吳偉平 向國成 劉拓知 許敏蘭

摘要：面對專業(yè)特色化有待凝練、教學(xué)團隊化有待提升、課程精品化有待加強、人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化有待拓展等困境，湖南工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)國家級一流本科專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)“四為”人才為目標，利用“四新”手段，落實師資隊伍建設(shè)、課程與課堂建設(shè)、實踐育人平臺建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教研與科研協(xié)同建設(shè)、教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控和國際合作育人項目等七項舉措，夯實四大保障。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學(xué)，一流本科專業(yè)，建設(shè)思路，舉措

一流專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基本組織和單元，是一流本科教育建設(shè)的著力點和邏輯推演。作為傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)及最早設(shè)立的本科專業(yè)之一，湖南工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)延續(xù)了國家級第二類特色專業(yè)的特色優(yōu)勢，入選為2020年第二批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。現(xiàn)階段，湖南工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)致力于培養(yǎng)新時代“又紅又?！?的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，能夠在政府部門、高等院校、企事業(yè)單位從事經(jīng)濟學(xué)分析、規(guī)劃、管理及教學(xué)科研等工作的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。

一、經(jīng)濟學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)面臨的困境

1.專業(yè)特色化發(fā)展有待凝練

在全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起的進程中，如何適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)在社會各方面的推廣應(yīng)用而引起的社會變革，適用湖南省“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略和湖南工商大學(xué)“新工科+新商科”的辦學(xué)定位需要，進一步凝練經(jīng)濟學(xué)專業(yè)特色，是當前專業(yè)建設(shè)中需要解決的關(guān)鍵問題。

2.教學(xué)團隊化發(fā)展有待提升

經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊尚需進一步推進基層教學(xué)組織模式創(chuàng)新，促進教學(xué)管理重心下移，激活教學(xué)管理團隊。如何科學(xué)構(gòu)建教學(xué)共同體，實施“名師+團隊”、“系+課程組”和“本科生導(dǎo)師制”，打造《政治經(jīng)濟學(xué)》、《微觀經(jīng)濟學(xué)》和《宏觀經(jīng)濟學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程一流建設(shè)團隊，增強團隊協(xié)作能力，是一流專業(yè)建設(shè)的基本要求。

3.課程精品化發(fā)展有待加強

經(jīng)濟社會發(fā)展的廣度與深度化驅(qū)動著高校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，大學(xué)本科課程教學(xué)難度、深度和廣度不斷上升，課程精品化要求日益增強，淘汰“水課”以及變“水課”為“金課”不容遲緩。并且，如何在本專業(yè)建設(shè)中進一步實現(xiàn)國家級教學(xué)團隊、國家級教學(xué)成果獎、國家級精品課程的突破，是當前專業(yè)建設(shè)中需要解決的關(guān)鍵問題。

4.人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化發(fā)展有待拓展

如何突破經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)新型卓越人才培養(yǎng)的體制機制障礙，探索人才培養(yǎng)的新理念、新思想、新模式、新手段，是經(jīng)濟學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)的痛點難點。而且，如何以協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，探索構(gòu)建面向科學(xué)前沿、社會發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新、行業(yè)與區(qū)域特色的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校內(nèi)、校校、校所、校企、校地和國際間的深度融合，也是一流專業(yè)建設(shè)中待解決的關(guān)鍵問題。

二、經(jīng)濟學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)思路

以中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，肩負立德樹人根本任務(wù)，緊扣國家發(fā)展和湖南省“三高四新”戰(zhàn)略定位，積極響應(yīng)新技術(shù)革命的新趨勢，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的新要求，以培養(yǎng)“四為”人才為目標，利用“四新”手段，推行七項舉措與四大保障的一流本科專業(yè)建設(shè)。

●“四為”體現(xiàn)為為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

●“四新”體現(xiàn)為新技術(shù)、新經(jīng)濟、新理論、新方法的融合。

● 七項舉措為師資隊伍建設(shè)、課程與課堂建設(shè)、實踐育人平臺建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教研與科研協(xié)同建設(shè)、教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控和國際合作育人項目。

● 四個保障為強化管理體制、優(yōu)化配置機制、確保經(jīng)費落實、建立激勵機制。

三、經(jīng)濟學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)舉措

1.師資隊伍建設(shè)

一是堅持內(nèi)培與外引相結(jié)合。實施訪學(xué)工程、博士后工程和掛職鍛煉，提升教師教學(xué)科研能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。以人才工程為載體，形成高層次人才引領(lǐng)效應(yīng)。二是建立新進教師傳幫帶制度。發(fā)揮教學(xué)名師的教學(xué)科研示范作用。三是加強師風師德建設(shè)。強化敬業(yè)愛崗、責任擔當?shù)闹贫冉ㄔO(shè)，開展感恩教師獎、校長教學(xué)獎評選，引導(dǎo)教師潛心治學(xué)治教。

2.課程與課堂建設(shè)

