黃善五 徐丹紅

創(chuàng)客教育是一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識與技能，遵循自由開放、創(chuàng)新創(chuàng)意、探究體驗的教育理念，以實踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式。創(chuàng)客教育以項目式學(xué)習(xí)為主，它為學(xué)生提供開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)作環(huán)境，將知識綜合運用，通過動手實踐創(chuàng)造創(chuàng)客作品解決現(xiàn)實中的問題。目前，小學(xué)創(chuàng)客教育的內(nèi)容主要有：創(chuàng)意編程、智能機器人、文創(chuàng)、3D打印、小發(fā)明等。

一、創(chuàng)客教育現(xiàn)狀

國內(nèi)創(chuàng)客教育已經(jīng)歷了三個階段，分別是體驗期、豐富期和發(fā)展期。很多學(xué)校開展創(chuàng)客教育的目的是為了參加創(chuàng)客比賽，或者創(chuàng)特色品牌學(xué)校。對于投入較多，校長重視，擁有較高水平的創(chuàng)客老師的學(xué)校，創(chuàng)客教育正處于發(fā)展期;而投入較少，沒有專業(yè)創(chuàng)客教師的學(xué)校，創(chuàng)客教育處于體驗期。根據(jù)東莞市某鎮(zhèn)13所小學(xué)開展創(chuàng)客教育現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1.師資力量不足;2.創(chuàng)客教育資源不足;3.創(chuàng)客教育開展時間不足;4.創(chuàng)客教育模式缺乏創(chuàng)新。

二、融合線上與線下兩種教學(xué)模式

（一）理論依據(jù)

傳統(tǒng)學(xué)校教育可以與學(xué)生面對面進行即時交流，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況可以實時了解，并及時調(diào)整教學(xué)進度與教學(xué)方法。線上教育，也叫在線教育、遠(yuǎn)程教育或在線學(xué)習(xí)，一般指的是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)方式。線上教學(xué)不僅提升了專業(yè)教師的信息化教學(xué)能力，而且突破了師生雙方的教室空間限制。學(xué)生可以根據(jù)實際情況，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。在小學(xué)階段開展創(chuàng)客教育，必須融合線上與線下兩種教學(xué)模式，才能優(yōu)劣互補，從而提高創(chuàng)客教育的效果。

（二）具體做法

對于文創(chuàng)類創(chuàng)客教育，可運用微信公眾號開展線上教學(xué)。具體做法分五步：第一步，學(xué)期初發(fā)布文創(chuàng)類創(chuàng)客比賽通知，并運用公眾號推送教學(xué)視頻，學(xué)生通過公眾號學(xué)習(xí)教學(xué)視頻;第二步，老師線下指導(dǎo)學(xué)生確定作品主題，教授學(xué)生一些制作技巧，并讓學(xué)生嘗試動手制作;第三步，利用節(jié)假日的時間，繼續(xù)完成創(chuàng)客作品;第四步，舉行線下交流活動，將學(xué)生的作品向大家展示，并根據(jù)同學(xué)和老師的意見進一步改進;第五步，舉辦校級創(chuàng)客作品展示活動，讓全校師生參觀。

對于Scratch編程類創(chuàng)客教學(xué)，運用網(wǎng)易卡搭云教室開展線上教學(xué)。網(wǎng)易卡搭云教室具有以下功能：老師可以在網(wǎng)易卡搭云教室創(chuàng)建學(xué)校，創(chuàng)建班級，為學(xué)生批量注冊賬號，管理班級，創(chuàng)建任務(wù)，批改學(xué)生Scratch作品。學(xué)生可以加入學(xué)校和班級，完成老師指派的學(xué)習(xí)任務(wù)，觀看教師推送的教學(xué)視頻，線上編寫Scratch程序，接收教師評語等。具體做法分五步走：第一步，教師線上布置任務(wù);第二步，學(xué)生觀看教學(xué)視頻，完成Scratch編程作業(yè)，完成線上測試。第三步，老師批改Scratch編程作業(yè)，提出修改意見;第四步，課堂交流，師生互動、生生互動，改進Scratch編程。第五步，平臺發(fā)布，與線上同學(xué)交流。

以項目式學(xué)習(xí)開展創(chuàng)客教育，可以運用雙融雙創(chuàng)智慧共享社區(qū)平臺。第一步，向平臺申請創(chuàng)建創(chuàng)客社團。第二步，在平臺創(chuàng)客社團申請項目，填寫項目詳情，并上傳案例和課程，以供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。第三步，讓學(xué)生和創(chuàng)客教師加入項目，并分配任務(wù)，同時開展線下教學(xué)活動，熟悉平臺操作，了解如何參與項目活動。第四步，學(xué)生登錄社團平臺，學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)客知識，動手制作創(chuàng)客作品。第五步，開展線下教學(xué)活動，通過交流與分享，完善和改進創(chuàng)客作品，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第六步，成果展播階段，學(xué)生將作品上傳到創(chuàng)客社團平臺，供同學(xué)參考與學(xué)習(xí)。第七步，項目總結(jié)，教師總結(jié)本次項目的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫項目總結(jié)。

三、結(jié)語

線上教學(xué)能使更多學(xué)生參與到創(chuàng)客教育活動中，使更多學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。通過共享線上教學(xué)資源，能使更多創(chuàng)客教師更容易開展創(chuàng)客教育，解決師資力量和資源不足等問題。線上教育突破時空限制，學(xué)生可以隨時隨地參與學(xué)習(xí)，很好地解決學(xué)生培訓(xùn)時間不足的問題。線下教學(xué)可以彌補線上教學(xué)的不足，融合線上與線下兩種教學(xué)模式，能使小學(xué)創(chuàng)客教育得到全面推廣與提高。

責(zé)任編輯 邱 麗