黃立 蔡國言

摘? 要：在智能手段高速發(fā)展的背景之下，信息化手段等科技日益常態(tài)化，也為AI判罰科技的引用奠定基礎(chǔ)。因此，在校園足球賽中，重視AI判罰科技應(yīng)用、完善、健全，進而增強智能化AI判罰在比賽中應(yīng)用效率。第一，將信息化、網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)用到AI判罰科技中，針對科技既有風險。比如：針對即時回放平臺既有風險，信息化、網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)用到當中，緩解隱含的隱患的風險，增強科技的應(yīng)用效度。其次，應(yīng)用信息化科技，依靠C GLT平臺，設(shè)立歷史數(shù)據(jù)庫，結(jié)合數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，為每一名參賽選手設(shè)立獨立資料，提高參賽選手技能水平、知識培訓，有效改善校園足球運動員在球賽中的犯規(guī)活動。為后續(xù)的職業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：AI智能判罰;C GLT平臺;即時回放技術(shù);校園足球

Abstract：In the context of the rapid development of intelligent means， the increasing normalization of information technology such as means of information technology also lays the foundation for the citation of AI penalty technology. Therefore， in the campus soccer game， pay attention to AI penalty technology application， perfection and soundness， and then enhance the efficiency of intelligent AI penalty application in the game. First， the application of information technology， network technology to AI penalty technology， for technology both risk. For example： for the instant replay platform both risk， information technology， network technology applied to it， to alleviate the risk of hidden dangers implied， to enhance the effectiveness of the application of science and technology. Second， the application of information technology， relying on the C GLT platform， the establishment of a historical database， combined with the application of the database， the establishment of independent information for each participant， improve the skill level of participants， knowledge training， and effectively improve the foul activities of campus soccer players in the ball game. Laying the foundation for the subsequent professional development.

Keywords： AI intelligent penalty; C GLT platform; instant replay technology; campus soccer

一、校園足球賽開展概述

（一）球員安排

常規(guī)的校園足球一般是5人制足球比賽，與11人制比賽不，前者是11人搭檔，當中1人為門將，而校園足球賽中是由5人搭檔，當中1人為門將。同時，在校園足球賽中，候場球員的數(shù)目不受限制，入隊時不用等到終場也不必獲取主裁的準許，每一名參賽選手都能夠在校園足球賽中展現(xiàn)風采。

（二）球賽時間

對比以往校園球賽的安排，校園足球賽中運動員多在高強度體能消耗情況下比賽，在時長安排上來看較十一人制足球而言較短，每半場20分鐘。同時在校園足球賽時長中，每隊在全時段都擁有1分鐘休息的權(quán)利。

（三）足球運動場

在校園足球賽中，常規(guī)場地為長30米，寬15米，不僅降低校園土地利用 ，更可以實現(xiàn)準確性的校園足球賽體量。校園足球賽也可室內(nèi)開展，能夠應(yīng)對各種復雜天氣。同時，按照校園足球場的性質(zhì)，有利于參賽選手隨時隨地地在室內(nèi)和室外球場比賽，完成目標。

（四）裁判規(guī)則

對比以往校園球賽模式，校園足球賽與11人制校園球賽有許多不同之處，如：在校園足球賽中，提高了犯規(guī)的規(guī)定，如果每隊每半場球賽中犯規(guī)5次，從第6次犯規(guī)起的犯規(guī)將開展點球的裁決;校園足球賽中提高了4秒的限制;校園足球賽中沒有起腳的裁決;被罰下的運動員的參賽隊伍，在2分鐘后補上一名運動員;當然還有別的部分差異，與十一人制球賽比起校園足球存在一致而又不同的標準，該部分標準的茶葉也影響了該項目的特質(zhì)。

（五）攻防性質(zhì)

在校園足球賽中，其攻防存在以下性質(zhì)：一是球員互動的球次多。在校園足球賽中，因為競技選手少，每一名球員互動球的可能較大，更可以表現(xiàn)球員自身足球水平。二是戰(zhàn)術(shù)變化迅速。在校園足球賽中，進行數(shù)目少，相互間配合的可能較大，實施跟防的攻防、假動作攻防等，可以推動比賽局勢迅速變化。三是應(yīng)用水平較高。在校園足球賽中，規(guī)定每一名參賽選手實戰(zhàn)技術(shù)高，借此才可以融入當中，起到自身影響性，同時對團體賽事里獲得球賽。

二、校園足球賽中AI判罰的應(yīng)用

（一）即時回放平臺

即時回放平臺是在智能手段影響下產(chǎn)生的，是科學的AI判罰科技應(yīng)用機制，被普遍應(yīng)用到校園足球賽中。即時回放平臺是由商湯企業(yè)設(shè)計是，同時對羽毛球、橄欖球球賽中取得普遍推廣，獲得不錯的應(yīng)用成果。而將即時回放平臺應(yīng)用到校園足球賽中，存在同樣的判罰效果， AI判罰影響機制也在其應(yīng)用當中。在校園足球賽中，應(yīng)用即時回放平臺，使歷史數(shù)據(jù)存在數(shù)據(jù)應(yīng)用價值。

