陳進(jìn)威

當(dāng)前，東莞市石碣鎮(zhèn)中心小學(xué)始終貫徹“繼承傳統(tǒng)、順應(yīng)變革、發(fā)展創(chuàng)新”的理念，在認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，落實(shí)對(duì)于學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校具備文化傳承的各項(xiàng)要求，同時(shí)融合學(xué)校師生精神以及辦學(xué)特色，逐步形成了“和美教育”教學(xué)理念，為在校學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)。學(xué)校正從創(chuàng)設(shè)“和美”育人環(huán)境、打造“和馨”教育團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建“和煦德育”活動(dòng)體系、完善“和樂課程”體系、開展“和悅課堂”教研、建設(shè)家校社區(qū)“和美”協(xié)同教育平臺(tái)六個(gè)維度推進(jìn)學(xué)?！昂兔澜逃逼放瓢l(fā)展。

一、構(gòu)建“五步”體驗(yàn)式教學(xué)模式

在研究過程中，我們?cè)诨谡n堂的前、中、后三個(gè)階段展開了深度的研究工作，逐步建立起“五步”體驗(yàn)式教學(xué)模式，推進(jìn)“和悅課堂”建設(shè)。

第一步：創(chuàng)設(shè)情景，“親臨”體驗(yàn)。其一，利用多媒體放映與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、信息等，從而讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，與教學(xué)內(nèi)容迅速拉近距離，更愿意主動(dòng)投入其中;其二，開展真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生踏入生活切身感受;其三，開展各種如游戲、話劇等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中逐步感受體驗(yàn)。

第二步：導(dǎo)思問題，激發(fā)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《我看家鄉(xiāng)的習(xí)俗》一課時(shí)，教師說：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)不僅景色迷人，而且擁有歷史悠久的傳統(tǒng)習(xí)俗，接下來讓我們欣賞一段視頻，在欣賞的過程中你能找出哪些傳統(tǒng)節(jié)日？導(dǎo)思問題的方法有許多，比如歌曲導(dǎo)思，故事導(dǎo)思，動(dòng)畫導(dǎo)思等等，可以根據(jù)不同的課題設(shè)計(jì)不同的方法。

第三步：合作交流，深入體驗(yàn)。學(xué)生通過交流，能夠在情境體驗(yàn)上得到更多的情緒感受，并不斷積累各種經(jīng)驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)，從而在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步外化于實(shí)踐當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到此處所謂合作交流，并非是小組之間普通的合作交流，而應(yīng)當(dāng)是師生、生生之間一種更深層次的交流體驗(yàn)，在這一過程中，使兩者思想得到碰撞，逐漸形成共鳴，學(xué)生在其中豐富經(jīng)驗(yàn)，外化于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)。

第四步：提升認(rèn)識(shí)，達(dá)成體驗(yàn)。其一，添補(bǔ)材料，指引行為。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)主題的需要，添補(bǔ)更多類型的材料，以使教學(xué)內(nèi)容得到拓展，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。其二，總結(jié)提煉，升華情感。依據(jù)教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生形成總結(jié)歸納意識(shí)，讓起對(duì)所學(xué)、所知、所想做出總結(jié)，回顧體驗(yàn)活動(dòng)的愉快，收獲更豐厚的情感體驗(yàn)，使情感得到升華。

第五步：課后踐行，升華體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)合理地將學(xué)生在體驗(yàn)課上所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)激情延伸拓展到課堂以外，讓其在平時(shí)生活和社會(huì)交往之中繼續(xù)保持，約束自身、規(guī)范自身，真正形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。除此之外，還能夠基于品德與社會(huì)這一教育主題，開展各類豐富多樣、受學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，以此最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)地參與投入到活動(dòng)當(dāng)中，從而促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德意識(shí)。

二、實(shí)現(xiàn)和悅課堂“三大”提升

（一）課堂教學(xué)效果明顯提升。教師遵循體驗(yàn)式教學(xué)的理念和方法，實(shí)施“五步”體驗(yàn)式教學(xué)模式，打造“高效課堂”和“品質(zhì)課堂”。教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際，課堂結(jié)合社會(huì)，直面親切的體驗(yàn)內(nèi)容不斷挖掘，實(shí)用有效的活動(dòng)方法逐漸積累，趣學(xué)樂學(xué)的情意規(guī)律日趨掌握。韋麗湘老師的《我看家鄉(xiāng)的習(xí)俗》案例，袁均鳳的《挑戰(zhàn)自我》案例，莫轉(zhuǎn)弟老師的《方塊字里探春秋》案例，李慧英、劉玉葵等多位老師的課堂實(shí)錄，都為體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐成果作了生動(dòng)精彩的演示。

（二）教師教學(xué)能力明顯提升。李慧英成長(zhǎng)為東莞市名班主任工作室主持人，劉玉葵成長(zhǎng)為東莞市教學(xué)能手，韋麗湘老師成為石碣鎮(zhèn)思想品德教研中心組組長(zhǎng)，韋麗湘、袁均鳳兩位老師參加石碣鎮(zhèn)小學(xué)道德與法治學(xué)科綜合素養(yǎng)評(píng)比活動(dòng)中榮獲二、三等獎(jiǎng)，韋麗湘、莫轉(zhuǎn)弟等老師在微課制作、優(yōu)課評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、論文評(píng)選中均獲省、市、鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）學(xué)生綜合素養(yǎng)明顯提升。在“五步”體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐中，受到的學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。學(xué)生在體驗(yàn)過程中，觀察能力、模仿能力、組織能力、表達(dá)能力、表演能力、創(chuàng)新能力、自主能力等多方面能力都得到了鍛煉和提高。近年來，我校學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有20人次，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有56人次，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有151人次，獲鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)178人次。

責(zé)任編輯 邱 麗