朱艷

[摘要]加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必然要求，也是新時代做好大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和通信基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，新媒體平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，新媒體不僅改變了當(dāng)代大學(xué)生的生活方式，還改變了大學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。同時，新媒體也給高校和高校教育工作者做好大學(xué)生愛國主義教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，高校和高校教育工作者要用新媒體思維打造高校愛國主義教育的主流陣地，充分運用新媒體搭建新時代高校愛國主義教育的宣傳平臺，用新媒體語言更新高校愛國主義教育的表達(dá)方式，提升高校愛國主義教育的實際效果，從多方面、多維度推進(jìn)新媒體與新時代大學(xué)生愛國主義教育深度融合。

[關(guān)鍵詞]新媒體;大學(xué)生;愛國主義教育

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！盵1]在新媒體技術(shù)、新媒體平臺興起之前，高校開展愛國主義教育主要通過課程教學(xué)、名家講座、校園文化活動、主題班會、紙媒宣傳等方式來實現(xiàn)，師生的參與度不高。而新媒體是備受大學(xué)生青睞的信息獲取、社會交際的新方式，高校運用新媒體開展愛國主義教育必然會極大地拓展受眾群體[2]。新媒體使大學(xué)生愛國主義教育及其理念向整體育人、綜合化和現(xiàn)代化方向發(fā)展[3]。在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的背景下，技術(shù)不斷革新，逐漸產(chǎn)生了不同于以往的、新的媒體形態(tài)，如先后出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信，再到桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字廣播、數(shù)字報紙、數(shù)字雜志、數(shù)字電影，以及隨之出現(xiàn)的移動電視、觸摸媒體等，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體運營大致包括微信公眾號及服務(wù)號、微博、QQ以及抖音、快手等平臺。

新媒體具有以下三個特點。一是傳播速度快。發(fā)布者運用新媒體方式報道新聞，可以使得信息接收者（如讀者等）在第一時間獲取信息，其信息傳遞的速度遠(yuǎn)快于傳統(tǒng)媒體。二是互動性強(qiáng)。在傳統(tǒng)媒體時代，發(fā)布者與受眾的互動幾乎為零，而新媒體傳播方式是雙向的，發(fā)布者和受眾都可以成為信息的發(fā)布者，并且進(jìn)行互動，而這是傳統(tǒng)媒體所欠缺的。三是信息展現(xiàn)形式豐富。新媒體極大地豐富了新聞?wù)宫F(xiàn)形式，如通過視頻、直播等方式，新聞內(nèi)容可以開展更直觀、立體的宣傳。

新媒體時代的到來，促使信息化、數(shù)字化的技術(shù)在生活中隨處可見，以網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信等為代表的新媒體，深深地影響了大學(xué)生愛國主義教育。如何把握媒體發(fā)展大勢，牢牢占據(jù)輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、價值導(dǎo)向和精神傳承的制高點，實現(xiàn)愛國主義教育的創(chuàng)新發(fā)展，是新時代高校立德樹人面臨的一項緊迫課題[4]。高校和高校教育工作者要與時俱進(jìn)，主動學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，及時了解和掌握新媒體的特征，探索新媒體視域下大學(xué)生愛國主義教育的新途徑，把握主動權(quán)，積極占領(lǐng)新媒體教育新陣地。

