付良生 汪會(huì)玲

近年來(lái)，松滋市昌榮小學(xué)高舉“紅色昌榮”大旗，以打造“五色德育”品牌為目標(biāo)、以“新家庭教育實(shí)驗(yàn)”為抓手，全力建設(shè)“新時(shí)代、新父母學(xué)?！?，全面尋找家校融合新常態(tài)，以“家校新關(guān)系”為立足點(diǎn)，創(chuàng)造“學(xué)校新生活”，成就“未來(lái)新學(xué)?！?。

建設(shè)家校共育生態(tài)場(chǎng)。健全共育機(jī)制。量身定制“家校共育活動(dòng)流程圖”，定期組織家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)，實(shí)施家委會(huì)述職制度，構(gòu)建生態(tài)和諧的家校關(guān)系場(chǎng)。

提升家校信任。學(xué)校堅(jiān)持通過(guò)主題培訓(xùn)、梯度培養(yǎng)等，賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓家長(zhǎng)放心;在課堂教學(xué)上提質(zhì)，聚焦“生本問(wèn)學(xué)”課堂架構(gòu)，探索課堂教學(xué)策略，保持家校緊密溝通，與家長(zhǎng)齊心，提升課后服務(wù)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量，布置多樣化的趣味作業(yè)。

搭建溝通平臺(tái)。設(shè)置“校長(zhǎng)接待日”制度，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育決策的參與者與監(jiān)督者。積極構(gòu)建“專(zhuān)家與家長(zhǎng)說(shuō)”“家長(zhǎng)與家長(zhǎng)說(shuō)”“家長(zhǎng)與學(xué)校說(shuō)”“小片區(qū)家會(huì)”“男生家長(zhǎng)會(huì)”“女生家長(zhǎng)會(huì)”等多元形式的家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)施家長(zhǎng)定期駐校制度，讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)學(xué)校，全方位深度參與學(xué)校辦學(xué)。

拓展家校共育新路徑。建好家長(zhǎng)學(xué)校。按照“共育共建、共享共生”的要求，繪制“家庭教育資源地圖”，在專(zhuān)業(yè)人士、廣大教師和廣大家長(zhǎng)中組建多學(xué)科、高水平的家庭教育教師庫(kù)。實(shí)施菜單式家長(zhǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，形成減負(fù)“共識(shí)”，讓教育回歸本源。積極創(chuàng)作家庭教育微課，通過(guò)微信群、釘釘群分發(fā)給家長(zhǎng)和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)家庭教育長(zhǎng)效服務(wù)。

開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)課程。在班級(jí)開(kāi)展“故事媽媽宣講繪本”“交警爸爸講授安全”“護(hù)士媽媽宣傳衛(wèi)生”等活動(dòng)，在學(xué)校官方微信上開(kāi)辟家教專(zhuān)欄，在學(xué)校校報(bào)上發(fā)表家長(zhǎng)家教心得，讓家長(zhǎng)成為“編外教師”，由教育的參觀者變?yōu)閰⑴c者，由教育的評(píng)論者變?yōu)橹С终摺Ｑ?qǐng)家長(zhǎng)參與“入學(xué)禮”“成長(zhǎng)禮”“畢業(yè)禮”等主題活動(dòng)，家校攜手給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好“人生第一?？圩印薄?/p>

推廣家長(zhǎng)義工。成立相對(duì)穩(wěn)定的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、服務(wù)和建設(shè)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校生活，理解教師工作的繁雜，不斷提升家長(zhǎng)在合作中的責(zé)任感與獲得感，贏得家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同與支持。

形成家校共育新合力。儀式化設(shè)計(jì)家庭生活。以更有儀式感、更具生活化、更顯人情味為導(dǎo)向，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同開(kāi)展“親子共讀”“體育鍛煉”“家務(wù)勞動(dòng)”“公益活動(dòng)”等高質(zhì)量親子陪伴項(xiàng)目，有效彌補(bǔ)課堂的不足，實(shí)現(xiàn)人人參與、人人發(fā)展、人人有成的教育價(jià)值，不斷提升日常生活的體驗(yàn)度、親子關(guān)系的親密度，讓親子有了更多溝通交流的“聚焦點(diǎn)”。

人文化營(yíng)造家庭氛圍。出臺(tái)“最美昌榮家長(zhǎng)”評(píng)選細(xì)則，讓家長(zhǎng)明白自身責(zé)任，讓家長(zhǎng)學(xué)有榜樣、趕有方向，從而與學(xué)校相向而行、步調(diào)一致，讓家庭更像家庭，讓家教回歸生活。按照“四有”（有家庭小書(shū)房、有共同遵守的家規(guī)家訓(xùn)、有綠化小陽(yáng)臺(tái)、有暖心留言板）思路，強(qiáng)化家庭文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化成長(zhǎng)空間和環(huán)境。

個(gè)性化提供家庭指導(dǎo)。實(shí)施跨省家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)特殊家庭學(xué)生群體，建立“N+1”幫扶機(jī)制，組織教師全員家訪活動(dòng)，開(kāi)展“一個(gè)孩子的研討會(huì)”“一個(gè)孩子的家庭會(huì)議”“一家一課程”等活動(dòng)，面對(duì)面解決孩子的成長(zhǎng)困惑，實(shí)打?qū)嵦嵘改傅募医汤砟睢?/p>

昌榮小學(xué)正以“培養(yǎng)幸福完整的時(shí)代新人”為理念，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同，推動(dòng)“家校共育”靶向發(fā)力;強(qiáng)化減負(fù)提質(zhì)，推動(dòng)“家校共育”精準(zhǔn)用力;強(qiáng)化親子互動(dòng)，推動(dòng)“家校共育”提升效力;強(qiáng)化資源整合，推動(dòng)“家校共育”形成合力。

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