一是優(yōu)化課程體系，打造“金課”。構(gòu)建“四性”特色的新商科課程體系，將新理論、新技術(shù)、新方法、新模式融入課程建設(shè)和課堂教學(xué)全過程，推進國家級“金課”、省級一流課程建設(shè)以及課程思政教育教學(xué)。二是推進課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師融合現(xiàn)代教育技術(shù)手段改進教學(xué)方法，融合混合式教學(xué)與多元考核評價提升教學(xué)質(zhì)量。

3.實踐育人平臺建設(shè)

推進與益豐大藥房、北京百智享等知名企業(yè)合作，校企融合產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，打造實踐育人新高地。建成集教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、知識傳承于一體的實踐育人協(xié)同平臺，強化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一是全過程、全方位、全周期增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本科人才培養(yǎng)中的地位。選拔指導(dǎo)教師團隊提供專業(yè)性指導(dǎo)，增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功幾率；定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。二是設(shè)立優(yōu)秀企業(yè)家進課堂欄目“講好企業(yè)故事”，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐反哺創(chuàng)業(yè)教育。

5.教研與科研協(xié)同建設(shè)

一是重視科研賦能教研，教研科研協(xié)同建設(shè)，聚力提質(zhì)教學(xué)。鼓勵立項高水平科研項目，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)成果，依托高水平科研凝練專業(yè)課程特色，打造精彩激情課堂，積蓄教學(xué)素材，力促科創(chuàng)訓(xùn)練項目，塑造健康正氣人格。二是鼓勵科研成果進課堂，強化學(xué)生科研能力訓(xùn)練，完善師生科研互動機制。三是鼓勵開展教學(xué)研究項目，發(fā)表教研教改論文，探索教學(xué)育人新思路、新方法、新路徑。

6.教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控

一是建立學(xué)校督導(dǎo)+學(xué)院督導(dǎo)互補式督導(dǎo)制，將教育教學(xué)督導(dǎo)制貫徹教學(xué)管理全過程。優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量標準體系，將課程思政、教研教改、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)位論文指導(dǎo)等納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。二是建立教學(xué)激勵制度，組織青年教師參加教學(xué)競賽，對教學(xué)考核中的優(yōu)秀老師和課程給予獎勵。三是創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)路徑，推進新生二次選拔制、小班制教學(xué)、“準研究生”導(dǎo)師制、學(xué)生發(fā)表論文獎勵制。

7.國際合作育人項目

加強本科人才國際化培養(yǎng)，促進教育工作對外合作交流，與國外高校建立戰(zhàn)略合作，開展與國外高校學(xué)生互換、聯(lián)合培養(yǎng)項目，打造內(nèi)外協(xié)同育人新模式；大力引進海外名師，建立海外和港澳臺地區(qū)名師進課堂項目，邀請海內(nèi)外知名專家學(xué)者來校為大學(xué)生授課，培養(yǎng)學(xué)生國際化思維，拓寬國際化視野。

四、經(jīng)濟學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)保障

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化管理體制。成立經(jīng)濟學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)工作小組，明確專業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)制定規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作，解決實際問題。

二是整合優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化配置機制?？茖W(xué)配置師資、設(shè)備等資源，完善“資源共享-人員互動-優(yōu)勢集成”的配置機制，避免重復(fù)建設(shè)和浪費。

三是加強資金籌集，確保經(jīng)費落實。多元化籌集專業(yè)建設(shè)經(jīng)費，經(jīng)費使用按照學(xué)校財務(wù)要求，做到經(jīng)費足額到位，專款專用。

四是優(yōu)化考核指標，建立激勵機制。建立健全專業(yè)建設(shè)評估和監(jiān)督機制，定期對本專業(yè)建設(shè)實施過程、進度和效果進行動態(tài)跟蹤檢查、監(jiān)測評估和及時糾偏。科學(xué)建立激勵機制，獎勵激勵一流專業(yè)建設(shè)工作中突出貢獻人員。 PR

本文系湖南省教學(xué)改革研究項目“‘新工科+新商科’背景下經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)的卓越績效模式研究”（HNJG-2020-0641）；湖南省學(xué)位與研究生教學(xué)改革研究項目“多元協(xié)同創(chuàng)新視角下學(xué)術(shù)型研究生科研能力培養(yǎng)模式研究”（2021JGYB186）；湖南省高校課程思政建設(shè)研究項目“《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程思政教學(xué)改革研究”（HNKCSZ-2020-0408）；湖南工商大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項目“基于協(xié)同創(chuàng)新的研究生科研能力培養(yǎng)機制研究”（YJG2020YB07）；湖南工商大學(xué)教學(xué)改革研究項目“‘新工科+新商科’背景下經(jīng)濟學(xué)一流本科人才培養(yǎng)模式研究”等課題的階段性成果。

參考文獻：

[1]陳曉紅，劉國權(quán)，胡春華，楊水根.地方商科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程質(zhì)量提升路徑研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2018（3）.

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（作者簡介：吳偉平，博士，副教授，研究方向：一流專業(yè)建設(shè)；向國成，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)）

（責任編輯：李雪威）

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