一、新媒體視域下大學(xué)生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

愛國主義一直以來都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅促進(jìn)了中華兒女團(tuán)結(jié)一致，還激勵無數(shù)中國人為國家富強(qiáng)而奮斗、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮勇前行。新時代大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，理應(yīng)對國家充滿熱愛之情。大學(xué)生愛國主義教育深遠(yuǎn)地影響著個人、社會與國家的發(fā)展。當(dāng)前，新媒體技術(shù)及其工具以信息海量、傳播迅速等特點給大學(xué)生的生活觀念及接受知識的方式帶來了巨大的影響。同時，新媒體的虛擬、開放、不易掌控的特點也對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了影響，再加上大學(xué)生自身合理辨別以及正確選擇信息的能力不足，思維與心智尚不成熟，使得當(dāng)前大學(xué)生愛國主義教育面臨諸多挑戰(zhàn)。如互聯(lián)網(wǎng)中存在的拜金主義、消極主義等不良思想會對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生威脅，使得部分大學(xué)生缺乏愛國主義情懷、愛國意識模糊。此外，新媒體傳播方式也明顯區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，傳統(tǒng)媒體主要采用單向傳播方式，而新媒體更多的是雙向互動。新媒體的快速發(fā)展對高校教育工作者，特別是思想政治教育工作者提出了更高的要求，然而高校思想政治教育隊伍或多或少地存在新媒體使用意識不強(qiáng)、運用新媒體的技術(shù)水平不高等問題。這些因素在一定程度上不可避免地影響高校愛國主義教育的實效。但是新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展給大學(xué)生愛國主義教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來諸多機(jī)遇。如新媒體的海量資源為高校愛國主義教育提供了豐富的教育內(nèi)容和全新的教育途徑，其便捷性也促進(jìn)了高校大學(xué)生愛國主義教育方式的現(xiàn)代化、靈活化和多樣化，新媒體的互動性還提高了大學(xué)生的積極性、主動性和參與性。

在新媒體背景下，新時代大學(xué)生愛國主義教育在教育模式、內(nèi)容、形式上呈現(xiàn)新的特點。高校教育工作者應(yīng)規(guī)避新媒體的負(fù)面影響，順應(yīng)形勢發(fā)展需要，切實提高愛國主義教育實效，從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變教育觀念，從實際行動上改進(jìn)教育方式，熟知新媒體特性，趨利避害、發(fā)揮優(yōu)勢，運用新媒體思維、新媒體語言、新媒體載體，創(chuàng)新大學(xué)生愛國主義教育的理念和方法，使愛國主義教育走進(jìn)大學(xué)生、深入大學(xué)生，與大學(xué)生同頻共振，從而培育和涵養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷。

二、運用新媒體開展大學(xué)生愛國主義教育需要把握的要點

培育和弘揚愛國主義精神是一項系統(tǒng)工程，更是高校思想政治教育的重要課題，不僅十分必要，而且必須長期堅持。新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展使得社會生活的方方面面都發(fā)生了深刻變化，高校深入開展新媒體視域下的大學(xué)生愛國主義教育，有利于大學(xué)生將社會主義核心價值觀入腦、入心，也有利于促進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)的提升和個人的全面發(fā)展，更有利于提振中華民族的精氣神，為國家培養(yǎng)一批又一批棟梁之材。

相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體豐富了傳播內(nèi)容，增強(qiáng)了交流和互動性，對運營者各方面的素質(zhì)要求也更高了。高校教育工作者運用新媒體開展大學(xué)生愛國主義教育，不僅要有較強(qiáng)的文字寫作能力、宣傳文案編寫能力，還要掌握多項技術(shù)（如照片和視頻的拍攝、后期制作等），具備扎實的理論功底。其要充實新媒體運營所需的知識儲備，還需要接受文案策劃、平面設(shè)計、視頻制作、文書寫作和新媒體運營等方面的培訓(xùn)。

新時代大學(xué)生愛國主義教育要因勢而變、因時而新，充分抓住新發(fā)展帶來的便利。簡而言之，其就是要創(chuàng)新教育形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等渠道和手段，豐富大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，以多種形式宣傳多種內(nèi)容，用愛國主義的思想武裝學(xué)生的頭腦，促進(jìn)愛國主義教育的深入開展[5]。高校教育工作者運用新媒體開展大學(xué)生愛國主義教育，需要做到以下三點。一是高校教育工作者要以創(chuàng)新的思維，與大學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，拓寬與大學(xué)生溝通的渠道。傾聽大學(xué)生心聲，了解大學(xué)生的所思所想，清楚大學(xué)生需要什么，知道大學(xué)生喜歡什么，真正把握大學(xué)生的實際需求，找準(zhǔn)愛國主義教育的著眼點和發(fā)力點，對大學(xué)生關(guān)注的熱點、反映的焦點問題，分層次、有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，把網(wǎng)絡(luò)變成傳遞信息、學(xué)習(xí)知識、交流思想的前沿陣地。二是高校教育工作者要以正向的引導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力，充分運用新媒體平臺，加強(qiáng)主流思想的傳播。如微博、微信公眾號、短視頻平臺等內(nèi)容策劃、組織和發(fā)布主題活動、開設(shè)專欄、設(shè)置網(wǎng)上留言欄、開展投票活動等，從大學(xué)生的視角出發(fā)，深入挖掘大學(xué)生的興趣點，并通過圖文并茂的形式增強(qiáng)活動的吸引力和感染力，使廣大大學(xué)生在輕松的氛圍下獲取有效信息，產(chǎn)生情感共鳴，并自覺、主動地參與愛國主義教育。三是高校教育工作者要放眼長遠(yuǎn)，將新媒體工作常態(tài)化，多方發(fā)力、匯聚合力，發(fā)掘、整合并充分運用有利資源，培育專門人才，落實專人負(fù)責(zé)新媒體的運營和管理。

