彭友斌 高云霞 陳濤

中圖分類(lèi)號(hào)：G852 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-021-02

摘 ?要 ?武術(shù)作為我中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，能夠讓人們?cè)趶?qiáng)身健體的基礎(chǔ)上感受到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)。隨著新課程改革的推進(jìn)，在小學(xué)階段為了實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，需要相關(guān)學(xué)校和教師加強(qiáng)體育教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。對(duì)此，本文分析并研究當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)面臨的具體困難，并多方面尋找解決措施。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)階段 ?體育教學(xué) ?武術(shù)傳承

從當(dāng)前小學(xué)體育課程的開(kāi)展情況中可知，武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀并不盡如人意。面對(duì)外來(lái)體育文化的傳入，家長(zhǎng)往往更加推崇課外機(jī)構(gòu)所設(shè)的跆拳道、空手道等體育運(yùn)動(dòng)課程，再加上部分學(xué)校和教師忽視中國(guó)武術(shù)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意義，缺少對(duì)中國(guó)武術(shù)教育教學(xué)的細(xì)致研究，導(dǎo)致中國(guó)武術(shù)教學(xué)在小學(xué)階段的體育課程中難以有效開(kāi)展。對(duì)此，相關(guān)學(xué)校和體育教師要對(duì)小學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，從思想上認(rèn)識(shí)到中國(guó)武術(shù)對(duì)體育課程教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國(guó)武術(shù)在小學(xué)體育課程中的有效開(kāi)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中傳承中國(guó)武術(shù)面臨的困難

（一）學(xué)校及教師重視程度不高

在當(dāng)前小學(xué)階段的體育課程中，部分學(xué)校和體育教師缺少對(duì)開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的價(jià)值認(rèn)知和正確把握，所以導(dǎo)致中國(guó)武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展得不太理想。

首先，針對(duì)義務(wù)教育初級(jí)階段的小學(xué)而言，體育課程常常處于十分尷尬的地位。一方面學(xué)校受傳統(tǒng)教育中升學(xué)體制的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教師更加注重文化課程的教育教學(xué)，并會(huì)經(jīng)常擠占體育課程的教學(xué)時(shí)間;另一方面，即使部分學(xué)校正常開(kāi)展體育教學(xué)，也只是照搬傳統(tǒng)的體育課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的廣播體操教學(xué)和練習(xí)。再加上小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，因此很多學(xué)校的體育課程往往流于形式，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些熱身訓(xùn)練，便任由學(xué)生自由活動(dòng)，起不到體育教學(xué)教育的重要引領(lǐng)作用。

其次，許多學(xué)校缺少有利于中國(guó)武術(shù)課程開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)化武術(shù)器材和體育場(chǎng)館。中國(guó)武術(shù)作為一種實(shí)踐性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)教學(xué)的演練過(guò)程中需要學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的刀劍棍棒等兵器，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要有專(zhuān)門(mén)的體育場(chǎng)館來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練。小學(xué)階段的體育課程可以開(kāi)展基礎(chǔ)的拳法教學(xué)或者武器演練，但由于專(zhuān)業(yè)器械以及場(chǎng)地的限制，往往使中國(guó)武術(shù)在體育教學(xué)課程中無(wú)法落到實(shí)處，使武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課程開(kāi)展過(guò)程中處處受阻，難以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)與傳承。

最后，由于中國(guó)武術(shù)的獨(dú)特性以及專(zhuān)業(yè)性教學(xué)要求，導(dǎo)致許多體育教師缺少開(kāi)展中國(guó)武術(shù)教學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在當(dāng)前的小學(xué)體育教師中，武術(shù)專(zhuān)任教師占比極小，各地體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)差別很大，部分教師缺少系統(tǒng)化的體育培訓(xùn)，存在無(wú)證上崗等情況。由于學(xué)校師資力量的巨大差異，導(dǎo)致許多教師在體育教學(xué)中難以把握中國(guó)武術(shù)教學(xué)的理論知識(shí)傳授和實(shí)際的技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)技術(shù)和動(dòng)作的闡釋解讀不到位，缺少對(duì)技術(shù)動(dòng)作發(fā)力點(diǎn)的正確講解分析，難以駕馭武術(shù)課堂，進(jìn)而導(dǎo)致中國(guó)武術(shù)教學(xué)難以有效開(kāi)展。

