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        淺談小學(xué)低年級(jí)德育

        2022-03-03 01:59:29崔沖幸
        新課程·上旬 2022年3期
        關(guān)鍵詞:道德品質(zhì)行為習(xí)慣德育

        崔沖幸

        (甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)秦安路小學(xué),甘肅 蘭州)

        當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)中,部分教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,忽視了學(xué)生的德育,只把教育片面地理解為課程知識(shí)教育,導(dǎo)致德育成效不盡如人意。走進(jìn)新時(shí)代,“立德樹(shù)人”始終是小學(xué)德育工作的主旋律,幫助學(xué)生“扣好人生第一??圩印保蔀楫?dāng)前學(xué)?!傲⒌聵?shù)人”的重要任務(wù)。而關(guān)注小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的德育,更是讓德育“從娃娃抓起”,在低年級(jí)學(xué)生的啟蒙時(shí)期輸入德育養(yǎng)分,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)。切實(shí)發(fā)揮德育的育人功效,從低年級(jí)學(xué)生入手,學(xué)校、班級(jí)聯(lián)動(dòng),家庭、社會(huì)參與,形成德育大格局,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及各種細(xì)節(jié)中滲透德育元素,營(yíng)造濃厚的德育氛圍。

        一、增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮德育功效

        在小學(xué)生成長(zhǎng)的道路上,德育非常重要,其不僅僅是知識(shí)的傳授,更需要學(xué)生言行一致,能從所學(xué)的知識(shí)中獲取精神的養(yǎng)分,并能付諸實(shí)踐。因此,無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí)都要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生積極參與其中,不斷增進(jìn)情感,建立良好的人際關(guān)系,大家互幫互助,互相尊重與寬容,從而形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。首先教師要身體力行,做好表率,使得善于模仿他人的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有榜樣、可效仿。其次,以學(xué)校、班級(jí)聯(lián)動(dòng)的形式開(kāi)展主題教育活動(dòng),使得學(xué)生從一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同時(shí)也在相互感染中不斷提高道德品質(zhì),促使思想不斷進(jìn)步。

        二、開(kāi)展針對(duì)性教育,提高思想認(rèn)識(shí)

        良好的思想道德品質(zhì)要在日常學(xué)習(xí)生活中自然形成,口頭說(shuō)教無(wú)法深入人心,需要學(xué)生在具體行動(dòng)中加以落實(shí)。為此,結(jié)合當(dāng)下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身上所存在的行為習(xí)慣較差、思想意識(shí)偏軌等問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性教育,避免灌輸或者機(jī)械式的說(shuō)教。通過(guò)利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、節(jié)日慶典、黑板報(bào)等,加大校園文化建設(shè),大力營(yíng)造氛圍,讓整個(gè)學(xué)校上上下下、角角落落都有德育的火花閃現(xiàn),“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”,也讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)會(huì)遵規(guī)守紀(jì),學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人,學(xué)會(huì)文明禮儀,把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的道德行為。如母親節(jié)來(lái)臨之際,在學(xué)生中開(kāi)展聲勢(shì)浩大的感恩教育,讓學(xué)生制作賀卡,或者幫助父母做家務(wù),真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育大格局。圍繞“感恩有你 吾愛(ài)深深”這一主題,形成班級(jí)感恩活動(dòng)形式,各班可根據(jù)自己的特色以及學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)。有的班級(jí)鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生為自己的父母制作生日賀卡,秀出自己的繪畫(huà)、書(shū)法等才藝,有的班級(jí)是“我?guī)透改缸黾隆?,并通過(guò)小練筆的形式寫(xiě)出事情經(jīng)過(guò),還可以采取拍攝視頻的方式,讓大家在班級(jí)群中進(jìn)行分享,從而倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)美德。還有的班級(jí)則是組織學(xué)生前往社區(qū),通過(guò)身體力行幫助孤寡老人做小事情——掃掃地、擦擦桌子、講講故事、跳跳舞等,讓學(xué)生感受到快樂(lè)和價(jià)值,也感受到一份責(zé)任。學(xué)校在感恩教育主題下開(kāi)展大規(guī)模的系列活動(dòng),從“感恩頌?zāi)笎?ài)”的朗誦比賽到“感恩話母愛(ài)”的演講比賽,再到“感恩寫(xiě)母愛(ài)”的一封信作文比賽、“感恩伴我行 爭(zhēng)做文明小星星”行為養(yǎng)成賽,這些都讓學(xué)生充分挖掘自我潛能,與現(xiàn)實(shí)中的事例結(jié)合起來(lái),深刻體會(huì)母親給予孩子的無(wú)私之愛(ài),從而增強(qiáng)感恩意識(shí)。學(xué)校還邀請(qǐng)社會(huì)上的知名專家或者道德模范人物走進(jìn)校園,為大家講述關(guān)于母親的故事,從而讓學(xué)生的心靈受到凈化,不斷增強(qiáng)感恩意識(shí)。小學(xué)生的德育工作是系統(tǒng)的、社會(huì)化的育人工程,不僅僅需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力,更需要家庭、社會(huì)力量的注入,才能營(yíng)造良好的德育教學(xué)大環(huán)境、大格局。

        三、尊重差異因材施教,自覺(jué)規(guī)范言行

        對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),各自都有不同之處,因此,在進(jìn)行德育時(shí),要做到因材施教,循循善誘。低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng),很喜歡集體活動(dòng),教師可利用學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為班級(jí)爭(zhēng)光實(shí)際上也是個(gè)人榮譽(yù)的一種體現(xiàn),從而自覺(jué)規(guī)范言行。通過(guò)從身邊小事做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在日常行為中規(guī)范自我的言行,無(wú)形中德育如“春風(fēng)潤(rùn)物”般滲透與感化學(xué)生。學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)時(shí),整個(gè)班級(jí)具有凝聚力,大家勁往一處使,朝著班級(jí)的具體奮斗目標(biāo),努力前行。整個(gè)班級(jí)學(xué)生也產(chǎn)生了向心力,大家相互促進(jìn)、相互監(jiān)督,為集體榮譽(yù)嚴(yán)格要求自己,真正將德育內(nèi)化為自身的品德。

        總之,培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的道德品質(zhì),切實(shí)地圍繞低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn),采取適宜的方式與方法,循序漸進(jìn)地滲透,促使學(xué)生將吸收到知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,形成良好的道德品質(zhì),為后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活鋪墊好第一階梯。

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