(jīng)濟地位可以直接影響中小學女生體育意識和體育行為的培養(yǎng)。女性體育領導人占比增多，在關于體育的決策方面，能夠設身處地地為女性體育的發(fā)展努力。一方面，女性體育就業(yè)者增多，能夠讓更多女性了解體育并參與體育。另一方面，女性體育投資增多，能夠帶動更多女性參與體育，進而促進體育中的性別平等，解決體育中的性別歧視問題，消除女性參與體育時所面對的障礙，增強女性的體育意識，讓中小學女生即使面對男女之間的體育差距也能夠繼續(xù)堅持運動。

表3 英國女性體育領導的工作及對女性體育發(fā)展支持

1.2.3 英國體育組織對中小學女生體育發(fā)展的推動

體育組織及協(xié)會的建立初衷就是解決體育發(fā)展過程中存在的問題，其中解決體育中的性別歧視問題是體育組織工作的重要組成部分。目標使命是每個體育組織所成立的愿景所在，正是由于這種共同愿景才使組織中的工作人員走到了一起。本研究梳理了英國知名體育組織關于推動中小學女生體育發(fā)展的目標使命(見表4)，可以發(fā)現(xiàn)英國知名體育組織一直致力于女孩體育的良性發(fā)展，在解決體育中的性別歧視問題，為中小學女生提供更多的體育參與機會，提高女孩對體育的積極態(tài)度，培養(yǎng)女孩的體育意識和體育行為等方面一直在付出不懈努力。

表4 英國知名體育組織關于推動中小學女生體育發(fā)展的目標使命

與此同時，這些知名體育組織為增加中小學女生體育參與、消除體育障礙、培養(yǎng)體育意識和行為，近些年推出了眾多體育行動計劃，本研究總結了具有代表性的一些體育行動計劃的實施對象和目標內(nèi)容(見表5)。行動計劃針對的實施對象主要是中小學學生，尤其是中小學女生，體育組織已經(jīng)意識到處于中小學年齡段的女孩體育行為的形成正處于一個關鍵時期，如果沒有及時得到關注，很容易“產(chǎn)生體育輟學”行為，這對女生未來的體育發(fā)展極其不利。中小學女生的體育發(fā)展僅依靠學校力量遠遠不夠，社會的支持也可以推動中小學女生體育的進步。因此，這些體育組織實施的體育行動計劃重視承擔中小學女生體育發(fā)展的主體創(chuàng)建與文化、教育等領域的融合，實現(xiàn)多元主體之間共同參與中小學女生體育發(fā)展的聯(lián)動局面[21],聯(lián)合社區(qū)、學校和家庭的相關人員，通過各種類型體育行動計劃來解決中小學女生在參加體育活動時面對的種種障礙，培養(yǎng)中小學女生的體育意識和體育行為，最終實現(xiàn)中小學女生體育的社會化發(fā)展。

表5 英國知名體育組織展開的體育行動計劃

1.3 英國學校體育教育對促進中小學女生體育參與的支持

學校體育教育是學生掌握健康知識、養(yǎng)成健康行為和提高健康水平的重要教育手段[22]。在學校體育教育中，影響中小學女生體育參與的眾多因素來源于校園內(nèi)社會支持網(wǎng)絡體系，可以具體劃分為體育教師、學校領導、學校體育俱樂部、學校體育文化、學校體育設施、學校朋友的支持等方面。

學校體育教育對人們后期的影響是巨大的，中小學女生接觸最早和最多的就是學校教育，所以從一定程度上來講，學校體育對中小學女生體育意識和體育行為的形成起著至關重要的作用。為了消除中小學女生體育參與過程中的阻礙，英國學校近些年在中小學校園中實施了諸多干預方案，如“Girls Active”(活躍女孩)、“The HERizon Project”(地平線項目)、“Changing the Game，for Girls”等，其中大部分的干預方案都達到了預期效果。像比較典型的“Girls Active”(活躍女孩)，是在英國北愛爾蘭的10所中小學進行的為期兩年的體育教學實驗，它的目的是在教師和女孩之間建立伙伴關系，使女孩改變體育態(tài)度和在學校充分參與體育，同時通過榜樣和同齡“領導人”的力量，為女孩提供相關的體育機會，而不僅僅只是少數(shù)喜歡運動的女孩參與體育活動[23]。最終的調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)(見圖1)，“女童活動方案”很好地改善了影響中小學女生體育參與的六大學校因素，在方案實施過后，中小學女生參與體育活動的積極性明顯增加，對體育的看法也有了極大改觀，女孩們相比之前更加喜歡、并愿意主動參加體育活動，認為體育對自己的生活十分重要。可以看出，以學校為基礎設計體質(zhì)健康干預方案，通過與教師、同伴等構建校園社會網(wǎng)絡支持體系，能夠合理解決中小學女生體育參與過程中面對的種種障礙，增強女生參與體育的自信心，提高女生的體育參與度。