（二）外來(lái)文化及校外機(jī)構(gòu)的沖擊

隨著文化交流的不斷深入，外來(lái)文化的侵襲日漸顯露。尤其是在當(dāng)前的校外興趣課程深受歡迎的形式下，從韓國(guó)而來(lái)的跆拳道館以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到了家長(zhǎng)的追捧，許多家長(zhǎng)會(huì)將正處于小學(xué)階段的學(xué)生送到這些興趣機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)外來(lái)的跆拳道、空手道或者泰拳。而作為擁有深厚文化底蘊(yùn)和民族智慧的中國(guó)武術(shù)，則是處于被人忽視和遺忘的尷尬境地。隨著外來(lái)文化侵襲的不斷深入，生活的方方面面都被外來(lái)思想所滲透，長(zhǎng)此以往必定會(huì)導(dǎo)致中國(guó)青少年忽視對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的傳承，最終失去了民族文化和體育文化的自信。

（三）學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)薄弱

小學(xué)階段的學(xué)生由于身心發(fā)展的特殊性以及學(xué)校重視文化課等因素的限制，普遍存在武術(shù)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象。一方面家長(zhǎng)在日常的生活中缺少對(duì)學(xué)生武術(shù)體育鍛煉的引導(dǎo);另一方面，學(xué)校里的文化課時(shí)間擠占了武術(shù)鍛煉的時(shí)間，單純依靠課時(shí)占比較少的體育課程難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育基礎(chǔ)的提高。

二、小學(xué)體育教學(xué)中傳承中國(guó)武術(shù)的具體途徑

（一）重視武術(shù)傳承，國(guó)家加大扶持力度

首先，學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到融入中國(guó)武術(shù)的體育課程能夠?qū)W(xué)生起到積極的促進(jìn)作用。中國(guó)武術(shù)中蘊(yùn)含的深厚價(jià)值理念，能夠幫助學(xué)生在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的禮儀習(xí)慣，進(jìn)而影響今后的學(xué)習(xí)生活以及工作生活。在養(yǎng)成良好禮儀娛樂(lè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上也能夠加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的過(guò)程中能深入理解武術(shù)武德等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)防范意識(shí)的理解，拓寬自己的知識(shí)視野和思維能力，多角度、多層面地看待生活中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)智力體力的雙重提高。

其次，學(xué)校要建立健全傳承中國(guó)武術(shù)的體育教學(xué)資源配置。一方面要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好武術(shù)文化傳承的宣傳活動(dòng)，從根本上提高教師和學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的認(rèn)識(shí)程度，保障融入武術(shù)課程的體育教學(xué)正常進(jìn)行;另一方面，要積極聘請(qǐng)武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，并針對(duì)科任教師開(kāi)展多方面、系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)能力考核。在體育課程教學(xué)中同專(zhuān)任教師一起探討教學(xué)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)，在落實(shí)武術(shù)演練的同時(shí)保障傳統(tǒng)文化理念的傳承，讓學(xué)生在深入理解招式和文化的基礎(chǔ)上提高對(duì)武術(shù)教學(xué)的興趣，以積極的精神面貌來(lái)學(xué)習(xí)并傳承中國(guó)武術(shù)的教育意義。

最后，國(guó)家要加大對(duì)學(xué)校的扶持力度。一方面要從升學(xué)制度入手，加強(qiáng)小學(xué)體育課程中的中國(guó)武術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)的升學(xué)考核之間的結(jié)合，使家長(zhǎng)、學(xué)校以及教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中國(guó)武術(shù)教學(xué)與傳承的重視程度;另一方面，國(guó)家教育部門(mén)要加大對(duì)中國(guó)武術(shù)教學(xué)的資金支持，包括培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的師資力量、建立健全相關(guān)制度和場(chǎng)館設(shè)施等，為各類(lèi)小學(xué)開(kāi)展融入中國(guó)武術(shù)教學(xué)的體育課程提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)融入中國(guó)武術(shù)教育的小學(xué)階段的體育課程而言，要想讓學(xué)生切實(shí)參與到教育教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校要做好校園文化的建設(shè)，把中國(guó)武術(shù)的宣傳工作落實(shí)到校園文化宣傳的實(shí)際活動(dòng)中。