三、新媒體視域下大學(xué)生愛國主義教育路徑探索

在新媒體時代，大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢[6]。高校教育工作者要運用新媒體推動大學(xué)生愛國主義教育實踐活動和路徑的多樣化。高校教育工作者要抓住典型事件，善于運用身邊人、身邊事的鮮活案例開展大學(xué)生愛國主義教育。同時，高校教育工作者要通過課堂主渠道、“互聯(lián)網(wǎng)+”等線上線下相結(jié)合的方式，不斷創(chuàng)新愛國主義教育形式，實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合，在充實且富有意義的實踐活動中，讓大學(xué)生感悟愛國主義教育的精神與意義，自覺踐行愛國主義情懷、投身愛國主義實踐。高校教育工作者還要創(chuàng)新愛國主義教學(xué)思路與方法，樹立科學(xué)教育理念，真正做到以大學(xué)生為中心，使其養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，將大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動交流落到實處，充分運用新媒體優(yōu)勢，營造新媒體背景下愛國主義教育的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，以更好地提升愛國主義教育效果。

（一）用新媒體思維打造高校愛國主義教育的主流陣地

高校教育工作者借助新媒體開展愛國主義教育必須確立新媒體思維。一是愛國主義教育應(yīng)該延伸到大學(xué)生的身邊。高校教育工作者要轉(zhuǎn)變教育者主導(dǎo)愛國主義教育過程的傳統(tǒng)思維，把大學(xué)生置于愛國主義教育的主體地位，真正站在大學(xué)生的立場上開展愛國主義教育，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，讓愛國主義教育更接地氣、更貼近大學(xué)生。二是愛國主義教育應(yīng)該抓住大學(xué)生眼球。高校教育工作者要利用好大學(xué)生參與度高、廣泛使用的新媒體平臺，改變單一文字推送的傳統(tǒng)模式，用新媒體技術(shù)優(yōu)化愛國主義教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式，如利用抖音、微信等平臺組織大學(xué)生制作愛國主義教育專題短視頻等。三是愛國主義教育應(yīng)該融入大學(xué)生生活。借鑒新媒體無所不在、無所不能的跨界思維，高校教育工作者要充分利用各種力量和元素，建立多主體協(xié)同、全方位推進(jìn)的浸潤式愛國主義教育體系。