圖1 英國中小學促進女生體育參與干預方案的前后變化

2 英國促進中小學生女生體育參與的實踐經(jīng)驗對我國的啟示

消除我國中小學女生體育參與障礙，需要建立一個全方位的社會女性體育參與的促進機制，而社會支持理念和體系能夠給予我們一定的啟示。目前國內(nèi)已有研究中的社會支持類型比較單一，對于客觀層面上的物質(zhì)支持，如社區(qū)支持、政策支持、社交媒體支持、建成環(huán)境支持、社會環(huán)境支持的研究較少，對于女性體育參與的社會支持研究更沒有形成一個可參考的體育參與社會支持體系[24]。而英國重視從政府、社會、學校三個層面消除體育參與的障礙因素，自上而下打造出積極向上的體育參與文化氛圍，支持和引導中小學女生的體育參與。這對于建立我國中小學女生的體育活動參與支持體系具有一定的借鑒。

2.1 政府層面支持：盡快出臺更多的女生體育政策和戰(zhàn)略，保障女生體育參與的平等權利

政策作為保障女性參與體育權力的重要手段，對女性體育，尤其是中小學女生體育具有至關重要的作用。我國目前幾乎沒有相對獨立的、專門的、完整意義上的女性體育政策和戰(zhàn)略，在大部分體育相關的文件中，只是強調(diào)重視加大面向女性等人群的體育活動開展，關于女性體育政策的內(nèi)容也相對較少，關于專門的中小學女生體育政策文件更是少有[25]。成功的精英女性運動員獲得全國人民的稱贊和尊重,但是女性體育作為群眾體育的重要組成部分，在體育選擇、體育參與中仍然面臨著不平等與歧視問題[26]。英國在性別平等、女性體育方面很早就有了較為全面、系統(tǒng)的政策和戰(zhàn)略文件，同時給予政府財政方面的大力支持，對推動英國女性體育發(fā)展和促進中小學生女生體育參與作出了突出貢獻。所以，當前我國急需制定和出臺專門的女性體育政策及體育戰(zhàn)略支撐，通過政策來消除中小學生體育參與的性別歧視、保障女生體育參與的平等權利，以針對性的女性體育戰(zhàn)略為基礎，制定中小學女生體質(zhì)健康干預計劃，建立社會支持網(wǎng)絡體系，指導女生體育參與實踐活動。與此同時，政府應加大對中小學女生體育的財政和社會支持，比如加大體育參與的基礎設施、器材設備、體育志愿者、體育教練支持，以及增加適合女孩參與的體育活動、體育比賽中的資金支持。具體如：完善體育基礎設施建設，增加足球場、排球場等團隊性體育場地的建設，從而增強女孩體育參與的凝聚力；增加女性體育教練、志愿者、工作人員的比例；增加女生喜歡參與的相關活動及體育項目的資金支持，增加相關比賽的舉辦機會，提高女生的體育參與程度。這些措施有助于保障中小學女生體育工作的順利發(fā)展，最終逐漸實現(xiàn)中小學學生體育參與的均等發(fā)展。

2.2 社會層面支持：借助大眾媒體、社會組織和體育榜樣等載體，助推中小學女生體育的社會化發(fā)展

中國女排讓全國人民都看到了她們的堅持與努力，無數(shù)女性體育愛好者把她們視為自己的體育榜樣，團結合作與堅持不懈的“女排精神”也一直鼓勵著中小學女生的體育參與。但是長期以來，社會層面中的儒家思想影響著中國女性的“社會化”發(fā)展。性別刻板印象以及傳統(tǒng)的審美標準,使得中國女性局限于強調(diào)美麗和優(yōu)雅的運動,這是中國女性參與群眾體育最大的障礙[26]。從英國大眾媒體、社會組織和體育榜樣對中小學女生體育發(fā)展的影響可以看出，英國特別重視中小學女生身體、心理和社會等方面的聯(lián)動發(fā)展，認為中小學女生體育發(fā)展是社會多領域相互協(xié)作的事業(yè)，尤其是在多學科相互交叉、多領域跨界整合的視域下，女生體育工作的實施主體與社會文化、教育等領域的融合，會帶來多元實施主體之間共同參與中小學女生體育發(fā)展的聯(lián)動，從而實現(xiàn)體育的社會化，因此十分重視政府、學校和社會組織之間的協(xié)作和聯(lián)動發(fā)展[18]。因此，可以借助大眾媒體對女性體育的宣傳、社會體育組織實施女生體育行動計劃和體育領導人的榜樣作用等方面，助推中小學女生體育的社會化發(fā)展。所以，我國在促進中小學女生體育參與過程中，要重視大眾媒體的傳播作用。首先，增加女性體育媒體報道，尤其是關于女足、女排等團體比賽的報道，通過團體協(xié)作的精神吸引鼓勵女生體育參與；增加女性體育影視和女性體育廣告比例，比如《奪冠》這一影視作品向全國人民展示了女排在一次又一次比賽中的頑強拼搏精神，也激勵著我國中小學女生的運動參與。女性體育影視作品的傳播、女性體育明星的榜樣效應可以帶動我國女性體育文化的傳播，改變體育中的性別刻板印象，培養(yǎng)中小學女生體育意識，增加女性的體育參與。與此同時，通過聯(lián)合女性體育明星、體育榜樣與中小學女生之間的互動，在網(wǎng)絡或在當?shù)嘏e辦研討會，宣傳女生參與運動的體育與健康知識，傳播體育相關信息。其次，隨著女性社會經(jīng)濟地位的提升，體育中的性別歧視問題、男女不平等現(xiàn)象才會得到解決。同時增加體育組織中女性體育領導人的比例，提高女性在體育領域中的地位。最后，借助社會體育組織實施的女性體育行動計劃，聯(lián)合社區(qū)、學校和家庭的相關人員，組織各種類型的體育活動，如：通過團體類游戲、趣味性游戲、民族傳統(tǒng)類型活動吸引女孩的加入，同時通過家庭聯(lián)合社區(qū)，組織父母與女孩一同參與各類型運動或小型比賽，提高她們的參與積極性，最終實現(xiàn)中小學女生體育的社會化發(fā)展。

