崔沖幸
(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)秦安路小學(xué),甘肅 蘭州)
當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)中,部分教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,忽視了學(xué)生的德育,只把教育片面地理解為課程知識教育,導(dǎo)致德育成效不盡如人意。走進(jìn)新時代,“立德樹人”始終是小學(xué)德育工作的主旋律,幫助學(xué)生“扣好人生第一??圩印?,成為當(dāng)前學(xué)?!傲⒌聵淙恕钡闹匾蝿?wù)。而關(guān)注小學(xué)低年級學(xué)生的德育,更是讓德育“從娃娃抓起”,在低年級學(xué)生的啟蒙時期輸入德育養(yǎng)分,培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)。切實(shí)發(fā)揮德育的育人功效,從低年級學(xué)生入手,學(xué)校、班級聯(lián)動,家庭、社會參與,形成德育大格局,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及各種細(xì)節(jié)中滲透德育元素,營造濃厚的德育氛圍。
在小學(xué)生成長的道路上,德育非常重要,其不僅僅是知識的傳授,更需要學(xué)生言行一致,能從所學(xué)的知識中獲取精神的養(yǎng)分,并能付諸實(shí)踐。因此,無論是學(xué)校還是班級都要開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生積極參與其中,不斷增進(jìn)情感,建立良好的人際關(guān)系,大家互幫互助,互相尊重與寬容,從而形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。首先教師要身體力行,做好表率,使得善于模仿他人的小學(xué)低年級學(xué)生有榜樣、可效仿。其次,以學(xué)校、班級聯(lián)動的形式開展主題教育活動,使得學(xué)生從一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同時也在相互感染中不斷提高道德品質(zhì),促使思想不斷進(jìn)步。
良好的思想道德品質(zhì)要在日常學(xué)習(xí)生活中自然形成,口頭說教無法深入人心,需要學(xué)生在具體行動中加以落實(shí)。為此,結(jié)合當(dāng)下小學(xué)低年級學(xué)生身上所存在的行為習(xí)慣較差、思想意識偏軌等問題,進(jìn)行針對性教育,避免灌輸或者機(jī)械式的說教。通過利用國旗下講話、班會、節(jié)日慶典、黑板報等,加大校園文化建設(shè),大力營造氛圍,讓整個學(xué)校上上下下、角角落落都有德育的火花閃現(xiàn),“讓每一面墻壁都會說話”,也讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)會遵規(guī)守紀(jì),學(xué)會誠信待人,學(xué)會文明禮儀,把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為。如母親節(jié)來臨之際,在學(xué)生中開展聲勢浩大的感恩教育,讓學(xué)生制作賀卡,或者幫助父母做家務(wù),真正形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育大格局。圍繞“感恩有你 吾愛深深”這一主題,形成班級感恩活動形式,各班可根據(jù)自己的特色以及學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計具體的活動。有的班級鼓勵低年級學(xué)生為自己的父母制作生日賀卡,秀出自己的繪畫、書法等才藝,有的班級是“我?guī)透改缸黾隆?,并通過小練筆的形式寫出事情經(jīng)過,還可以采取拍攝視頻的方式,讓大家在班級群中進(jìn)行分享,從而倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)美德。還有的班級則是組織學(xué)生前往社區(qū),通過身體力行幫助孤寡老人做小事情——掃掃地、擦擦桌子、講講故事、跳跳舞等,讓學(xué)生感受到快樂和價值,也感受到一份責(zé)任。學(xué)校在感恩教育主題下開展大規(guī)模的系列活動,從“感恩頌?zāi)笎邸钡睦收b比賽到“感恩話母愛”的演講比賽,再到“感恩寫母愛”的一封信作文比賽、“感恩伴我行 爭做文明小星星”行為養(yǎng)成賽,這些都讓學(xué)生充分挖掘自我潛能,與現(xiàn)實(shí)中的事例結(jié)合起來,深刻體會母親給予孩子的無私之愛,從而增強(qiáng)感恩意識。學(xué)校還邀請社會上的知名專家或者道德模范人物走進(jìn)校園,為大家講述關(guān)于母親的故事,從而讓學(xué)生的心靈受到凈化,不斷增強(qiáng)感恩意識。小學(xué)生的德育工作是系統(tǒng)的、社會化的育人工程,不僅僅需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力,更需要家庭、社會力量的注入,才能營造良好的德育教學(xué)大環(huán)境、大格局。
對于低年級學(xué)生來說,各自都有不同之處,因此,在進(jìn)行德育時,要做到因材施教,循循善誘。低年級學(xué)生愛玩好動,很喜歡集體活動,教師可利用學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)開展“六個一”活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,同時讓學(xué)生認(rèn)識到為班級爭光實(shí)際上也是個人榮譽(yù)的一種體現(xiàn),從而自覺規(guī)范言行。通過從身邊小事做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在日常行為中規(guī)范自我的言行,無形中德育如“春風(fēng)潤物”般滲透與感化學(xué)生。學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)時,整個班級具有凝聚力,大家勁往一處使,朝著班級的具體奮斗目標(biāo),努力前行。整個班級學(xué)生也產(chǎn)生了向心力,大家相互促進(jìn)、相互監(jiān)督,為集體榮譽(yù)嚴(yán)格要求自己,真正將德育內(nèi)化為自身的品德。
總之,培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的道德品質(zhì),切實(shí)地圍繞低年級小學(xué)生的身心特點(diǎn),采取適宜的方式與方法,循序漸進(jìn)地滲透,促使學(xué)生將吸收到知識內(nèi)化于心、外化于行,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,形成良好的道德品質(zhì),為后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活鋪墊好第一階梯。