（二）用新媒體載體拓展高校愛國主義教育的傳播平臺

全方位推進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育需要高校和高校教育工作者搭建多維立體的新媒體平臺。一是高校要建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是課堂教學(xué)在新媒體空間的延伸，也是高校愛國主義教育最具實用性和廣泛性的新媒體形式。高校應(yīng)當(dāng)推廣慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、智慧樹等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，傾力打造一批弘揚愛國主義精神的線上教學(xué)精品課程，并面向大學(xué)生持續(xù)開放。二是高校教育工作者要運用好新媒體社交平臺。高校教育工作者要統(tǒng)籌考慮微信、QQ、BBS、微博、直播平臺等新媒體社交平臺，重點建好大學(xué)生廣泛使用和普遍參與的微信公眾號、抖音等新媒體社交平臺，將其拓展為愛國主義教育的重要陣地。三是高校應(yīng)加強(qiáng)新媒體宣傳平臺建設(shè)。高校應(yīng)運用新媒體建設(shè)“微黨課”“微團(tuán)課”等宣傳教育平臺，發(fā)揮新媒體的即時性特點，把握時代熱點，完善愛國主義教育內(nèi)容，將社會主義建設(shè)成就、國家大事、前沿理論等即時傳遞給大學(xué)生，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行感想交流、觀點碰撞，并對其加以正確引導(dǎo)，從而抓住有利契機(jī)開展愛國主義教育，提升新媒體在愛國主義教育中的參與度。四是高校要管理好新媒體宣傳平臺。高校要建立校園新媒體信息的分級機(jī)制，結(jié)合自身實際，出臺切實可行的校園新媒體管理辦法，制訂通俗易懂的新媒體信息傳播行為準(zhǔn)則，明確具體操作流程，規(guī)范信息審核發(fā)布，多措并舉、多管齊下，推進(jìn)校園新媒體技術(shù)管理的規(guī)范化、制度化、程序化，及時剔除易誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情隱患的信息，及時回應(yīng)大學(xué)生普遍關(guān)注的問題，發(fā)揮好宣傳平臺的輿論引導(dǎo)作用。

（三）用新媒體素養(yǎng)提升高校愛國主義教育的實際效果

高校教育工作者，特別是高校思想政治課理論教師、輔導(dǎo)員、班主任等，是高校愛國主義教育的關(guān)鍵力量，高校教育工作者是否具有較高的新媒體素養(yǎng)決定了新媒體背景下高校愛國主義教育的實際效果。因此，高校要注重提升高校教育工作者的新媒體素養(yǎng)。一是高校要強(qiáng)化新媒體理念，增強(qiáng)高校教育工作者運用新媒體開展愛國主義教育的主動性。高校要采取多種措施幫助高校教育工作者認(rèn)清借助新媒體開展愛國主義教育的現(xiàn)實必然性，厘清新媒體給高校愛國主義教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，理性地看待、客觀地分析，從容應(yīng)對新媒體給大學(xué)生愛國主義教育帶來的各項考驗，在各類愛國主義教育活動中自覺運用新媒體。例如，通過教育思想觀念大討論活動、運用新媒體達(dá)成愛國主義教育的思想共識，召開師生座談會，讓高校教育工作者感受到大學(xué)生對新媒體教育方式的訴求。二是高校教育工作者要加強(qiáng)新媒體技術(shù)的運用，多措并舉、多策齊下，增強(qiáng)運用新媒體開展愛國主義教育的能力。高校要加強(qiáng)對高校教育工作者的培訓(xùn)，提高高校教育工作者新媒體素養(yǎng)和新媒體技術(shù)的運用能力，增強(qiáng)其使用QQ群、官方微信公眾號、校園論壇、貼吧和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等開展愛國主義教育活動的能力。如高校對高校教育工作者進(jìn)行PPT設(shè)計、短視頻制作、圖文編輯等新媒體技術(shù)專題培訓(xùn)，組織開展愛國主義教育為主題的PPT設(shè)計大賽、短視頻制作大賽、微電影拍攝大賽等活動，增進(jìn)高校教育工作者與大學(xué)生在新媒體上的互動交流。三是高校教育工作者要提高政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)在新媒體空間開展愛國主義教育的引導(dǎo)力。高校要經(jīng)常性地組織高校教育工作者開展政治理論學(xué)習(xí)，提高高校教育工作者的政治敏銳性和信息鑒別能力，使其能夠?qū)π@新媒體傳播的愛國主義教育內(nèi)容，如圖文信息等，進(jìn)行把關(guān)和逐級審核，增加有效供給，為愛國主義教育營造良好環(huán)境。四是高校應(yīng)組建和培育專門團(tuán)隊，專攻新媒體技術(shù)。高校應(yīng)培養(yǎng)和發(fā)展新媒體的“話事人”“風(fēng)向標(biāo)”“領(lǐng)航者”等，把輿論主導(dǎo)權(quán)牢牢抓在手中，增強(qiáng)愛國主義教育的影響力。

[參考文獻(xiàn)]

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