2.3 學校層面支持：加大實施校園女生體育干預方案，促進“家-校-社”聯(lián)動，從根本上消除中小學女生體育參與中的障礙因素

促進“家-校-社”體育融合發(fā)展，會帶來多元主體共同參與中小學女生體育發(fā)展的聯(lián)動，從而實現(xiàn)體育的社會化。但由于學校體育長期受到應試教育的影響，加之長期的封閉式發(fā)展，造成學校體育在學校教育中的地位不高、與社區(qū)體育組織聯(lián)系較少，與此同時，我國家庭體育在中小學女生體育發(fā)展中一直處于缺位狀態(tài)。比如2020年的新冠肺炎疫情期間，學生居家時間大量增加，但“停課不停學”，在疫情防控常態(tài)化背景下，如何利用家庭教育服務于學校教育是重要的選題。學校教育與學科教學要取得成功，學校必須重視學校教師與社區(qū)、家長之間的聯(lián)動，以便讓家長、社區(qū)組織都參與到學校所開展的各項活動之中[27]。2021年10月頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》對家庭教育作出了進一步的要求：“家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)……方面的培育、引導和影響。保證未成年人營養(yǎng)均衡、科學運動……促進其身心健康發(fā)展”[28];2019年國務院印發(fā)的《體育強國建設綱要》中也明確要求構建青少年體育社會組織管理和支持體系，促進青少年體育俱樂部等體育組織發(fā)展，支持和培育發(fā)展社區(qū)體育組織[29]。如何利用把握好學校與社區(qū)、家庭教育之間的關系，對于體育來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)，同時，我國學齡兒童中女生體育參與情況遠遠低于男生[7],中小學女生體育參與的促進也面臨更大的挑戰(zhàn)。英國中小學重視通過校園體育干預方案，來解決學校層面影響女生體育意識和體育行為形成的障礙，建立中小學女生體育參與的校園社會支持網(wǎng)絡提高女生體育參與水平。我國近年來雖然有部分學者提出中小學女生的校園體質(zhì)干預方案，但干預效果并不顯著，中小學女生體育參與水平一直沒有得到提高。從一定程度上來說，我國中小學還缺少促進中小學女生體育參與的有效措施與方案，而中小學女生體育行動方案的制定可能正是破解這一嚴峻問題的有效措施。所以，我國中小學體育在未來發(fā)展過程中，要重視校園女生體育干預方案的實施，加強“家-校-社”聯(lián)動，以學校和社區(qū)為主體，家庭為輔助的方式，推動中小學女生的體育發(fā)展。制定女生體育行動方案，增加體育活動的多樣性，提高女生參與的積極性；舉辦校內(nèi)女生體育文化節(jié)，定期開展學校體育與健康座談會，邀請家長參與并進行學習；加大與社區(qū)體育組織的合作，布置家庭體育作業(yè)，以家長為監(jiān)督主體，配合學校體育協(xié)同進行，保障女生在校內(nèi)和校外的體育參與。只有解決中小學女生體育參與過程中存在的問題，建立自上而下協(xié)同進行的社會網(wǎng)絡支持體系，才能從根本上提高她們的體育參與水平。

3 結語

英國促進中小學女生體育參與水平的實踐經(jīng)驗為我國提供了一定的啟示，但我國在實施促進中小學女生體育參與的實際行動中，仍需結合我國具體國情出發(fā)。首先，以政策為保障，保障女性體育參與權利，支持女性體育事業(yè)發(fā)展。其次，以學校為基石，聯(lián)合“家-校-社”實施體育健康干預方案，改善女生體育參與環(huán)境，逐漸解決我國中小學女生體育參與中存在的問題。最后，將重點放在積極推進學校、政府和社會組織等實施主體間的密切合作，構建多元主體參與聯(lián)動治理機制，共同協(xié)作且相互聯(lián)動，為我國中小學女生的體育發(fā)展提供全方位服務，最終形成現(xiàn)代化中小學女生體育參與新格局。