（二）CGLT平臺

在校園足球賽中，AI判罰的應(yīng)用，與C GLT平臺結(jié)合，借此增強校園足球賽裁判智能性，增強校園足球賽應(yīng)用成果。C GLT平臺是在智能手段、網(wǎng)絡(luò)科技支持下產(chǎn)生的裁決平臺機制，可以實際地裁決參賽選手在校園足球賽中的犯規(guī)活動。C GLT平臺結(jié)合線纜、電場等應(yīng)用，識別參賽選手身上的感應(yīng)設(shè)備，得出準確數(shù)據(jù)，進行精準判讀，做出相應(yīng)判罰。將C GLT平臺應(yīng)用到校園足球賽中，參賽選手配備了感應(yīng)設(shè)備，結(jié)合參賽選手感應(yīng)設(shè)備與球場中的感應(yīng)設(shè)備、線纜間影響關(guān)系，可以輸出提示，使主裁可以準確裁決。同時，C GLT平臺隱含部分局限，會產(chǎn)生數(shù)據(jù)輸出不科學機制，干擾到主裁的最終判罰。

三、校園足球賽中應(yīng)用AI判罰的作用

（一）保證校園足球賽的規(guī)范

在校園足球賽中，針對校園足球賽的性質(zhì)，參賽選手在球賽難以避免犯規(guī)。比賽中，裁判又因視角不同，存在錯判漏判的問題，難免引發(fā)球員觀眾不滿，為裁判活動帶來挑戰(zhàn)。而將AI判罰應(yīng)用到校園足球賽中，裁判可在智能手段影響下，按照校園足球賽標準機制，進行智能化判罰。在校園足球賽中，一旦任何球員產(chǎn)生犯規(guī)活動，平臺會立即通知，裁判成員按照平臺的要求，做出判罰，提升裁判的科學性、科學性、完整性，進而使裁判的裁決得到參賽選手及看球者的支持。

（二）促進參賽選手文明比賽

在校園足球賽中，實施即時回放應(yīng)用，可以對整個校園足球賽開展完整性跟蹤，發(fā)現(xiàn)參賽選手在球賽中隱含的犯規(guī)活動，提高具體的引領(lǐng)與培訓，防止球員在校園足球賽中降低犯規(guī)狀況。同一時期，在校園足球賽中，將AI判罰應(yīng)用當中，可以增強領(lǐng)隊對參賽選手的引導水平。在不影響校園足球賽的條件之下配置現(xiàn)代化的科技，推動校園足球賽的進行，領(lǐng)隊可以結(jié)合平臺，了解參賽選手球賽狀況，同時對未來針對該場球賽開展研究，細化參賽選手科技的問題和既有風險，可以在常態(tài)培訓里提高引領(lǐng)、引導，防止球員產(chǎn)生校園球賽犯規(guī)情況。同時，領(lǐng)隊應(yīng)用AI判罰科技，可以將有關(guān)的數(shù)據(jù)表示給參賽選手，讓參賽選手了解到自身球賽中缺陷，提高引領(lǐng)、轉(zhuǎn)變，提升參賽選手對校園球賽標準的深化認知，借此更好地進行到校園足球賽中。

四、校園足球賽中應(yīng)用AI判罰的優(yōu)化建議

（一）加大AI判罰的應(yīng)用范圍

在校園足球賽中，應(yīng)關(guān)注AI判罰應(yīng)用，提高AI判罰在校園足球賽中的應(yīng)用，借此完成校園足球賽裁判的工業(yè)化轉(zhuǎn)型機制。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，AI判罰在校園足球賽中的應(yīng)用是必然的，同樣作為校園足球賽準確性進行的方式，更是發(fā)展校園足球賽向智能化領(lǐng)域發(fā)展的要求。校園足球賽中針對AI判罰的應(yīng)用，對校園足球賽智能化轉(zhuǎn)型作為升級條件，逐漸推動校園足球賽向智能化、數(shù)字化領(lǐng)域發(fā)展。因此，在校園足球賽中，重視、鼓勵AI判罰的應(yīng)用，減少成本，進而彰顯AI判罰在校園足球賽中的應(yīng)用作用。其一，按照AI判罰應(yīng)用機制，提高硬件、程序、平臺的配備，為校園足球賽智能化轉(zhuǎn)型作為前提;其二，提高應(yīng)用認知，增強裁判員、領(lǐng)隊、參賽選手認知度，使在協(xié)同分工中推動AI判罰在校園足球賽中的準確性應(yīng)用。

（二）完善AI判罰綜合能力

在智能手段高速發(fā)展的背景之下，信息化手段等科技日益常態(tài)化，為AI判罰科技的完善作出支持。因此，在校園足球賽中，重視AI判罰科技應(yīng)用、完善、健全，進而增強AI判罰的應(yīng)用效率。首先，關(guān)注風險。特別是存在的科技既有風險。比如：針對即時回放平臺既有風險，信息化、網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)用到當中，緩解隱含的隱患的風險，增強科技的應(yīng)用效度。其次，完善平臺。依靠CGLT平臺，設(shè)立歷史數(shù)據(jù)庫，結(jié)合數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，為每一名參賽選手設(shè)立獨立資料，提高參賽選手技能水平、知識培訓，防止球員在球賽中的犯規(guī)活動。在AI判罰科技完善中，應(yīng)關(guān)注增強AI判罰影響力，使裁判成員可以應(yīng)用智能手段，提高校園足球賽文明引導，做出參賽選手科學的裁決，進而增強校園足球賽應(yīng)用成果。

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