一方面，學(xué)?？梢岳眯?bào)、黑板報(bào)以及班級(jí)主題班會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的宣傳，讓學(xué)生初步感受到武德理念和武術(shù)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用;另一方面，在校園文化藝術(shù)表演上增加武術(shù)表演的占比，讓學(xué)生能夠通過(guò)武術(shù)專(zhuān)任教師的演練，愛(ài)上武術(shù)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且學(xué)校要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加同年齡段的武術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中享受到比賽帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)感和滿足感，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行中國(guó)武術(shù)的體育學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)校要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系。通過(guò)相關(guān)的宣傳活動(dòng)，以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到實(shí)際的武術(shù)課堂活動(dòng)中，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到武術(shù)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用，改變家長(zhǎng)重視文化課忽視體育運(yùn)動(dòng)的教育觀念，實(shí)現(xiàn)家校之間信息交流溝通的及時(shí)性和一致性。在家長(zhǎng)層面做好武術(shù)教育的宣傳活動(dòng)，進(jìn)而減輕課外興趣機(jī)構(gòu)對(duì)校園武術(shù)教育的沖擊，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在統(tǒng)一意見(jiàn)的引領(lǐng)下積極投入武術(shù)教育的學(xué)習(xí)中。

除此之外，教師要加強(qiáng)文化課與武術(shù)課程的內(nèi)在聯(lián)系。武術(shù)作為中華民族文化的一部分，深刻地反映著中國(guó)傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思想和民族智慧。武術(shù)專(zhuān)任教師在進(jìn)行體育課程的教學(xué)中，要側(cè)重進(jìn)行一些武術(shù)文化的講解，比如抱拳禮、鞠躬禮等，將武術(shù)的文化內(nèi)涵與學(xué)生所接受的禮儀文化知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的德育水平和身體素養(yǎng)。

（三）制定課程結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃教學(xué)體系

在小學(xué)體育課程中傳承中國(guó)武術(shù)，需要學(xué)校和武術(shù)專(zhuān)任教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制定一套符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)化、科學(xué)化的課程教學(xué)體系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，以引發(fā)學(xué)生興趣、傳授優(yōu)秀文化和掌握初步的武術(shù)技能為教學(xué)目標(biāo)，做好課程活動(dòng)由淺入深、由簡(jiǎn)及難的變化設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，要積極推進(jìn)學(xué)生的自主參與，以思想引領(lǐng)來(lái)幫助學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行武術(shù)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)。并利用多媒體手段，幫助學(xué)生深入分析并理解相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)理論和技能的融會(huì)貫通。

面對(duì)小學(xué)階段學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，學(xué)?？梢愿淖冃@課間操的形式，將武術(shù)技能融入其中，以此來(lái)提高學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)。針對(duì)校園課間活動(dòng)，學(xué)校和教師可以推廣并傳授系統(tǒng)化的中國(guó)武術(shù)演練操，設(shè)置簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，按照九節(jié)八拍的節(jié)奏進(jìn)行時(shí)間的把控，動(dòng)作設(shè)計(jì)盡量涵蓋武術(shù)基本的身法變換，讓學(xué)生在課間鍛煉的過(guò)程中夯實(shí)武術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)而利用全?；幕顒?dòng)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生武術(shù)技能的提高與進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)武術(shù)不僅幫助人們強(qiáng)身健體，而且蘊(yùn)含著豐厚的傳統(tǒng)文化和民族智慧。在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展中國(guó)武術(shù)課程的教育教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生在復(fù)雜的外來(lái)文化沖擊下，繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)校和教師共同深入分析并挖掘武術(shù)教學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生的中國(guó)武術(shù)的熱愛(ài)，在系統(tǒng)化、科學(xué)化的武術(shù)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和教學(xué)，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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