羅劍文

自從新課改后，小學(xué)的德育工作已經(jīng)得到了重視和落實(shí)。在新課改的要求下，教師不僅需要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要在課堂上與學(xué)生們相處的過(guò)程中保持自己的良好品質(zhì)，為學(xué)生起到好的榜樣作用，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，努力將學(xué)生們培養(yǎng)成道德品質(zhì)優(yōu)秀的人才。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育融合的價(jià)值

由于小學(xué)生年齡小的因素，無(wú)論是身體還是思想都還處于正在成長(zhǎng)的起步階段，沒(méi)有完全的成熟，容易受到不良的環(huán)境和人的影響，不能正確地分辨是非，這個(gè)時(shí)期如果教師和家長(zhǎng)又沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么他們的思想和行動(dòng)很有可能就會(huì)偏離正確的軌道，也會(huì)產(chǎn)生巨大的危害。而教師在小學(xué)生成長(zhǎng)這個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行有效的德育指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使其充滿(mǎn)正能量，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)保持一個(gè)樂(lè)觀積極向上的心態(tài)去努力克服困難，而不是消極地抵觸或者悲觀地放棄。隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)的課堂教學(xué)中，以德育和英語(yǔ)知識(shí)融合的課堂教學(xué)策略正在逐步替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用德育與英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)融合的教學(xué)策略符合當(dāng)下新課改的要求，也符合新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生在課堂上得到全面的發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育融合的有效策略

（一）認(rèn)真挖掘教材，探尋豐富的德育資源

1.愛(ài)國(guó)主義教育。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，注重愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯，如長(zhǎng)城、故宮、圓明園等時(shí)，可以先播放相關(guān)小視頻，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。并在學(xué)生掌握相應(yīng)的單詞之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作表達(dá)，例如，給外國(guó)的筆友寫(xiě)一封介紹中國(guó)旅游景點(diǎn)的信 ，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中也能更好地理解中華文化。

2.集體主義教育。小學(xué)英語(yǔ)教材中同樣還包括了很多德育元素，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)而言，集體主義教育是必不可少的一項(xiàng)工作，同學(xué)與同學(xué)之間的相處時(shí)間較長(zhǎng)，一些學(xué)習(xí)任務(wù)需要成員之間相互幫助才能完成，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的集體意識(shí)十分重要，因此教師要想在課堂教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作，首先需要教師做到“吃透”教材，然后把學(xué)生按教材內(nèi)容分成若干小組，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成較好的小組獎(jiǎng)一顆星，最后一節(jié)課累計(jì)多的小組將獲勝。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)比賽，形成集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.感恩教育。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，有很多素材涉及到了禮貌、公共秩序、家庭以及環(huán)保等人文元素，英語(yǔ)教師可以提煉出這些元素并作為德育教育的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與感恩教育的有機(jī)結(jié)合。如在人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Whats he like？ 教學(xué)中，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己長(zhǎng)輩的長(zhǎng)相和性格，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩感恩的一句話(huà)。課后引導(dǎo)學(xué)生在家庭之中多用英語(yǔ)與父母交流，記住他們的生日，并向他們說(shuō)“Happy birthday to you！”表達(dá)自己的感恩之情。

（二）布置課后實(shí)踐性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)德育的延伸擴(kuò)展

德育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，僅僅依靠教師在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育滲透不能全方位的使學(xué)生的德育水平得到完整的提高。小學(xué)階段的學(xué)生所接觸的環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，因此小學(xué)生的三觀和道德品質(zhì)不僅受到了學(xué)校里面教師的影響，同時(shí)小學(xué)生在家里也會(huì)受到父母的影響，從某種程度上來(lái)說(shuō)，父母對(duì)小學(xué)生的影響甚至要大于教師對(duì)小學(xué)生的影響。因此，教師在德育工作中要考慮家長(zhǎng)所占據(jù)的重要地位，可布置和家長(zhǎng)共同完成的課后實(shí)踐性作業(yè)。

一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中最主要的就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人格的不斷完善。小學(xué)階段是學(xué)生處于成長(zhǎng)的開(kāi)始階段，小學(xué)階段學(xué)生所產(chǎn)生的思想對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了良好的指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)還要更加重視小學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，充分結(jié)合教材內(nèi)容并與家長(zhǎng)共同完成對(duì)小學(xué)生的德育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 邱 麗